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音乐在农场里教案
音乐在农场里教案1
设计思路:
幼儿与动物之间,似乎有着天然的关系。幼儿从小就喜欢动
物,千变万化的动物世界总是能够引起他们的注意。音乐活动《在
农场里》是属于“在农场里”这个主题背景下的。
《课程指南》指出“接触各种富有情趣的作品,大胆想象,
用自己喜欢的方式表达感受和体验,理解他人的表达方式”是学<br****活动的课程内容之一。《在农场里》这首歌曲曲调流畅、诙谐,
歌词简单,便于幼儿记忆。活动中我以幼儿熟悉、喜欢的动物作
为切入点,以农场的情景贯穿始终,将幼儿引入到亲切、温馨的
氛围中,借助幼儿喜欢的歌唱形式,让幼儿在听听、唱唱、玩玩
中初步学唱歌曲并且尝试简单的歌曲创编,从而进一步体会音乐
活动带来的乐趣。
活动目标:
1、听听、唱唱、玩玩中学唱歌曲,尝试简单的歌曲创编。
2、在游戏中体验与好朋友共同活动的快乐。
活动准备:ppt、音乐、钢琴:.
活动过程:
一、调动情绪
1、师:今天天气真好呀,我们一起去逛逛农场好么?
2、师:我们要乘着两列火车去农场。(钢琴伴奏)
第一列火车(出示节奏卡__|__|)换一列火车咯(出示新节
奏卡__|__X|)
二、学唱歌曲
1、猪妈妈找小猪
师:有一个动物朋友在农场里,它会是谁呢?我们来听一听。
(噜……)
师:这个朋友是谁呀?(幼儿回答后,教师出示猪妈妈PPT)
师:猪妈妈的小猪丢了,听听看她唱了什么找小猪。(PPT
音乐)
师:刚才猪妈妈唱了什么找小猪?(幼儿泛说,教师轻唱)
师:我们也唱着歌来帮猪妈妈找一找她的小猪吧。(钢琴伴
奏,幼儿试唱)
2、小猪找到了:.
师:小猪找到没呀?我们来听一听、看一看。(小猪PPT教
师唱第二段)
师:小猪是怎么回答妈妈的?(幼儿泛说,教师轻唱)
师:那我们一起唱着小猪的歌回答猪妈妈。(钢琴伴奏,幼
儿试唱。)
三、尝试创编
1、鸡妈妈找小鸡(鸡妈妈PPT+音乐“我那顽皮的小宝宝,
不知道跑哪里去了,你们看到它了么?我得赶紧去找找!”)
师:鸡妈妈刚才唱了什么歌找小鸡呀?(幼儿试唱钢琴伴奏)
师:小鸡会怎么回答妈妈呢?(幼儿讨论尝试创编钢琴伴奏)
师:听一听是不是像你们唱的一样(PPT小鸡唱歌验证答案)
师:原来真的是跟你们唱的一样的,我要向你们学一学小鸡
的歌,你们教教我哦。(钢琴伴奏,幼儿跟着教师演唱。)
2、鸭妈妈找小鸭(鸭妈妈PPT“小朋友们,我的小鸭宝宝
丢了,你们能帮我找一找么?”)
师:鸭妈妈该唱什么歌找小鸭呢?小鸭又会怎么回答呢?(几
位幼儿尝试)
听教师演唱验证答案:.
幼儿扮演鸭妈妈和鸭宝宝演唱。
四、延伸
1、师:小动物们的圣诞派队马上就要开始了,我们一起开
着小火车出发吧。
附歌曲:
2/4
11231︱22︱22342︱33︱55653︱446︱5542︱1-‖
是谁在农场噜噜?是谁在农场噜噜?是谁在农场噜噜叫?
是谁噜噜噜?
是谁在农场叽叽?是谁在农场叽叽?是谁在农场叽叽叫?
是谁叽叽叽?
是谁在农场嘎嘎?是谁在农场嘎嘎?是谁在农场嘎嘎叫?
是谁嘎嘎嘎?
11231︱22︱22342︱33︱55653︱446︱5542︱1-‖
猪儿在农场噜噜。猪儿在农场噜噜。猪儿在农场噜噜叫。猪
儿噜噜噜。
小鸡在农场叽叽。小鸡在农场叽叽。小鸡在农场叽叽叫。小
鸡叽叽叽。:.
小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎叫。小
鸭嘎嘎嘎。
调整与反思:
本次活动从目标达成度来看,我认为是基本达成了,幼儿掌
握了歌曲旋律学会了歌曲,并且在学的过程中能够进行简单的创
编。
要说明的是,实际上整首歌曲是有对唱的成分在里面的,我
没有在目标上定位为学唱歌曲、学****对唱,而只是在最后一部分
稍微引入一点扮演妈妈和宝宝的角色,让幼儿感受对唱的这一形
式。原因是这样的,我把目标定位为,又有学唱的又有创编的,
如果再把对唱放入是否一节课要完成的东西太多?幼儿能否接
受?然而从幼儿的年龄特点考虑,中班幼儿可以有对唱,所以我
预设的是把对唱的形式放在第二教时,让扮演分角色扮演妈妈和
宝宝来学****对唱。
音乐在农场里教案2
:
,了解歌曲的内容。
。
::.
动物头饰和幼儿人数相等
录音机,磁带
:
《摘果子》进音乐室
《我的小喇叭》C。C#D
《好朋友,行个礼》
小朋友今天来了许多叔叔阿姨,小朋友应该怎样做(有礼貌
问好)。那么现在请你们找到自己的好朋友,我一起来表演《好
朋友,行个礼》。
《在农场里》
(1)刚才小朋友唱的真好听,来我们表扬自己一下。今天老
师就带你们农场看一看有什么小动物听一听小动物是怎么唱歌?
(2)老师示范唱一遍。并出示动物头饰提问幼儿农场里有什
么小动物?
(3)小朋友你听到农场里有什么小动物在唱歌?那你们想不
想学小动物唱歌?
(4)幼儿听琴声跟老师一句一句唱。
(5)全体幼儿跟老师将整首歌唱。:.
(6)请小朋友带上动物头饰,你是什么动物就学什么动物唱。
《小猫小猫,你别吵》退场。
音乐在农场里教案3
活动内容:
在农场里
活动目标:
,听辩不同的音乐角色,感受乐曲中有趣的动物
形象。
,尝试用简单的表演表达自已对音乐
的理解。
活动准备:
音乐、手偶、指偶、布
活动过程:
一、听音乐《在农场里》
,听听农场里有谁?公鸡、
羊、狗、牛。到底有哪些动物呢,我们再来听一听。
二、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》:.
手偶表演故事的前半段。
T:农场里的小动物可真多,它们之间经常发生一些有趣的
事,你瞧,说完谁也来了。
T:今天,小鸡的妈妈要出门办事,它请鸭妈妈来帮他照看
孩子。鸭妈妈见天气很好,就带着鸭宝宝和小鸡们出去玩。小鸡
看到鸭宝宝在水里游来游去快乐极了,也想去学游泳,可是鸭妈
妈不同意。于是,小鸡偷偷地往河边走去,鸭妈妈大声喊道:“小
鸡,别跑。”说完就大步朝前追来,小鸡一看鸭妈妈来了,连忙
向前跑去。接下来,小鸡和鸭妈妈会发生什么事呢?我们一起来
听一听
,幼儿理解。
T:刚才这个故事里有谁?听到小鸡和鸭妈妈的声音了吗?
T:小鸡和鸭妈妈发生了什么事?
T:后来又(到底)发生了什么事呢,我们再来听一听。
(1)欣赏A段,幼儿尝试自由表演动作,感受互相追逐的
形态。:.
T:猜猜发生了什么事?小鸡是怎么跑的?(做)鸭妈妈怎么
追的?谁来学一学。我们听着音乐,一起来表演。
(2)欣赏B段
T:小鸡掉进水里,会发生什么事?小鸡喊救命时,声音会
怎么样?(很大)可是小鸡在喊救命时,声音一直很大吗
T:听出来了吗?谁会用动作来表现声音一会高一会低
(3)欣赏C段,猜想角色对话。
T:小鸡的求救声被鸭妈妈听见了,它大步大步地朝前走来。
小鸡有没有被救上来,它会对鸭妈妈说什么呢?我们一起来听听
音乐当中,小鸡是怎么对鸭妈妈说话的
三、完整欣赏。
,幼儿欣赏。
。
T:谁愿意和我一起合作表演。
。
音乐在农场里教案4
一、活动目标::.
1、感受歌曲欢快的性质,学****用轻巧的咬字方式和稍快的
演唱速度表现歌曲。
2、探索常见打击乐器的音色,尝试用乐器表现不同动物的
叫声。
3、认识生活在农场中的动物,学****改编歌词,萌发了解动
物生活****性的愿望。
二、活动准备:
《在农场里》的音像材料。
三、活动过程:
1、复****学过的动物律动和歌曲,激发幼儿喜爱小动物的情
感。
复****律动《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》,重点引导幼儿学动
物走时要合拍,学动物叫时吐字要清晰。
复****歌曲《谁在叫》,启发幼儿有感情的演唱。
2、学唱歌曲《在农场里》。
☆我先唱儿歌。然后问幼儿:这首歌里唱的是什么?农场里
都有哪些小动物?先唱的是谁?接着是谁?这些小动物都是怎
么叫的?并引导幼儿感受歌曲性质,熟悉歌词。:.
☆让幼儿模仿小动物的叫声,感受在歌曲中小动物们的情
绪。
☆带领幼儿拍节拍说歌词。
☆带领幼儿边拍手变演唱,重点指导幼儿唱出最后一句与前
三句动物叫声的不同。
☆引导幼儿用轻巧的咬字方式和稍欢快的演唱速度表现歌
曲。
3、引导幼儿边
唱边做模仿动作,并尝试改编歌词。
☆引导幼儿根据歌词内容模仿不同动物的动作和叫声,并配
合动作完整演唱歌曲。
☆让幼儿思考:农场里还有哪些动物?他们怎样叫?引导幼
儿改编歌词,将其他动物编进歌曲里。重点启发幼儿将不会叫的
动物改为唱它的动
作,如“小兔在农场里跳跳”。
《在农场里》教学反思
在这节音乐教学中我发现自己还有很多的不足::.
1、说话时的语速过快,孩子不能听的很清楚,要是能在慢
点温柔点孩子会更喜欢。
2、自己的音乐素养有待提高,因为老师的范唱要给孩子美
的享受,不管是音准还是声音都要成为孩子学****的榜样。
3、在让幼儿改编歌词这个环节中没有及时的肯定孩子和鼓
励孩子,所以孩子在自我创编动作时不太积极。在今后的教学中
我会不断的反思,不断的总结,不断的提高自己的教学水平。
音乐在农场里教案5
仿编歌曲:在农场里
要求:
1、能用自然的声音、节拍准确地歌唱,并激发幼儿的欢快
情绪。
2、能按歌中的句子形式缤纷对自己所熟悉的小动物编出新
的歌词,培养幼儿的想象力、创造力。
3、复****游戏《开火车》,能按音乐的节奏做动作,遵守游
戏规则。
准备:
农场背景图一张、各种小动物图片:.
过程:
一、幼儿听音乐做各种小动物的动作进活动室,要求动作合
拍。
二、发音及节奏练****加油干》,要求做动作有精神、有力
度。
三、仿编歌曲《在农场里》
1、出示图片(背景图)
聪明的叔叔阿姨门造了一个现代化的科技农场,农场里面住
着许多小动物,先请小朋友听一听,小动物们都在干什么?
教师范唱一遍。
2、在幼儿回答的基础上,教师再范唱一遍。
3、仿编歌曲。
(1)农场好大,好绿呀,小猪、小鸭想要请我们小朋友动
动脑筋,猜一猜,农场里还住着那些小动物,他们是怎样叫的,
并把它编到歌里去,唱给大家听。
(2)幼儿自由发挥讲清楚动物,并把编好的歌唱给大家,
其余幼儿可做动物的动作,教师给予肯定、鼓励。
(3)集体个别练****让幼儿学着唱,教师加以肯定。:.
四、复****游戏《开火车》
农场里的小动物看到小朋友这么爱动脑筋,心里真
高兴,它们就请叔叔、阿姨们准备了一辆火车,让我们一起
到农场里去做客,喜欢吗?集体做游戏一遍。
五、教师请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出活动
室。
音乐在农场里教案6
活动目标:
1、感受歌曲活泼、欢快的特点,学****领唱和齐唱的方法演
唱歌曲。
2、尝试根据歌曲的结构创编歌词,提高创造想象能力。
3、能积极参与活动,体验与同伴合作歌唱的乐趣。
活动准备:
农场背景图,小动物图片,音乐,歌词图片,太阳、月亮图
片。
活动过程:
一、导入部分、练声:.
1、"小朋友,今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好
玩的地方--农场,想去吗?我们乘着火车出发吧!"(播放音乐,
进入场地)"农场到了!瞧!农场里有什么呀?"幼儿讲述。
2、练声"哇!农场里的东西真多呀、真有趣,有房子、大树、
有栅栏,还有许多可爱的小动物呢!那这些小动物是怎么叫的,
我们一起来唱一唱,好吗?"带领幼儿唱《我爱我的小动物》。
二、学****新歌
1、"小朋友们唱得真好听,轻轻地找个地方坐下来吧!""
除了这些小动物,看还有谁来了?我们快跟它打声招呼吧!小猪
是怎么叫的?"引导幼儿学****小猪的叫声。
2、"小猪看到小朋友们可开心了!听,它唱起了歌--"老师
范唱歌曲。
3、"歌曲的名字叫什么?"幼儿讲述后出示汉字:在农场里。
4、"你听到歌曲里唱了些什么?"请个别幼儿讲述,教师出
示相应图片。
5、"小朋友的耳朵真灵呀,我们一边看图一边来说一说,好
吗?"带领幼儿念歌词。
6、"我们也来唱一唱吧!"幼儿演唱歌曲。:.
7、"在农场里这首歌曲听上去怎么样?我们应该用什么样的
声音演唱歌曲?我们来听一听。"教师播放歌曲。
请幼儿讲述。
"这首歌很欢快,活泼,在唱的时候也要用快乐的声音来唱。
"8、"唱的时候嘴巴要张得圆圆的,这样我们的声音才好听,我
们再来唱一唱吧!"再次演唱。
三、学****用领唱和齐唱的方法演唱歌曲
1、"小朋友唱得真好听呀,太阳和白云也跑来了,她们也想
唱歌,在这里代表什么意思呢?"请幼儿讲述。
2、"小朋友真聪明,太阳在这里就是太阳唱的,白云在这就
是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,现在我来做太阳,你们
做白云来唱一唱,好吗?""谁想来做太阳?剩下的小朋友做白
云。"
四、创编歌词"农场里除了小猪,还有很多小动物呢,请你
选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱,好
吗?
1、幼儿交流,教师巡回指导
2、个别幼儿答"你来做太阳,我们来做白云,好吗?":.
四、结束部分"小朋友真能干,编出了这么好听的歌曲,回
家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,好吗?时间不早了,我们
赶快回家吧!"听音乐离开场地。
教学反思:
音乐是一门极富创造性的艺术,而音乐活动都能为幼儿提供
发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养
方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的
积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依
据。
《在农场里》这节歌唱活动,其活动目标是在学****歌曲的基
础上,结合歌曲内容,充分发挥想像力,编创的歌词,并结合歌
词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱,换成了生动的背景图,
以及相应小动物的图片和节奏卡,让幼儿有一种身临其境的感
觉,在充满生机和活力的地方,各种动物在这里悠然自得地生活,
同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在
农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像
与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力
得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首
先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容,我以游戏的口吻告诉
幼儿:“农场里还有那些动物朋友没有来,我们把他们也请到《在
农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片,并:.
让幼儿讨论:如果小羊、小狗、公鸡在农场里,歌曲应该怎么唱?
这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿
在学会歌曲的基础上,创编时都很积极,都有创编的欲望,并且
幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。
最后是创编的练****阶段,请几个能力较强的幼儿到前面指着图片
分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。
最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。
此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一
句有些混淆,虽然我纠正了一下,但效果并不很好,这也许是我
班幼儿语言能力弱,又是全班幼儿一起上课的原因吧,我相信只
要稍微个别辅导一下,那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得
整个活动效果还好。
音乐在农场里教案7
【活动目标】
1、倾听音乐,听辨不同的音乐角色,感受乐曲中有趣的动
物形象。
2、体会音乐情节的变化,尝试用简单的表演表达自己对音
乐的理解。
【活动准备】:.
CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕
布台。
【活动过程】
一、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》
1、讲述故事《农场里的临时妈妈》(手偶配合讲述故事前
半段)。
引导语:农场里住着许多的动物朋友,他们之间经常发生一
些有趣的事,今天,我就来讲一个发生在农场里的故事。听好了,
我要开始讲了。农场里住着鸡妈妈和它的孩子,他们的邻居是鸭
妈妈和他的孩子。有一天,鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照
顾孩子们,鸭妈妈很热情的答应了。鸡妈妈走了,小鸡们和小鸭
们一起玩。小鸭在河里游泳,小鸡们岸上看着他们可羡慕了因为
小鸡不会游泳。这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家,于是小鸭
们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。到了家,鸭妈妈发现小鸡的
数量不对少了一只。于是他就回到池塘边寻找,原来啊!有一只
小鸡因为很羡慕小鸭游泳的本领正站在池塘边学者小鸭游来游
去的动作呢!鸭妈妈大声叫小鸡回家,可是小鸡不愿回去。鸭妈
妈大步大步走上前想把小鸡带回去,小鸡看见鸭妈妈来了它连忙
向前跑,接下来会发生什么事呢?:.
师:谁听出来了?刚才老师讲过这段音乐讲的谁和谁的事?
(可以提示故事里有谁?)
幼:鸭妈妈、小鸡
师:音乐里,哪里是鸭妈妈的声音?那里是小鸡的声音?你
能听出来吗?我们来听音乐。(单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手
型动作)听了音乐,猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事?
幼:小鸡在跑,鸭妈妈在后面追.
师:我们再来仔细听音乐,这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看
看到底发生了什么事?(幼儿听音乐教师用手偶表演)音乐听完
了,谁听出来了,音乐开始小鸡和鸭妈妈在干什么?
幼:小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。
师:你们能不能学一下小鸡在跑,鸭妈妈在追这个动作。(放
小鸡和鸭妈妈教师指导)表演的真好,老师跟你们学好吗?准备
好了吗?小鸡呢!鸭妈妈呢!不过我有个要求哪里是小鸡在跑,
哪里是鸭妈妈在追?请你们用动作大胆表现出来。(放音乐老师
带领幼儿学动作在小鸡落水停下)
师:小鸡怎么了?
幼:掉进水里了。
师:小鸡掉进水里会发生什么事?接下来我们继续听音乐。:.
师:小鸡掉进水它发生什么事?
幼:喊救命
师:喊救命时小鸡的声音会怎么样?
幼:大声
师:为什么这么大声?
幼:希望鸭妈妈来就它。
师:小鸡叫救命时声音是一直很大声吗?有没有变化?听听
看。(放小鸡落水音乐)
师:小鸡叫救命时声音是一直很大声吗?一起来听听看,为
什么声音会一会大,一会小呢?
幼:透不过气来。
师小结:音乐当中会告诉我们许多的讯息,小鸡的声音一会
大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来,它会被淹死吗?我们来
一起听一听。(放谢谢你音乐)
师:小鸡被淹死了吗?
幼:小鸡被就起来。
师:小鸡被救起会说什么?:.
幼:谢谢你。
师:我们听听音乐里小鸡是怎么对鸭妈妈说话的?仔细听
听,(放最后的音乐)谁来学一学小鸡说话的节奏?小鸡的这个
声音是什么意思?
师:故事讲完了,音乐也听完了,有趣吗?想不想再听一遍,
我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演,小鸡准备好了!鸭
妈妈准备好了?小朋友你们准备好了吗?(放整段音乐)
师:表演的怎么样?那有没有哪位小朋友想一起表演呢?
师:还有没有谁想来的?在正式表演之前,我们把小鸡和鸭
妈妈的动作练一练,好吗?看看你们的小椅子底下有什么?(小
鸡、鸭妈妈、幼儿左右手各带一个)
听音乐和老师一起表演,想不想表演给其他小朋友看呢?带
上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧!
音乐在农场里教案8
一、教学目标
,感受乐曲欢快的节奏,获得快乐的情
感体验。
,发展幼儿的创造力和表现力。:.
,教育幼儿热爱小动物。
二、教学准备
:了解各种小动物的特点,并初步会唱这首歌。
(小猫、小狗、小鸡、小羊、小牛、蜜蜂、青蛙)、
贴绒图片、节奏卡片、农场背景图、节奏乐器、音乐。
三、活动过程
(一)开始部分:导入活动,激发兴趣
《小动物走路》进入活动室,表演律动《可爱的
小动物》,二声部朗诵《学好样》引出小动物,进入主题。
(二)基本部分:巩固熟悉歌曲并创编
《我爱我的小动物》
《动物大合唱》,练****小鸡____|,小狗__|,
小猫X----|,三种节奏,按节奏模仿小动物的叫声。
《在农场里》,出示小猪、小牛、小鸭的图片
及背景,请小朋友欣赏,老师启发性的提问小朋友:这是在哪里?
都有什么小动物?它们在干什么?让小朋友熟悉歌曲后给小动物
伴奏,分声部演奏响板____|,小铃__|,串铃X-----|。
,为创编活动打基础。:.
:
师:农场里这么热闹,还有许多小动物也想来参加音乐会,
你们想想谁还会来呢?老师示范创编,小狗也来了,我们听听小
狗是怎样唱歌的!
(小羊等)。
,幼儿分组,边操作图
片边进行创编练****br/>,其余小朋友欣赏。
表扬在活动中表现好的小朋友。
,并配乐器演奏
:幼儿分组表演,其余小朋友伴奏。
(三)、结束部分
音乐游戏《农场音乐会》结束活动。让我们去邀请更多的客
人来参加音乐会吧!
音乐在农场里教案9
活动设计背景
我班孩子都是农牧民的孩子,家里都有动物孩子们也基本上
听见过他们的叫声。《纲要》中指出幼儿教育要本土化,利用当:.
地的资源,对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活,因此我选择了
这个中班的音乐活动。
活动目标
1、学****用领唱齐唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、能根据音乐的速度,变换动作速度。
5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
教学重点、难点
重点:教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。
难点:教育幼儿创编新歌词。
活动准备
1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)
2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。
3、农场背景图一张,以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实
物图片,和节奏卡两张(×○×○,×××—)。
活动过程:.
一、复****歌表演《小猪睡觉》
1、幼儿复****歌表演《小猪睡觉》。提问:小猪住在那里?(引
出歌词:小猪在农场里,同时出示农场背景图,以及小猪)
2、教师引导幼儿说出小猪的叫声:噜噜。
二、学唱新歌。
(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)
1、小猪吃饱了就睡,睡着了还要打呼噜,问:打呼噜时的
叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○),让幼儿学念其中的歌
词:噜噜。
2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声,同时出示节奏
卡(×××—),幼儿学念噜噜噜。
3、幼儿跟随教师学说其中的歌词,注意掌握休止节奏。
(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。
1、幼儿边看图,边听教师完整范唱歌曲。
2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲,并模仿相应的动作。
3、引出歌曲名称《在农场里》,同时出示“在农场里”四
个字宝宝。
三、创编新歌词。:.
1、幼儿迁移经验,说出在农场的其他动物及其叫声,并编
进歌曲里唱一唱。
2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来,大家跟着学唱。
3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。
四、结束谈话。
表扬幼儿能积极动脑,能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的
幼儿奖一朵小红花,鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。
教学反思
音乐是一门极富创造性的艺术,而音乐活动都能为幼儿提供
发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养
方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的
积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依
据。
《在农场里》这节歌唱活动,其活动目标是在学****歌曲的基
础上,结合歌曲内容,充分发挥想像力,编创的歌词,并结合歌
词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱,换成了生动的背景图,
以及相应小动物的图片和节奏卡,让幼儿有一种身临其境的感
觉,在充满生机和活力的地方,各种动物在这里悠然自得地生活,
同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在
农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像:.
与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力
得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首
先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容,我以游戏的口吻告诉
幼儿:“农场里还有那些动物朋友没有来,我们把他们也请到《在
农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片,并
让幼儿讨论:如果小羊、小狗、公鸡在农场里,歌曲应该怎么唱?
这是创