文档介绍：该【语文课程标准读书心得 】是由【前程似锦教育】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【语文课程标准读书心得 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。语文教学要落实什么(一)——读《语文课程标准》的一些体会
一、培养学生整体感知、整体归纳、整体把握的****惯与能力
比如:《盲孩子和他的影子》一文写了那些人与物?文章情节发展分几个阶段?每个阶段盲孩子有哪些心理变化?《女娲造人》从哪些方面写女娲造人?(即女娲造人的缘
由、触发点、过程、心情)
二、重视情感、态度、价值观的正确导向
比如:《女娲造人》要让学生明白“人,不是上帝或神仙创造的” ,摒弃“上帝造人
说”,同时批判古代统治阶级所谓的“手捏人贵枯藤人贱说”。《行道树》神圣的事业总是痛苦的。(“总”不恰当,可改为“往往”。)《白兔和月亮》的寓意教参有关于“白兔不配拥有”,这不是配不配、够不够格的问题,而是拥有后当持什么心态?当有什么行为?君不见中五百万后人间万象------
三、落实字词基本功
比如:《行道树》区别“堕落”“坠落”,“点缀”“啜泣”《盲孩子和他的影子》区别“莹”“萤”“荧”;比如:“读一读,写一写”尤其是其中哪些是重点、考点(词、音、形、义);重要注解。采取听写、默写、背诵抽查、试卷检测、抄写、竞赛、自我检测、写作(选词成句成文)等多手段强化字词背诵文学常识等的积累
四、注重词语品析
比如:《散步》“我的母亲老了,她早已****惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还****惯听从他高大的父亲”中“强壮”“高大”可否交换位置?《钱塘湖春行》中“谁家”可否换成“家家”?“几处”可否换成“处处”?《看云识天气》“我们还可以根据云上的光彩现象,推测天气的情况”中“还”字可否去掉?“推测”可否换成“预测”“估测”?为什么?《我的信念》“我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上”中“总是”“一个”的妙处?这些需要走进文本,仔细研读,精心备课。
五、要持之以恒地要求学生朗读、回答使用书面语、普通话;坚持不懈地规范学生书写及格式,纠正其错误的书写姿势、握笔方法;逐渐放弃那直尺、三角板等靠着写字的****惯,逐渐告别改正液、改正纸等,掌握一般的“增、删、该、交换位置”等修改符号。
六、落实学法指导,教为不教
比如:1、怎样学****语文?
2、怎样学****诗词?怎样学****文言文?怎样翻译?
3、怎样做笔记?
4、怎样复****一篇课文?怎样复****一个单元?怎样复****一本书?
5、怎样品析词语?怎样品析句子?怎样背诵长文章?
七、探究的问题要具备探究性
比如:《山市》为什么当时人又名“鬼市”?说明什么?
《陈太丘与友期》可以从什么角度得到什么启示?
1、从其父——多等,多些耐心
2、从太丘——守时守信;迟到了不能怪罪他人,先找自身原因
3、从元芳——任何时候都应该尊老;不能得理不饶人;要给他人道歉的机会;学会原谅等等
八、要深入解读文本、读懂文本、读透文本,读出个性与自我理解。
比如《紫藤萝瀑布》标题的理解、开头结尾的特点?文中的插叙及作用?主旨句是哪一句?为什么?怎么理解?十年前的树和眼前的树分别给作者什么启示?文章描写紫藤萝花的技巧?等等。
九、当讲讲透讲出彩,当拓展延伸要适度恰当
比如《皇帝的新装》
皇帝为何上当?一国之君怕谁?为什么?
1、诚实的大臣为何不诚实?
2、小孩为何说真话?
3、作者为何安排小孩说真话?
4、本文的线索是什么?围绕线索展开了哪些情节?文中那句话是情节发展的“助推
剂”?(皇帝的新装;爱 —骗—做—看—试穿-展-议;这种布不仅色彩和图案都
分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不
可救药的人,都看不见这衣服。)
5、当今社会不法分子骗术花样百出,你知道有哪些行骗术?可是总有人上当,主要
原因有哪些?如何预防?
6、读了该文,得到哪些启示?(敢说真话,无私无畏;不要掩耳盗铃,自欺欺人;
做真实的自我,不畏强权;虚荣是祸害,不学无术无益;越假越丑,不要违背良知与正义;敢于发表自己的见解,不人云亦云;要保持警惕性,以免上当;不扭曲事实,不因强权而丧失原则。
十、注重自我教学示例,注重结合写作训练
比如:《皇帝的新装》续写《游行大典结束以后 ------》
散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》给出教学示例,要求仿写或模拟写诗,学做小诗人。课堂上选取学生****作朗读分享,并要求课后继续创作,小组交流、合作,推出小组最优作品,将再给时间集中展示,当场按原创质量、朗诵水平、现场感染力打分评比。学生创作积极性高,而且没有平时写作文的苦恼,表现令人欣慰的参与性、积极性、团队意识、荣誉意识。
母亲是夏日里的一缕清风,拂去我心灵的浮躁;母亲是冬日里的一抹暖阳,给迷惘的我新的希望。母亲是暗夜里的点点星光,母亲是沙漠里的片片绿洲,母亲啊,我愿变成一只小鸟,
在您的枝头上放声歌唱。”(6班)
“黑夜里,母亲是烛光。寒风中,母亲是暖阳。母爱是干渴时的一杯水,母爱是风雨中的一把伞,母爱是入睡前的摇篮曲,母爱是临行时的万千语,母亲啊,我愿变成一朵白云,在您的蓝天上自由飘荡。”(11班)
一个单元结束,要有单元小结,包括本单元涉及的写作技法、表现手法
十一、落实师生互动,善于从学生资源中追问、深挖、拓展,寻求知识生成的动态性。
十二、注重口语交际训练,注重知识归类整理,注重思维训练,注重阅读能力的培养与提升。
比如:“《风筝》”我喜欢 (人、词语、句子),因为 。(理由)
《羚羊木雕》通过朗读,我读出了 的 ,比如
《春》通过朗读,我读出了 的精妙(词语或句子),妙在 。
比如:五种表达方式、五种人物描写、记叙的三种顺序、散文的特点与分类、文章体裁文学体裁、律师绝句的特点、律诗四联的名称、常见常考病句类型等等十三、注意收集学生好作文