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积厚流光的古诗文,特别是经典古诗文,是我们民族文化的精华,千百年来,古诗文经万众传诵,影响了一代代人的修身与治学,对中华民族精神的培育和形成起着巨大作用。
在幼儿园阶段进行经典古诗文朗诵启迪,是幼儿道德形成和智力发展的有效载体。《纲领》中也提到“引导幼儿实质感觉祖国文化的丰富与优异,激发幼儿爱家乡,爱祖国的感情。”古诗讲究韵律韵节,其中不乏简易易懂、琅琅上口、适合幼儿学****的经典作品。
为继承弘扬传统文化,促进幼儿全面发展,特别是幼儿的形象思想能力和审美能力。我园特在教课增补内容中增添古诗词经典朗诵,详尽安排以下:
一、目标的拟定
1、愿意学****咏诵经典古诗文,初步感觉古诗文作品的语言丰富和优美。
2、咏诵古诗文时发音正确、吐字清楚、提升口语表达能力。
3、研究试一试运用各种表达方式理解古诗文,表达自己的感情和经验,体验与他人沟通合作的快乐。
二、内容的选择
幼儿的生活经验有限,应以易诵易记,富有意境(诗情画意)的四句五言诗及简易易懂、适合幼儿阅读的名篇儿歌为主。
三、内容的拟定
教师拟定出每周的经典朗诵内容。
四、启迪路子:
1、优选古代文化简易、优选之作,以文字图片的形式,显现于幼儿眼前。坚持做到每周一个新内容,同时将新学诗歌的图文展此刻“诗歌小园地”中,优美的文字配以图片,为幼儿欣赏、朗诵古诗创立一个更为开放的空间。我们要充分利用家长资源,邀请家长与幼儿合作完成图加文故事作品。
2、播放古诗配乐朗诵,创立古诗朗诵境地。
除了用古诗进行环境装饰外,我们还将利用园内广播,利用午间、入园前的时间,播放古诗配乐朗诵;班内利用幼儿离园时间,播放境地优美的画面,让幼儿感其声,领其情。
幼儿园小班经典朗诵活动方案
一、指导思想:
经典诗文是储蓄在无数中国人心中的雕塑和建筑,而一代接一代传达性的朗诵,即是这些经典延绵不断的长廊。孩子们幼小的心灵纯净空廓,直感能力强,记忆能力也强,由经典确立可以激倡始他们一世的文化向往。若老师善加引导,他们还可在朗诵经典的同时,学到各种知识,对于提升幼儿的资质品德能收到很好的收效,可以使他们平生受益无量。因此,朗诵经典是文明传代的绝佳措施。
二、活动目标
整体目标:经过组织幼儿朗诵、熟背经典诗文,让他们在一世记忆力最好的时候,获取中华经典文化的熏陶和涵养。
详尽目标:①培育幼儿的注意力和记忆力。②创立浓厚的阅读氛围,提升幼儿语文水平,培育幼儿优异的语文涵养。③培育幼儿读书兴趣,增添知识、文学、艺术等各方面的涵养。④经过每天朗诵活动,培育幼儿持之以恒、不卑不亢的质量。
三、活动原则:
(一)差异性原则:
在自主阅读的基础上,我们以介绍书目为导向,把最有价值、最动人的作品介绍给幼儿,依照幼儿的实质情况因材施教,不搞一刀切。
(二)激励性原则:
激励和必定幼儿的点滴进步,实时加强幼儿的积极行为。让每一个孩子看到自己的成长,体验到读书的快乐。
(三)主体性原则:
要充分敬爱和相信幼儿和教师,把读书的主动权教给幼儿和教师,让幼儿和教师主动与作者进行思想的沟通,心灵的对话。
四、活动口号
与经典同行,打好人生底色。读书,为精神打底,为人生确立。与博览同行,开拓广阔视野。读最经典的书,做有基础的人。朗诵经典诗文,传承中华文明,让书香伴我们成长。
五、活动推行
创立朗诵氛围,丰富校园内涵
围绕着中华经典诗文朗诵这一主题,我们利用墙壁、宣传栏创立浓厚的经典文化气味,让幼儿园的每一面墙壁都会说话,让幼儿园的每一个角落都能闻到书香。
加强家园合作,睁开“亲子共读”
我们充分利用好家长课程,宣传走进经典诗文的重要性,以获取家长支持。在家庭睁开“亲子共读”活动,充发散挥社会、家长的作用,使其成为幼儿园读书活动的支持者、宣传者和参加者、建设者。幼儿园以发告家长书、开家长会、随时家访、邀请家长参加幼儿园读书节活动等形式,将幼儿园创立书香校园的信息带给家庭。让家长感觉幼儿园的书香文化,既而为创立家庭阅读文化打下基础。
,激发朗诵兴趣
经典诗文要言不烦,易读易背但其实不是很好理解。因此,我班不断研究,英勇创新,依赖课内课外组织丰富的活动与竞赛来激发朗诵兴趣。
1)组织幼儿每周“一诗一文”朗诵活动。每天清早幼儿一到幼儿园,便开始自由朗诵诗文。教师适合点拨激励,帮助幼儿提升朗诵效率。
2)将朗诵的内容与各学科订交融。要将经典朗诵融进幼儿的学****生活,必定要将朗诵的内容与各学科订交融。在音乐教师的引领下,幼儿可松开歌喉唱古诗,用优美的旋律抒发情怀;在美术教师的引导下,可拿起彩笔画古诗,用多种色彩表达优盛意境;领悟诗人创作的背景,
从而领悟深刻含义。
3)睁开富饶特点的综合实践活动。以季节、节日为契机,选择适合的主题,让幼儿在活动中经过多种方法朗诵经典诗文。如中秋节来临,
让幼儿收集有关月亮的古诗文,并做一张贺卡寄给远方的亲人,让他们懂得感恩,懂得象征合家聚会和美好时刻的中秋节的内涵。如母亲节来
临时,让幼儿收集有关歌颂母亲的古诗。看似一般的诗文,既表达了礼轻、意重、情深的文化内涵,又能激起幼儿朗诵的兴趣。