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龙市中心幼儿园夏盛菊
一、研究背景:
(一)现在社会需要孝亲教育
随着社会的发展,80、90后父亲母亲已经成长起来,这些父亲母亲大多数都是只身一人子女,从小就是宠大的,衣来伸手、饭来张口的日子过久了,都不知道要怎样对父亲母亲尽孝,更何况是他们的孩子,完好过着小皇帝、小公主的生活,以“己”为中心,自私、任性、霸道、懒散、娇生惯养等现象严重。
孝,其为人之本。正所谓“百善孝为先”,一个人若是对父亲母亲没有孝敬之心,这个人必然不懂得感恩、不知道尊敬别人、不可以能成为一个和蔼之人。所以,我们应该肩负起弘扬中华传统文化的责任,让大家都可以理解、采纳、并且传承。所以,基于这一现状,对我们幼儿园的小朋友睁开孝亲教育,让孩子从小就懂得礼貌的对待和孝敬尊长,感恩父亲母亲,有特别重要的意义,要求他们回家帮父亲母亲洗脚、捶背、扫地等做一些利所能及的事,让孝道的种子在孩子幼小的心里扎根萌芽。
(二)孝亲教育是我们的传统美德
在全世界面对道德危机的今天,中国的传统美德越来越引起大家的关注。感恩是中华民族的传统美德之一。古代时就有《三字经》、《弟子规》等这样的故事世代相传,表现了中华民族孝亲敬老的意义。更有“受人滴水之恩,当以涌泉相报”和“投之以桃,报之以李”的典故
和“谁言寸草心,报得三春晖”的动人诗句。这些都是“孝亲”思想道德文化的生动再现。可是,随着社会的发展,这一美德却正在被人们渐渐忘记。所以,我们要大力弘扬和继承中华民族的传统美德,让他可以世代相传。
(三)幼儿孝亲教育必需加强
在家庭教育中,孩子是家人关注的中心,但家长只重视孩子的生活和
学****而忽略了道德的熏陶,他们无怨无悔地为孩子付出所有的同时,
却从未想要孩子的回报,这就使孩子们的心中只有自己,没有别人;
只知接受恩情,不知道还要去回报;只知道索取,不知道奉献;只知
道攀比,不知道回报;只知道被爱,不知道责任。对于老师、家长、
社会的关爱和付出,他们理所自然地接受,却从不会说一声感谢,更
别提回报。因此可知,孝亲教育势在必行。所以,我选择这一课题进
行研究,就是想让孩子们在幼儿时期就能把孝亲的种子埋在心间,让
它生根、萌芽。
二、理论依照:
孔子在《孝经》中说:“夫孝,德之本也,教之所由生也。”意思说,孝是道德的根本,所有教化今后而产生。孝,其为人之本。
正所谓“百善孝为先”,一个人若是对父亲母亲没有孝敬之心,这个人必然不懂得感恩、不知道尊敬别人、不可以能成为一个和蔼之人。孔子又说:“夫孝,天之经也,地之义也,民之行也。”意思说,孝,是应该这样的事,是人民本有的自然的行为。这个孝,就含着仁爱与恭顺。
孝,是天性;孝,是所有道德的总纲。孝为“修身齐家”的必备修养,
育人以孝,是重要的教育思想。可是,“孝道”对国人来说那样的屡见不鲜,渐渐地,大家反倒忘记了“孝道”的真义。所以,我们应该肩负起弘扬中华传统文化的责任,让大家都可以理解、采纳、并且传承。对父亲母亲敬孝,其实不是可是简单的供养,其实不是就是一味的听从,也其实不是就是孝道的终点,这种对孝道的误解,以及我们对孝道文化传承的不重视,已以致了诸多社会问题的出现,也不利于幼儿身心健康的发展。
作为一线教师,必定要把中国传统道德教育精髓纳入工作中并作为核心内容,让幼儿先过做人关。而孝敬父亲母亲、尊敬尊长是中华名族传统美德之一,是社会道德建设的基石,我们要继承弘扬这一传统美德。三、看法界定
所谓的孝亲教育就是对别人、社会和自然恩赐自己的恩情和方便在心里产生认可并去回报的一种认知、情怀和行为。
孝亲教育就是教育者运用一些方法,对孩子们进行有目的,有步骤的推行知恩、感恩、报恩和施恩的一种教育,为了让每一个孩子都拥有的基本道德准则,和做人最基本的修养。
四、研究目标:
1、让幼儿学会感恩父亲母亲、尊长,学会理解父亲母亲、尊长工作
的艰辛,领悟父亲母亲的养育之恩,能主动关心谅解父亲母亲、尊长,与父亲母亲、尊长分享自己的快乐,能主动担当力所能及的家务劳动。
2、让幼儿养成****惯,形成长效体系,经过孝道教育培养幼
儿对自己、对尊长、对幼儿园、对社会的责任感。同时;亲近家园联
系,促使孩子与父亲母亲的有效沟通和沟通。
五、研究方法:
1、检查法:研究过程中运用检查法,运用观察,访谈,问
卷等方式收集研究问题的资料,并对收集到的大量资料进行、综合、
比较、归纳从而得出研究结论。
问卷法:用一致的问卷让家长来签写,相关孝敬父亲母亲,尊长敬老等内
容的家长问卷。
2、文件法:借助相关的理论和经验,直到课题研究和详尽
实践。
3、行动研究法:研究过程中把课题研究和平常的教育授课
工作亲近的结合起来,把课题研究与班主任的教育工作亲近的结合起
来。
4、案例解析法:经过个别幼儿在孝亲教育中所获取的成就,
来认识他们的父亲母亲孝敬父亲母亲,尊长敬老意识的变化,并能获取改进,
及时行孝。
六、主要进度
1、加强课题研究的动向,准备资料,推进研究进度。
自开题以来,素来在积极的准备各种资料,用了一些方法来让我园的
课题特色更加的丰富,突显出了我园课题研究的动向性和实效性。
2、试一试互帮合作研究,促使教师的共同提升。
我园每学期都有新进的老师,为了帮助新老师可以快速的成长起来,
我们就让一些老教师来帮助她们,教师之间形成了优异的互动学****模
式,相互学****相互帮助,共同提升,共同进步。
七、初步成就
1、睁开了丰富多彩的孝亲教育活动,促使幼儿孝亲能力的发展。
1)在教育授课活动中进行孝亲教育。
课堂是课题研究的主阵地,所以我们把孝亲教育内容列入平常的教育授课活动中,经过五大领域的内容相互浸透,从不同样的角度促使幼儿感情、态度、能力、知识、技术等发面的发展。所以,在各科的授课内容中,我们认真的去解析、挖掘教材,搜寻其中包括有孝亲教育的
内容,对幼儿进行有针对性的教育如:小班的语言《爸爸妈妈我爱你》,中班的音乐《好一个乖宝宝》,大班幼儿则经过学****弟子规中的《入则孝》来培养孩子的孝亲感情。
2)在特色活动中升华孝亲教育。
经过节日来加强孝亲教育的意义:母亲节,教师节,重阳节,感恩节等一些有意义的节日举行孝亲活动来让孩子们真切的理解孝亲的含
义
我园还经过帮父亲母亲做一些力所能及的事,说一句甜甜的话。《保护蛋宝宝》的活动来让幼儿当一天的爸爸妈妈,从而体验当父亲母亲的辛苦。
还进行了诗文歌颂会,幼儿、老师、家长一起经过诗文、歌曲、舞蹈的方式来聆听和感觉父亲母亲对我们的恩惠,并且表示从现在开始行动起来,气度感恩,并且可以及时行孝。
2、拉进家长和老师之间的距离,在共育过程中实现了幼儿、家长的
孝亲“双赢”。孝亲教育离不开家长的支持,更离不开家长的主动参
与,在这段时间的课题研究中,我们的家长扮演了一个特别重要的角色,他们在与老师的沟通中学****什么是幼儿时代真切的孝亲,知道应该怎样在家指导幼儿学会孝亲,同时正因为课题研究的主题是孝亲教育,所以家长在教育孩子孝亲的过程中,自己也深受感染,经常与老师亲近沟通,与教师的距离拉近了,对老师的不满也少了,取而代之的是更多的理解、宽容与感恩,遇到事情,他们更愿意坐下来和老师平和沟通而不是斥责,家园表现一种友善的教育形式。使得我们的课题研究走出了幼儿园这一固定范围,在家庭这一“红色依照地”上生根开花,互惠双赢。
八、存在的问题和改进措施
(一)存在的问题
1、教师方面
我园的新老师比很多,又是第一次进行课题研究,明显缺乏课题研
究的经验,对于课题研究,我们还处于探究阶段,缺乏系统、专业的
培训和指导,要使她们可以成长起来还需要必然的时间。
2、幼儿方面
幼儿的孝亲能力培养是一个长远的过程,诚然大多数幼儿在老师的引
引下已拥有了必然的孝亲意识,并能展现出必然的孝亲行为,但这些
意识和行为还没有获取根本上的内化,需要老师和家长百折不挠的引
导,才能使其成为幼儿的****惯,养成孝亲的优异质量。
3、家长方面
还有相当一部分的家长看法上没有获取充分的转变,认为孝亲教育可
有可无,他们更愿意幼儿园教给孩子知识方面的内容。
(二)改进措施
1、连续以“老教师带新教师”的形式,来提升新老师的综合水平,
促使教师的研究水平稳步提升。
2、成立孝亲模范,加强创建孝亲教育的氛围,搜寻更多生动幽默的
孝亲活动,让幼儿在模范的带领下学****在生动的教育授课活动中来
加强孝亲意识。
3、进一步加强家园沟通合作,引导家长认识孝亲教育的重要性,指
导家长配合幼儿园的工作,共同培养孩子,使孩子们的孝亲能力可以
再提升。