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notdeterminetheendingpoint.(页眉可删)
音乐泡泡糖中班教案及反思
音乐泡泡糖中班教案及反思1
教学意图:
音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的
修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐
是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。
于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教育,为儿
童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音
乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。
教学目标:
、左右张望的动作。
。
,发展音乐表现力。
教学准备:
1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱;经改编、
剪辑的音乐、音效。:.
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
教学重点:
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸张
的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
教学难点:
在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
教学过程:
一、说唱童谣,游戏导入,初步渗透A段乐曲的节奏。
教师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台|偷油吃0|小
老鼠上灯台|下不来0|小老鼠上灯台|偷油吃0|小
老鼠上灯台|滚下来0|”,边进入场地,渗透A段乐曲X
XXXXX|▏ΧΧΧ0▏的节奏。
二、设置情景,引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、
左右张望的动作,并进行合拍练****br/>、张望的动作并进行合拍练****br/>“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花
猫,小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?”:.
“小老鼠只是悄悄走不行,还得边走边看,应该怎么看?看
哪里?”
教师小结:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,还要
上下、左右、前后四处看一看,才不会被大花猫发现。
、张望的动作合拍练****br/>,完整地进行老鼠走、
张望的合拍练****br/>三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖
的情景。
“掉落”声音,引导幼儿讨论、猜想:
“这是什么声音?”
“小老鼠正在上灯台偷油吃,可能会发生什么事情?”(鼓
励幼儿大胆猜测)
教师小结:原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上,
这是大花猫设的一计,小老鼠真的中计了。
、牙齿、眼睛、身体等不同部位用
夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论:“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?”:.
“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?”
教师小结:拉泡泡糖时,胳膊硬硬的,拳头攥得紧紧的,眼
睛、嘴巴、身体都要用力。
,夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的
情景。
四、播放乐曲
播放完整的乐曲,引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
五、游戏
指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏,尝
试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
六、增加“大花猫”角色,韵律中玩游戏,在放松和愉悦中
结束活动。
活动延伸:
幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听,并
和家长一起表演。
活动反思:
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿
在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力:.
同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB
结构,A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点,B段中九
拍的连音及旋律的模进使人略带紧张,与小老鼠机灵、警觉、可
爱的音乐形象恰好相符。
无论是乐曲的音乐形象,还是乐曲本身,都具有很强的游戏
性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥,教师将游戏自然融
入,在游戏中完成韵律动作的合拍,在韵律活动的合拍中又有游
戏的愉悦和轻松。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动
作,教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、
攥紧拳”等动作要点,引导幼儿讨论剖析,帮助幼儿理解并进行
表现,达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中,幼儿对九
拍的节奏不容易掌握,教师及时借助声势的引导,帮助幼儿理解
音乐形象并进行表现。
不足之处:
幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象,对于音乐
的节奏把握还不是很到位,对以后教学的建议在泡泡糖的处理上
老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引
导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些
都有待提高。:.
音乐泡泡糖中班教案及反思2
活动目标:
,增强环保意识。
,提高动作的表现力。
、左右张望的动作,大胆表演律动。
,体验游戏的乐趣。
。
重难点分析:
重点:能够大胆合拍地表演律动动作。
难点:引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。
活动准备:
律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。
活动过程:
:
创设游戏化情境,幼儿跟随音乐做热身律动。
::.
《小老鼠和泡泡糖》的故事
教师有声有色地讲述音乐情节中得故事,使幼儿对音乐内容
有所感知与了解。
故事内容:
有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄地溜出去玩。它
跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧,跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地
上,小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡
糖,于是赶紧用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只
手去拽,又黏到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样
把小老鼠捆了起来。这时,一只猫冲了过来,小老鼠像个球似的
滚回了家去了。
(1)师:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?
引导幼儿一边说,一边在座位上做动作。
(2)提问:小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?
泡泡糖小朋友都吃过,泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,
可是不容易弄下来的,小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的?我们一起
来学一学。
引导幼儿一边说,一边做动作。:.
教师及时指导,引导幼儿夸张的把动作表现出来。
拽泡泡糖。
师:老师手上也粘到了一个泡泡糖,谁想来和老师一起玩一
玩?
。
幼儿之间合作做动作,教师巡回指导,帮助幼儿规范动作并
引导幼儿夸张的表现出来。
,引导幼儿初步感受音乐
师:现在请小朋友听一段音乐,这段音乐就是告诉我们小老
鼠和泡泡糖的故事,请你们在座位上按故事情节把它表现出来
吧。
,师幼共同表演音乐游戏
(1)第一遍:幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼
儿跟随音乐的节拍,并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表
现出来。:.
(2)第二遍:教师提醒幼儿在游戏中注意,泡泡糖弹回来
时可粘在身体的不同部位。
如:胳膊上、腿上、脚上、脸上。
(3)第三遍:教师一边放音乐,一边讲故事,并加上猫咪
冲出来的情节,增加活动的趣味性。猫咪出现后,教师带领幼儿
连忙跑回家。
活动总结:
1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?”(环保教育)
2、“吃完泡泡糖以后,应该怎么做才对呢?”
活动结束:
组织幼儿共同讨论:小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨
了,那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢?对幼儿进行环保教
育,结束活动。
活动反思:
活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿
直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。活动中教师
灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助
幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、
融入音乐情景,玩的不亦乐乎,特别是对泡泡糖的粘性有很丰富:.
的'表现力,这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全
体,有针对性的教学,对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、
互动、带动效果好。
温馨提示:游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最
适合幼儿身心发展特点的学****活动方式。
设计意图:自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小
老鼠在生活中是人人喊打的动物,但动物王国中的小老鼠却机灵
好玩常常引人发笑,深得孩子和***喜爱。因此我设计了此活动。
另外,泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一,对于它的特性——
很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解,所以本活动设计以生
活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现更自
然、丰富,发展幼儿的音乐表现力。
小百科:泡泡糖既好吃,又可以吹泡泡玩,深受孩子们的喜
爱。泡泡糖发明于1928年,上世纪90年代最有名的泡泡糖是大
大泡泡糖。
音乐泡泡糖中班教案及反思3
活动目标:
,并体验游戏的快乐。
。:.
"小丑"的动作,学****合作游戏。
,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
,为歌曲创编动作。
活动准备:
音乐《泡泡糖》。
活动过程:
《泡泡糖》。
:
用简单的肢体动作来引导幼儿为儿歌打节奏。
:
引导幼儿根据歌词"变成小丑最美丽"来进行创编。
:《泡泡糖》
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音
符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息
了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预:.
设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老
师和专家多加指点。