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<<雨点儿>>教学设计
教材分析:
本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿
的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带
来的巨大变化。
教学目标:
、流利地朗读课文,逐步做到有感情的朗读课文。
,提高学生的观察能力,激发学生热爱自然的感
情。
,以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着
密切的关系。
教学重点、难点:
1、正确、流利的朗读课文。
。
,激发学生热爱自然的感情。
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
1、猜谜语,激发兴趣。
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一则谜语,注意
听,看谁听得最认真,猜得最准确:
千条线、万条线,落入水中就不见。(雨)
,并指导儿化音的朗读
师:现在请我们的好朋友到教室来。注意邀请雨点儿要把他的名字读
准。
师:雨点儿,你是我的好朋友。请你到我的教室来,跟我们一起做游
戏,一起学****br/>师:雨点听到这么有礼貌的邀请,准备出发啦,大家一块儿喊好不好?
生:雨点儿。
师:你看,雨点儿来啦!
3、复****生字词语
雨点儿说:想跟我做朋友吗?先接受我的考验吧!
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第一关:你们会认我身上的字吗?
小朋友们想吃苹果吗?跟着雨点儿摘苹果去吧!
小朋友们真棒,可别骄傲,还有第三关呢:帮我去浇花儿好吗?
二、读课文,整体感知
小朋友们真棒,下面跟着雨点儿走进课文吧,先听老师读课文。
提出听学要求:
想想课文讲了谁和谁的什么事?
1、放音乐,教师读课文
2、学生汇报
三、品读课文,理解体验
㈠、学****第一段。
,瞧,雨点儿又从课文中跳出来了。
出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句
话。
理解“数不清”
①数不清:说一说,生活中还有什么东西数不清。
②看图练****说话
师结:这些东西太多了,数不过来,所以读“数不清”这个词时要读重
一些。
再读句子(范读、指读)
3、雨点儿是怎么落下来的,句子中用了哪个词?
飘落:飘落是什么意思?
教师示范纸片和书的下落,说明飘落是轻小的东西慢慢地落。
生活中哪有些东西是飘落的?看图练****说话
5、指导读一读一自然段。
6、嗯,读得真好,但在这里雨点儿又要考一考你们了!
我会说:()从()。
㈡、学****二、三、四自然段。
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师:哎哟,听着你们说得这么精彩,大雨点儿和小雨点儿也在半空中聊
起天来,他们都说什么了,请你读读课文的2、3、4段。请用直线把他们
的对话画出来,再读一读。
1、认识引号,你勾对了吗?
2、“你要到哪里去?”这是谁问的?
3、谁来学着问一问?
小雨点怎么回答的谁能读出来
4、师:嗯,小雨点儿不但会回答,它还有一个本领!它还会问呢!找
一找小雨点儿是怎么问的?
生:“你呢?”
5、那大雨儿要去哪儿呢,谁能把它读出来?
6、哎哟,听到雨点儿聊得这么开心,风婆婆也来了
师:现在你们就是雨点儿,我是风婆婆,可以帮助你们到达想去的地
方。
风婆婆想要先问问小雨点儿:你为什么要到有花有草的地方?
生:我喜欢有花有草的地方。
生:我想让小花小草喝点水。
生:有花有草的地方不需要太多的水,所以小雨点儿要去有花有草的地
方
师:小雨点儿很了不起,因为他给有花有草的地方带去了更加美丽的色
彩。谁想来试试,读出小雨点的高兴。生读
7、现在,风婆婆我还要问问我们的大雨点儿:
师:大雨点儿,大雨点儿,我想问问你,没有花没有草的地方那么荒
凉,太没意思了,你还去干什么啊?谁来当大雨点儿,来说一说。
生:因为大地太干了,需要很多的水。
生:因为想让没有花没有草的地方长出花和草。
师:多么有爱心,多么善良、多爱帮助人的大雨点儿啊!
师:愿意当大雨点儿的一起来吧!让我们来一起读读大雨点儿的话!读
出这份自豪、自信和无比的光荣。
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(指名读--齐读)
师:现在再来读读大雨点儿和小雨点儿的对话吧!相信你们一定能读得
更棒了!
(指名读--男女生分角色读)
师:孩子们,现在我们就是大雨点儿和小雨点儿,你们见面了,多高兴
呀,同桌两人一人当大雨点儿,一人当小雨点儿,再把它们之间的对话读
读。
(三)学****第五自然段
1、大雨点儿和小雨点儿聊完天以后,就各自去了自己想去的地方。
让我们先跟着小雨点儿去看看,好吗?淅沥沥、淅沥沥,小雨点在来到
了哪里呢?我们一起来看看吧!(出示动画)
(1)、小雨点儿到了哪里?
(2)、孩子们,你们看到了什么,你想说些什么?
(3)、让我们再来看看小雨点儿带来了怎样的变化?
看图练****说话:小雨点儿来到(),()更()。
(4)、这些地方变美了,是谁的功劳(小雨点)
那你能把这句话美美的读一读吗?
同桌读,指名读,齐读。
2、大雨点儿到的地方
过渡:小雨点到过的地方,都变得更美了。百花齐放,青草碧绿。现在
让我们去看看没有花,没有草的地方。
(1)、这里是一座荒山,这里是一片沙漠,这里小草很少,非常的荒
凉。
这些地方没有花朵、没有小动物的陪伴,这些土地是多么的寂寞。
终于有一天,奇迹发生了,风把种子吹来了,听,大雨点儿也来了。
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渐渐地,雨停了……(放幻灯)
孩子们,你们看到了什么听到了什么
2、经过大雨点的帮忙,原来一片荒芜的地方长出了红的花,绿的草,沙
漠变成了绿洲,荒山变成了花园,一切都变得美丽了。你高兴吗?
谁来读读这句话?
请带着兴奋,开心的心情读。
3、如果你是大雨点儿或小雨点儿,你想去哪里
生:我最想到沙漠去,让那里不再干旱,长出红的花、绿的草。
生:我最想到庄稼地去,帮助庄稼生长。
生:我最想到校园的花坛去,让那里的花更红、叶更绿,校园更美。
师:你们都是最可爱的雨点儿,最可爱的孩子。世界有了你们会变得更
美。
让我们再美美地读读最后一段好吗。
四、总结全文,透知道理
哎呀,多美丽的景色啊,这一切都是谁的功劳?
你们喜欢雨点儿吗?
想象:假如你是小花小草,你会对雨点儿说些什么?
是啊,雨点儿们太了不起了,太值得我们喜欢了。
有一位作曲家也很喜欢雨点儿,他作了一首曲子赞美雨点儿,我们一起
来听听。欣赏乐曲《小雨沙沙》
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五、回归全文、巩固生字。
1、是啊,因为有了雨点儿,才让我们的世界变得如此美丽,让我们捧起
语文书,再一次走进课文,和可爱的雨点儿交朋友,好吗?
全班齐读课文。
2、小朋友读得真好,雨点儿告诉小朋友们:光会读书还不行,还要学会
写字才更好呢!
学写生字“方”。
六、小结,下课
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