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鸭子骑车记教案
鸭子骑车记教案
鸭子骑车记教案1
活动目标:
1、仔细观察画面,想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法,并能用
不同的方式表达对故事的理解。
2、感受鸭子骑车带来的快乐,体验坚持不懈就会等到成功。
3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
活动准备:多媒体课件
活动过程:
一、突发奇想的鸭子:(激发幼儿对故事的兴趣)
1、今天,我们要一起去一个美丽的地方。瞧,这是一片快乐丛生的农
场,满满的洋溢着温情的气息,我们的主人公即将登场了。
2、(走出一只鸭子)打招呼!
3、你们猜猜鸭子想干什么?(一笔带过)
4、原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?为什么?
(1―2人回答)
5、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢,让我们带着这个疑问跟着这个疯狂
的鸭子一起去农场转一天吧。
二、鸭子骑车上路:(理解故事内容并能多元表达)
鸭子一摇一摆地爬上自行车,骑了起来,刚开始他骑得很慢而且摇摇晃
晃,跌跌撞撞,它一点也不怕,还觉挺好玩的。于是他出发了。
(一)感知鸭子骑自行车的决心。:.
1、鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!”母牛了应了
一声,小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车,这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子
微微一笑,小声地说:“我行、我行、我一定行!”(做动作)
2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)
是啊,母牛并不赞同鸭子骑车的想法,甚至表示出了嘲笑,可是鸭子有没
有因此而放弃呢?它是怎么说的?(集体说)
(二)自主观察画面
鸭子坚持自己的想法,继续向前骑着。
1、接下来鸭子又会遇到哪些动物?
2、他们之间可能会发生什么事呢?
(三)遇见朋友
1、集体回忆:来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说)
2、它们之间可能在说些什么呢?(一幅幅放大)
3、分析画面
●担心的母鸡
(1)母鸡在和鸭子些什么?你们是怎样知道的?(原来云朵里的图案给
了你们提示!)
(2)的确大家所料,母鸡又担心又害怕。(播放录音)那鸭子会不会母
鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢?它会怎么说呢?(集体说)
看来接受别人的建议,并坚持自己的想法,鸭子骑车课真不容易。喜欢他
的小朋友竖起你们的大拇指。
●不屑一顾的马(师生互动:老师做马,小朋友做鸭子)
鸭子乐器越好,经过了马的身边。
(1)看看马是什么表情?让我们一起来学学看。(一起学)
这个表情是什么意思?(学完放云朵)看懂了吗?看懂了谁来演鸭子?
(2)幼儿扮演扮演马,教师与孩子们演鸭子?:.
*是呀,鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车,它越骑越快,越骑
越快!喜欢鸭子的小朋友替他加加油!
●羡慕老鼠(幼儿情景表演)
鸭子快速地骑过了老师的身边。
(1)有没有看到小老鼠的动作,是怎么样的?(一起学)(学完放云
朵)
(2)谁愿意上来演演鸭子和小老师。(一组)
(3)想不想都来演一演?(一半小朋友演鸭子,一般小朋友演老鼠)。
看来鸭子不仅鼓励了自己,还能鼓励同伴了,喜欢他的拍拍手。
3、小结:虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法,有的担心,有的嘲
笑,有的不屑、有的羡慕,可是鸭子它坚持着自己的梦想,他一直鼓励自己说“我
行,我行,我一定行”最终学会了骑车。
4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的?看懂了,和你的同伴说一说。
(先一只脚跨上自行车,然后开始慢慢骑车,等熟练了就可以用单脚站在
自行车座位上,最后可以撇开车把骑车了)
(1)现在这里就有一辆自行车,谁来试一试?(个别体验)
2、鸭子骑车可真有趣,我们都来骑骑看吧!(集体体验)
鸭子们鼓励一下自己“我行,我行,我一定行!”
三、惊喜的秘密(进一步体验坚持不懈就会获得成功)
突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到
鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。(播放至他们看着自行车在想什么呢?)
(一)动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车,在想什么呢?
(二)你们看到了谁在骑车?动物们骑车太可爱!
(三)动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑
上自行车了呢?
小结:鸭子成功骑上自行车告诉我们,只要你敢于尝试,你行、你行、你
一定行!:.
那么,我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢?
瞧,瞧!此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了?让我们一起再把故事欣赏一
遍。
(完整欣赏)
四、延伸(情感迁移)
小朋友有没有像鸭子那样,遇到过一些困难的事情,但通过自己的不懈努
力,最终成功了呢?那有没有努力了,但还是没有成功的呢?不要紧,遇到困难了
记得对自己说“我行、我行、我一定行”!对了,相信你们经过努力,一定会成
功。到时候记得与我们一起来分享哦!
活动反思:
绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观
察、想象空间,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看
法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。活动过程中注重让幼儿
敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的见
解,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能
力。
不足之处:
引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时,孩子说的比较单一,语言不是非
常的丰富,只有小部分幼儿一直再说自己的见解,大部分孩子说不出来,不能积极
地表达自己的想法。
鸭子骑车记教案2
活动准备
儿童图画书《鸭子骑车记》人手一本。
故事局部画面:
(1)鸭子骑车时先后遇到的朋友;
(2)鸭子骑车的各种动作。
活动目标:
关注画面细节,尝试用连贯清晰的语言进行表述。:.
从图画书中寻找故事线索,感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得成功的快
乐。
活动过程:
一、共同观看《鸭子骑车记》封面画面,引起阅读兴趣
1、封面上有谁,它会有什么突发奇想?
2、了解故事名称“鸭子骑车记”,谈论:鸭子可能学会骑车吗?
二、自主阅读图画书,了解故事大意,寻找答案
1、带着问题一页一页地翻阅,边翻阅边思考:鸭子究竟有没有学会骑
车。
2、交流从书中找到的答案。
三、师生共读,关注画面,梳理故事线索
(一)线索一:同伴的不同态度(局部画面图一)
1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?
2、教师根据图书中动物出现的先后顺序,结合幼儿的表述逐一出示小图
片。
3、这些朋友赞成鸭子骑车吗?从该页画面和文字表述上了解动物朋友的
态度。
4、共同将以上图片按赞同与否进行归类。
(二)线索二:鸭子怎样学会骑车(局部画面图二)
1、鸭子原来会不会骑车――从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动
作。
2、教师用局部画面图表示。
3、鸭子是怎么学会骑车的,从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。
4、教师按图画书的顺序排列动作变化的过程(引导幼儿特别关注鸭子骑
车动作的变化)。
5、共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃――稳稳当当――潇洒自如的过程。:.
(三)线索三:动物朋友的巨大改变
1、提出问题:最初同伴们都不参加学骑车,后来呢?再一次翻阅图画
书,从最后一页中找到答案。
2、动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自
行车了呢?
,连贯地翻阅最后几页,发现
动物朋友看到许多小朋友飞速地骑车,都跃跃欲试,最终跳上了自行车的过程。
4、仔细翻看最后一页,发现动物朋友骑车的有趣情景。
四、情感迁移
1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法?从封四中发现鸭子又想学开拖拉
机。
2、小朋友你们现在想些什么呢?会不会和鸭子一样也有了奇妙的想法
呢?
附故事《鸭子骑车记》
有一天在农场里,鸭子冒出一个疯狂的主意:“我打赌我会骑车!”他一
摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑了起来。开始他骑得很慢,而且左
摇右晃,但是很好玩!
鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!”鸭子说。“哞
――”母牛应了一声。可她心里想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的
事!”鸭子骑过绵羊身边。“你好,绵羊!”鸭子说。“咩――”绵羊应了一声。
可她-心里想:“要是不小心,他会受伤的!”
现在,鸭子骑得好多了。他蹬得快了一点,骑过马身边。“你好,马!”
鸭子说。“嘶――”马应了一声。可他心里想:“鸭子,你还是没我快!”
鸭子一边按铃,一边朝母鸡骑过去。“你好,母鸡!”鸭子说。“咯!
咯!”母鸡应了一声。可她心里想:“你看着点路,鸭子!”
鸭子单脚站到车座上,骑过狗身边。“你好,狗!”鸭子说。“汪!”狗
应了一声。可他心里想:“这可是真功夫啊!”
鸭子撇开车把,骑过老鼠身边。“你好,老鼠!”鸭子说。“吱――”老
鼠应了一声。可他心里想:“我真想像鸭子那样骑车。”:.
突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到
鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。
现在,所有动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真
好玩!”他们异口同声地说,“鸭子,你的主意真棒!”
他们把自行车放回屋旁。没有人知道,那天下午,曾经有一头母牛、一只
绵羊、一匹马、一只母鸡、一只狗、一只老鼠扣一只鸭子骑过自行车。
鸭子骑车记教案3
设计意图:
丰富凝重的色彩,看似简单滑稽却***跌宕的情节,构成了《鸭子骑车
记》这本快乐奇异,让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭
子骑车记》的故事设计的,主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读
的快乐,并鼓励孩子细心观察图书画面,发现画面表达的意思,并放飞孩子大胆想
象的翅膀,享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信,朝着梦
想坚持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出:幼儿能用多种感
官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达交流的过程和结果,本次活动,尝试引
导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来,以此来表达自己的情感体验,同时
同伴之间合作的能力也得到了提高。
活动目标:
,理解故事,了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
,感受鸭子的'勇气与信心。
。
,遇事能够试着面对。
活动准备:
.《鸭子骑车记》故事图书。
活动过程:
一、引出人物,:看,画面上有什么?(一辆自行
车、房子、奶牛)。这里可能是一个什么地方呢?
(农场、牧场)。农场里还会有很多的动物。:.
:看,农场里的谁来了?(鸭子)一只鸭子看到这辆自行车猜
猜它想干什么?(幼儿猜测后播放录音)
:原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?为什
么?
小结:看来,骑自行车对鸭子来说还是有些困难的,究竟鸭子骑车的想法
能实现吗,让我们接着往下看,仔细听!
二、集体观察画面,理解故事开始部分
●嘲笑的母牛师:鸭子爬上了自行车,刚开始他骑得很慢,而且摇摇摆
摆,跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鸭子骑车经过母牛
身边。冲母牛招了招手说:"你好,母牛,我正打算学骑车呢!"母牛应了一声,笑
着说:"哈哈,一只鸭子想骑车?!嗬哟,这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子
微微一笑说:"我行,我行,我一定行!"
:母牛赞同鸭子的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)什么意
思?
:是啊,母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。
,他因此而放弃骑车了吗?你听到鸭子是怎么
鼓励自己的?
--鸭子对自己说什么?(我行,我行,我一定行)小结:是啊,鸭子相信
自己,鼓励自己说:"我行,我行,我一定行!"。
三、自主阅读图书,体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。
:在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物?这些动物是怎样看待鸭
子骑车这件新鲜事?它们会对鸭子说什么呢?(老师为你们准备了这样一本图书,
在看之前老师有个要求,和你旁边的好朋友两个人合作看一本书,做到不争也不
抢,从第一页开始一页一页的仔细阅读。),自由交流,教师
巡回观察指导。
四、集体分析故事情节,进一步理解故事。
:来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说,出示画面)它们之间可
能在说些什么呢?
:.
●瞧不起的马师讲述:慢慢地,鸭子骑得熟练了,它已经能稳稳地单脚站
在自行车座上骑了,它一边按铃一边朝一匹马骑过去,"马大哥,瞧我,我已经会
骑车了"。马轻轻地应了一声。
,他会对鸭子说什么呢?看看马是什么表情?这个表情
是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起学****一下这个新的词语(瞧不起)。
?(鸭子骑车还没有他跑的快。)
:你还是没我快,鸭子!
,他会放弃骑车吗?(不会)
?(我行,我行,我一定行)小结:鸭子才没有因
为马的瞧不起而放弃骑车,它越骑越快,越骑越快!我们为鸭子竖起大拇指。
●担心的母鸡师讲述:瞧,鸭子越骑越快越骑越快,还一边摁铃,接着它
遇到了母鸡。
。
提问:猜猜,母鸡对鸭子说了什么?你们是怎样知道的?母鸡看到鸭子骑
车那么快,她心里是什么感觉?(是啊,母鸡的既担心又害怕)
?(害怕鸭子骑车会撞到自己)
、害怕鸭子说的话(你骑车小心点,鸭子!)
?它会怎么鼓励自己?
:鸭子相信自己并且不断地鼓励自己,鸭子骑车可真不容易。我们
一起为鸭子加加油,鼓励鼓励鸭子(鸭子,你行,你行,你一定行!)
●羡慕的老鼠师讲述:瞧,鸭子骑车越来越快越来越快,骑车的技术也越
来越(棒了!)。
,越来越棒了?(他的翅膀离
开了车吧,两腿离开踏板翘了起来!)
,这可是骑车运动的最高境界
了,看来你们个个都是骑车的高手啊!
活动反思::.
《鸭子骑车记》是美国作者大卫夏农的作品,讲述农场里的一只鸭子有了
一个疯狂的念头――骑单车。它果真骑上了单车,一路上遇到了农场里八种不同的
小动物,他们各自腹诽鸭子骑车这件事,尽管如此鸭子依然坚持,并且越骑越熟
练。最后,一群人来农场把自己的单车停在那里,而所有的动物有机会一起骑车狂
欢。绘本文字简单,图画以鲜亮的暖色调为主色,鸭子朝着梦想坚持不懈地努力的
精神对学生很有教育意义,可谓图文并茂,思想丰富,很适合低年级的孩子阅读,
帮助他们开启阅读之门。
本堂课的设计,是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的
快乐,享受阅读带来的乐趣,培养学生阅读兴趣;鼓励学生细心观察图画,发现画
面表达的意思,鼓励学生大胆想像,以“润物细无声处”渗透阅读的方法;在欣赏
绘本那惟妙惟肖的图画过程中,引导学生观察人物的神态、动作、眼神,并展开了
合理的猜想。猜想,引发了兴趣,训练了思维,激发了想象。课堂上,他们的答案
那么精彩,他们根据图画想象的动物们的语言,有的几乎与原著一模一样,我不得
不信服“每一个孩子都是读图画的天才。”他们真的插上想象的翅膀,学生们的表
现完全地阐释了:“一本绘本至少有三种故事:文字讲述的故事、图画暗示的故事
以及图文结合产生的故事。”
在教学中,也有一些不足之处,没有让学生独立阅读的环节,对于各个小
动物的想象缺少层次。
鸭子骑车记教案4
设计意图:
丰富凝重的色彩,看似简单滑稽却***跌宕的情节,构成了《鸭子骑车
记》这本快乐奇异,让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭
子骑车记》的故事设计的,主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读
的快乐,并鼓励孩子细心观察图书画面,发现画面表达的意思,并放飞孩子大胆想
象的翅膀,享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信,朝着梦
想坚持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出:幼儿能用多种感
官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达交流的过程和结果,本次活动,尝试引
导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来,以此来表达自己的情感体验,同时
同伴之间合作的能力也得到了提高。
活动目标:
1。观察画面,理解故事,了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2。积极参加讨论并表达自己的想法,感受鸭子的勇气与信心。
活动准备::.
2。《鸭子骑车记》故事图书。
活动过程:
一、引出人物,激发兴趣
1。出示图片:看,画面上有什么?(一辆自行车、房子、奶牛)。这里
可能是一个什么地方呢?
(农场、牧场)。农场里还会有很多的动物。
2。出示鸭子:看,农场里的谁来了?(鸭子)一只鸭子看到这辆自行车
猜猜它想干什么?(幼儿猜测后播放录音)3。提问:原来这只鸭子想骑自行车,
大家觉得这个想法能实现吗?为什么?
小结:看来,骑自行车对鸭子来说还是有些困难的,究竟鸭子骑车的想法
能实现吗,让我们接着往下看,仔细听!
二、集体观察画面,理解故事开始部分
嘲笑的母牛师:鸭子爬上了自行车,刚开始他骑得很慢,而且摇摇摆摆,
跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鸭子骑车经过母牛身
边。冲母牛招了招手说:"你好,母牛,我正打算学骑车呢!"母牛应了一声,笑着
说:"哈哈,一只鸭子想骑车?!嗬哟,这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微
微一笑说:"我行,我行,我一定行!"1。提问:母牛赞同鸭子的想法吗?她用了
一个什么词语?(愚蠢)什么意思?
2。小结:是啊,母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。
,他因此而放弃骑车了吗?你听到鸭子是怎
么鼓励自己的?
――鸭子对自己说什么?(我行,我行,我一定行)小结:是啊,鸭子相
信自己,鼓励自己说:"我行,我行,我一定行!"。
三、自主阅读图书,体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。
1。提问:在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物?这些动物是怎样看待
鸭子骑车这件新鲜事?它们会对鸭子说什么呢?(老师为你们准备了这样一本图
书,在看之前老师有个要求,和你旁边的好朋友两个人合作看一本书,做到不争也
不抢,从第一页开始一页一页的仔细阅读。)2。幼儿自主观察画面,自由交流,
教师巡回观察指导。:.
四、集体分析故事情节,进一步理解故事。
:来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说,出示画面)它们之间
可能在说些什么呢?
●瞧不起的马师讲述:慢慢地,鸭子骑得熟练了,它已经能
稳稳地单脚站在自行车座上骑了,它一边按铃一边朝一匹马骑过去,"马大哥,瞧
我,我已经会骑车了"。马轻轻地应了一声。
1。马看到鸭子骑车,他会对鸭子说什么呢?看看马是什么表情?这个表
情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起学****一下这个新的词语(瞧不
起)。
2。马为什么会瞧不起鸭子呢?(鸭子骑车还没有他跑的快。)
不起鸭子说:你还是没我快,鸭子!
,他会放弃骑车吗?(不会)
自己?(我行,我行,我一定行)小结:鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车,
它越骑越快,越骑越快!我们为鸭子竖起大拇指。
●担心的母鸡师讲述:瞧,鸭子越骑越快越骑越快,还一边摁铃,接着它
遇到了母鸡。
1。出示遇到母鸡的图片。
提问:猜猜,母鸡对鸭子说了什么?你们是怎样知道的?母鸡看到鸭子骑
车那么快,她心里是什么感觉?(是啊,母鸡的既担心又害怕)
这么担心这么害怕?(害怕鸭子骑车会撞到自己)、害
怕鸭子说的话(你骑车小心点,鸭子!)3。鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放
弃骑车呢?它会怎么鼓励自己?
4。小结:鸭子相信自己并且不断地鼓励自己,鸭子骑车可真不容易。我
们一起为鸭子加加油,鼓励鼓励鸭子(鸭子,你行,你行,你一定行!)●羡慕的
老鼠师讲述:瞧,鸭子骑车越来越快越来越快,骑车的技术也越来越(棒了!)。
1。你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好,越来越棒了?(他的翅膀
离开了车吧,两腿离开踏板翘了起来!)
术,这可是骑车运动的最高境界了,看来你们个个都是骑车的高手啊!
鸭子骑车记教案5
活动目标::.
1、动物对鸭子骑车的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能获得成功。
3、感受鸭子的勇气与信心。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
图画书课件。
活动过程:
一、突发奇想的鸭子
1、瞧,这是一片快乐丛生的农场,满满的洋溢着温情的气息,我们的主
人公即将登场了。
2、他是谁?(声音)(走出一只鸭子打招呼!)
3、这是一只怎样的鸭子?
4、鸭子想干嘛?你们见过鸭子骑自行车吗?我们见过鸭子会下蛋,会游
泳,会捕鱼,……但绝对没有见过鸭子会骑车……
鸭子的这个想法能实现吗?说说各自的理由。
二、鸭子骑车上路。
1、感知鸭子骑自行车的决心。鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车
旁,爬上去,骑上来,开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!鸭子骑过母
牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!‘哞――,’母牛应了一声,可心里
想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”
2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗?鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车
的想法呢?
3、鸭子接着又会遇见哪些朋友呢?他们看见鸭子骑车是怎么想的呢?
4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。:.
(1)鸭子跌跌撞撞骑过了草坪,先遇见了谁呢(绵羊)?绵羊同意鸭子骑车的
想法吗?会怎样对鸭子说呢?鸭子会不会放弃骑车的想法?
(2)鸭子继续往前骑,遇见了谁?(母鸡)母鸡在害怕什么呢?会对鸭子说什
么啊?鸭子有没有撞到母鸡?又会怎么说?(幼儿情景表演)
(3)鸭子继续往前骑,遇见了谁?(老鼠)比较前后四幅画面中鸭子骑车的情
景,发现鸭子骑车的技术在一点点地进步。推测老鼠见了鸭子飞快地骑车会怎么想
呢?
三、惊喜的秘密
突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到
鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。
1、动物们一个个怎么都围了上来?他们瞪大了眼睛看着自行车,在想什么
呢?
2、你们看到了谁在骑车?动物们骑得怎样啊?
3、动物们一开始都不赞同鸭子骑自行车,母牛觉得鸭子骑车愚蠢,绵羊
担心鸭子受伤,母鸡怕鸭子骑车撞到她,现在怎么也都骑上自行车了呢?
四、完整欣赏
最后一张画面:鸭子盯着一辆拖拉机,继续想象:鸭子又想学什么了呢?
活动延伸:
续编故事。
和好朋友说说鸭子的新故事。
活动反思:
绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观
察、想象空间,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看
法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。活动过程中注重让幼
儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的
见解,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达
能力。
不足之处::.
引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时,孩子说的比较单一,语言不是非
常的丰富,只有小部分幼儿一直再说自己的见解,大部分孩子说不出来,不能积极
地表达自己的想法。
小百科:鸭子脊索动物门,脊椎动物亚门,鸟纲雁形目,鸭科鸭属动物,
是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽
的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久,是卵生动物。
鸭子骑车记教案6
设计意图:
鸭子骑车?这可真是一个疯狂的想法!但有一只鸭子真的办到了!作者通
过这个让人兴奋又愉悦的故事,生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征,让孩子读
后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神,和孩子一起朗读,
会让孩子兴致勃勃地融入其中。本堂活动的设计,是想让孩子充分享受绘本带来的
阅读快乐,并鼓励孩子细心观察图画,发现画面表达的意思,并放飞大胆想象的翅
膀,享受阅读带来的乐趣,同时也能明白只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持
不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。
活动目标:
1、理解故事内容,大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。
2、感受尝试新事物带来的快乐,体会只要够自信够勇敢就一定能够获得
成功。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学****感悟生活。
活动重点难点:
活动重点:大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。
活动难点:感受只要能够勇敢仔细就一定能够获得成功。
活动准备:
PPT
活动过程::.
一、突发奇想的鸭子
价值取向:导入故事,激发幼儿的兴趣。
1、出示图片,提问:你们觉得这是一只怎样的鸭子?
2、猜测鸭子疯狂的原因。
过渡:究竟鸭子骑车的这个想法能否实现,让我们带着这个疑问跟着这只
疯狂的鸭子一起去农场转一天吧!
二、勇于尝试的鸭子
价值取向:仔细观察角色的表情,大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法
1、母牛
1)猜测母牛的想法:母牛心理是怎么想的?
2)猜测鸭子的想法:你们觉得鸭子会放弃吗?
小结:真是一只自信的鸭子,面对母牛的反对,鸭子毫不理会,他坚信自
己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。
2、绵羊
1)观察画面猜测:绵羊也许会对鸭子说些什么?
2)猜测鸭子的想法:这时鸭子会放弃吗?
小结:真是一只勇敢的鸭子,虽然骑车也许会摔伤,但是鸭子不害怕,他
坚信自己只要坚持下去,就一定能够学会骑车的。
3、母鸡
1)观察画面:母鸡怎么了?它在害怕些什么呀?
2)讨论:鸭子会怎么说呢?
小结:真是一只自信的鸭子,骑自行车的时候既能不让自己摔伤,还能照
顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。
4、老鼠