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中班教案《礼仪》
中班教案《礼仪》
中班教案《礼仪》1
活动目标:
1、通过教师的示范和讲解,使幼儿知道不同类型手势的不同用途。
2、培养幼儿养成良好的体态****惯。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
儒灵童教材
活动过程:
一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程
1、"听"故事提问导入:小朋友你是怎样与人打招呼的?
2、安静听《儒灵童》故事,情境导入。
教师提问:萌猫小分队是怎么和鸭子、孔雀打招呼的?
故事总结:萌猫小分队的三只小猫在向鸭子、孔雀和儒灵童打招呼时,使
用了各种不同的手势,闹出了一些笑话。我们平时一般是以挥手、点头向对方问
好。小朋友可要记得用合适的手势向其他人问好,这样才不会向小猫们一样闹出笑
话。
3、"看"动画提问导入:小朋友,你们会使用不同的手势表礼仪吗?
4、认真看《儒灵童》动画,启发思考,教师提出如下问题::.
(1)有哪些手势是表示礼仪的?
(2)儒灵童教会宝宝哪些手势礼仪?
(3)在日常生活中,你们还会使用哪些手势礼仪?请你做一做。
5、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差
异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提
问教学。
教师总结:动画片中孔子老师的手势表示尊重他人的礼仪行为,小朋友们
要学会正确使用手势:比如:问好可以用握手、拥抱等方式。向别人道别可以用挥
手的方式。上课时举手回答问题也是一种礼仪的表现,是对老师的尊重,也是好孩
子的做法。
三、图谱演示,判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结:上课的时候用举手示意老师你知道正确的答案,在请其他
人做某件事的时候用请的手势,这样会增加别人对你的喜爱。正确的使用手势会给
我们的生活带来很多的方便,小朋友们也要学会正确的运用手势。
四、游戏互动,巩固主题名称:手势语目的:使幼儿认识几种常见的手
势。
规则:
1、教师出示常见的几种手势图片,表示夸奖、胜利、OK、停止的手势图
片。
2、请幼儿说一说这些手势的不同含义,并进行模仿。
3、根据教师设置的情境,幼儿分别做出不同的手势。
五、活动延伸,主题内化
(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。
(2)在生活中引导幼儿使用基本手势。
(3)和家长联系****惯养成延续至家庭中落实。
小百科:手的姿势通常称作手势。它指的是人在运用手臂时,所出现的具
体动作与体位。它是人类最早使用的、至今仍被广泛运用的一种交际工具。:.
中班教案《礼仪》2
活动目标:
,培养小朋友慢慢吃,细嚼慢咽的文明进餐****惯。
,培养小朋友正确的进餐姿势,饭前洗手,保持小手干
净,桌面清洁、卫生的良好行为****惯。
,培养巩固文明进餐的好****惯。
活动准备:
米饭、饺子、玻璃管、塑料袋,草莓、菠萝、苹果等胸饰若干,饼干、水
果、盘子若干,智慧帽。
活动过程:
《吃饭时》、《小瓷碗》,激发小朋友的兴趣。
(1)把面包渣放进"食道"(玻璃管)里。
(2)怎样才容易把面包块放进"食道"(玻璃管)里。
(3)让小朋友比较,面包渣和面包块哪种更容易进入"食道"。
(4)小结:所以我们吃东西的时候,一定要慢慢的吃,通过牙齿把食物
磨碎嚼细,也就是细嚼慢咽,这样才容易消化。
:小动物"进餐"
(1)小兔和小猫表演"进餐时",小朋友们仔细观察。
(2)小朋友们说说小兔和小猫进餐时表现一样吗?
小兔是怎么表演"进餐"的?
小结:小兔:餐前没有洗手,大口大口的吃,跪在凳子上,还用手抓食
物,米饭、饺子撒在桌子上,到处乱跑。
(3)小猫是怎么表演"进餐"的呢?:.
小结:所以我们进餐时应该像小猫那样,做到餐前洗手,保持小手很干
净、卫生。坐在位置上,左手扶碗、右手拿勺,不撒饭粒,保持桌面清洁。
、交流。
问:小朋友们在做什么?哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对?为什
么?
小结:我们小朋友不管在家里还是在幼儿园,都要养成文明,卫生进餐的
好****惯。
(1)分角色(五个家庭)
(2)过家家、吃点心。
(3)比一比哪个家庭进餐****惯最好,最讲文明、讲卫生。
(4)评选出表现最好的家庭,并颁奖。
中班教案《礼仪》3
自我介绍
教学形式:团体或小组教学。教学方法:行为辨析法、游戏童谣法。
活动目标:
1、让幼儿掌握自我介绍的礼仪,并培养幼儿在集体面前做自我介绍的胆
量。
2、培养幼儿良好的人际交往能力
核心要素:做介绍要大方口齿清声响亮先名字后年龄让对方更知
情
活动准备:记录四个小朋友在进行自我介绍时所表现出来的情况的图片
基本过程:
一、导入活动:
教师:“今天我们班新来了一位小朋友,现在我们每个人做一个自我:.
介绍,让新朋友认识一下大家,好吗?”
二、关键步骤:
1、自我介绍
a、教师示范自我介绍的方法
自我介绍时站姿应端正,声音应洪亮
自我介绍时方法:“大家好!我叫xxx,我是男(女)孩,今年四岁。”
边说边拍手打节奏
当有幼儿在作自我介绍时,其他幼儿要保持安静,眼睛看着作自我介绍的
小朋友,耳朵要认真地倾听。当这个幼儿介绍完毕时,其他幼儿应及时给予回应:
“xxx,你好!xx,你好!”
b、邀请幼儿依次进行自我介绍
2、比对错
a、老师依次出示图片,然后请小朋友观察四幅图片
第一幅图:一位小朋友在演节目前,大声、简洁地向大家介绍自己
第二幅图:一位小朋友转到了新的班级,他长篇大论地介绍自己
第三幅图:一位小朋友在自我介绍时,忘了说自己的姓名
第四幅图:一位小朋友在向别人介绍自己时,把头扭向别处
b、教师请幼儿讨论:图片中的四位小朋友,哪位做得好,为什么说做得
好?其他三位小朋友为什么需要改正?应如何改?
3、讨论
a、能常,我们都在什么时候进行自我介绍?(作客、表演节目或进入新的
班级时)
b、我们应如何进行自我介绍?
三、引歌套词
可参考《小松树》的曲调,也可自选歌曲:.
活动延伸
1、游戏《学做小记者》
小朋友分组进行情景表演,轮流扮演小记者,手拿话筒去采访。“小记
者”哟啊大方地进行自我介绍,然后再提出自己的问题,请别人接受采访
2、自我介绍练****br/>a、教师:“小朋友,请你想一想,当我们自我介绍时,除了介绍自己的
名字与年龄外,还可以向别人介绍些什么?”
b、一起唱《找朋友》的歌曲,等音乐结束,两位小朋友就要结成对子,
并互相做自我介绍
家园互动
1、生活中,请家长在给幼儿提供自我介绍的机会,并适当地给予鼓励
2、请家长平时在做自我介绍时要做到姿态和声音洪亮、吐字清楚,为
孩子树立榜样
注意事项
小朋友自我介绍时,应走到老师或同伴的面前,双眼注视大家进行介绍。
介绍时要避免一些小动作的出现,如挠头、揪衣角、挖鼻孔等
中班教案《礼仪》4
一、活动目标:
1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。
2、知道微笑时尊重别人的一种表现,体验微笑可以给别人带来好心情,
同时自己也可得到快乐。
3、培养幼儿良好的体态语言。
二、活动准备:
1、人手一面小镜子。
2、微笑表情图一张,故事图片一张。
三、活动过程::.
1、导入活动:
跟客人老师打招呼。导出微笑。
T:今天啊,来了好多的客人老师,来我们小朋友一起跟客人老师打个招
呼吧。
幼儿打招呼。
提问:大家刚刚是用什么样的表情跟客人老师打招呼的?(微笑)
2、故事:
俞老师这儿有个故事,题目就叫《微笑》,下面我们就来看看故事里都讲
了些什么?
(1)出示故事图片,教师讲故事。
(2)教师提问:故事里有谁?幼儿回答;他们分别在做些什么?幼儿回
答;小蜗牛怎么了?幼儿回答;后来又怎么了?幼儿回答;大家是怎么夸小蜗牛
的?幼儿回答。(小蜗牛真了不起,他把微笑送给了大家。)能给大家带来了快
乐。
3、幼儿对镜子练****微笑,相互间练****手机拍照。
(1)我们小朋友会微笑吗?拿出大家的小镜子来练****一下吧。幼儿练<br****教师巡回指导(微笑是没有声音的,是发自内心的,脸上在笑,心灵也在
笑。)
(2)来,露出大家最美的微笑,俞老师帮大家拍下来。
(3)请个别幼儿上来表演微笑。
4、情感提升:
(1)小朋友们,大家会在什么时候微笑呢?(好朋友分享食物,收到朋
友的礼物,送朋友礼物,和家人一起旅游等都会微笑)
(2)看到别人微笑,你有什么感觉呢?
引导幼儿:微笑很美,微笑很有礼貌,微笑给人温暖,微笑给人带来快乐
等。主要就是微笑的作用。
5、结束::.
以儿歌《微笑》结束整个活动。
还记得那首《微笑》的儿歌吗?我们一起说一遍。说儿歌一遍。
好,下面我们就随着优美的音乐,动听的儿歌,去给其他小朋友送微笑
吧。
中班教案《礼仪》5
学****活动
活动目标:1,让幼儿知道团体教学活动的礼仪要求.
2,培养幼儿良好的课堂行为****惯.
核心要素:学****时要坐好认真听多动脑要提问手举起回答时字清
晰
活动准备:故事书
活动过程:
开始部分:教师带幼儿做"包饺子"游戏,激发幼儿情绪.
小朋友你们看,今天来了怎么多的客人老师,咱们包个萝卜馅的饺子给他们
吃好吗?
基本部分:
1、我知道咱们小一班的小朋友都很喜欢听故事,今天从老师就给小朋友们
讲一个非常好听的故事,名字叫<小兔打电话>.
2、给幼儿选择的机会:小朋友们都知道咱们做游戏时有游戏规则,那咱们
听故事也有规则,谁要是不想听故事可以安静的到那边去坐(请幼儿自己选择).
3、既然小朋友们都想听故事,那就要做到"认真听,多动脑,要提问,手举起
"老师叫到你的名字,你才可以站起来回答,能不能做到?
4、教师有表情的讲述故事<小兔打电话>.
5、讲完故事后提问:(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有谁?
(3)故事讲的是一件什么事?:.
要求:老师提问完,幼儿可以举手回答问题,老师叫到幼儿的名字后,幼儿可
以作答.
6,根据孩子们的兴趣,可以选择讲故事再讲述一遍.
教师小结:今天咱们小朋友都说话算数,都能认真听故事,而且还做到了有
提问先举手,和举手回答老师表扬你们!
结束部分:出示挂图请幼儿欣赏,带幼儿大声地,有韵律地朗读三字儿歌.
延伸部分:让幼儿学****其他领域团体活动的礼仪.
中班教案《礼仪》6
活动目标:
,并能说出自己对礼仪行为的了解。
,并尝试制作。
,用自己的礼仪行为引导身边人。
,讲文明的好孩子。
,不做“禁止”的事。
活动准备:
手抄报图片、纸、PPT
活动过程:
一、引导幼儿讨论图片,导入活动。
,引导幼儿观察并说出:这些图片里的人你喜欢吗,为什
么?
?
总结:看来我们新苗幼儿园的宝宝都是懂礼仪,讲文明的好孩子。
二、讨论怎样引导周围的人讲礼仪。
师:那光是我们懂礼仪,讲文明是远远不够的,怎样才可以影响我们身边
的人?:.
请你们说一说。
师:小朋友想了这么多的方法,可是光我们自己一个人的力量来宣传是不
够的,你:怎样才能让更多的人都知道呢?
三、手抄报的制作方法。
师:老师有一个好办法,咱们可以画很多手抄报来告诉人们讲礼仪,你们
知道什么是手抄报吗?
师:你在哪些地方见过手抄报?是什么样的呢?
出示PPT,欣赏手抄报。
它和我们平时画的画有所不同,手抄报是以画画和文字结合的方式来布
局。一般一张纸上分有很多的小版块。每个版块都有小标题。其中的大标题在最引
人注目的地方。每个手抄报都有很好听的大标题。
师:如果让你来画一幅手抄报,你打算写一些什么,画什么来号召人们讲
礼仪?
分成哪几个版块呢?
师:你给你的手抄报取什么好听的名字呢?
四、画一画。
师:请小朋友们和你的爸爸妈妈一起制作一个礼仪手抄报,影响周围的人
一起懂礼仪,讲文明。
五、作品评价。
从构思、颜色、版块等方面进行评价,请幼儿互相欣赏讲述画面内容。
中班教案《礼仪》7
教学设想:
幼儿期是****惯养成的关键期,这一时期良好****惯的养成,将影响着孩子今
后一生的发展,才能促进幼儿身心的健康成长。我认为,孩子的发展最主要的是要
有健康的心灵和体魄,而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐****br/>惯。而中华民族有传统美德,良好进餐****惯的培养可同现代文明相结合寻求指导理
论,教育中可进行爱惜劳动成果,诚实、勤劳等教育,培养学生养成良好行为****br/>惯。:.
教学目标:
1、通过围餐,让幼儿认识中国的饮宴礼仪,认识围餐的上菜顺序。
2、在进餐过程中实践所学的礼仪,从而培养幼儿良好的进餐****惯。
3、让家长配合,在家进餐时也让幼儿“练****让幼儿在****惯中养成良
好的行为。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学过程:
一、进餐前,介绍中国传统的饮宴礼仪。
1、介绍上菜的顺序。
上菜顺序,中餐一般讲究:先凉后热,先炒后烧,咸鲜清淡的先上,甜的
味浓味厚的后上,最后是饭菜
凉菜-冷拼,花拼。
热炒-视规模选用滑炒,软炒,干炸,爆,烩,烧,蒸,浇,扒等组合。
大菜-(不是必须的)指整只,整块,整条的高贵菜肴,比如一头乳猪,
一只全羊,一大块鹿肉什么的。
甜菜-包括甜汤,如冰糖莲子,银耳甜汤等
点心-一般大宴不供饭,而以糕,饼,团,粉,各种面,包子,饺子等。
水果-爽口,消腻
2、讲解进餐礼仪。
(1)、客人入席后,不要立即动手取食。而应待主人打招呼,由主人举
杯示意开始时,客人才能开始;客人不能抢在主人前面。
(2)、夹菜要文明,应等菜肴转到自已面前时,再动筷子,不要抢在邻
座前面,一次夹菜也不宜过多。使用筷子不能交叉;夹菜应先拣离自己最近的菜下
箸,夹菜时不要在碗碟里乱翻找。:.
(3)、要细嚼慢咽,这不仅有利于消化,也是餐桌上的礼仪要求。决不
能大块往嘴里塞,狼吞虎咽,这样会给人留下贪婪的印象。不要挑食,不要只盯住
自己喜欢的莱吃,或者急忙把喜欢的菜堆在自己的盘子里。
(4)、用餐的动作要文雅,夹莱时不要碰到邻座,不要把盘里的菜拨到
桌上,不要把汤泼翻。不要发出不必要的声音,如喝汤时“咕噜咕噜”,吃菜时嘴
里“叭叭”作响,这都是粗俗的表现。不要一边吃东西,一边和人聊天。嘴里的骨
头和鱼刺不要吐在桌子上,可用餐巾掩口,用筷子取出来放在碟子里。掉在桌子上
的菜,不要再吃。进餐过程中不要玩弄碗筷,或用筷子直向别人。不要用手去嘴里
乱抠。
(5)、汤和食物如果太热,不可用嘴吹。等汤和食物凉了,才去吃。
二、进行围餐,在进餐过程中教师不断地指导。
三、进餐后,教师奖励做得好的幼儿,让他们在以后的进餐中也能有更好
的礼仪。
教学反思:
通过活动,幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪,如进餐时不讲话,不
能边吃边做其他的事,不能挑食,吃完自己的一份食物后再离开餐桌。正确使用
餐具,爱护卫生,进餐时保持自己、桌面、地面的清洁,进餐后会收拾自己的餐具
并及时进行漱口和擦嘴。
中班教案《礼仪》8
"我要感谢你"
活动目标:1、运用真挚的语言表达对他人的谢意。2、懂得身边的人曾为
自己的成长默默奉献,应该把他们铭记在心。活动准备:挂图第23-24。活动过
程:一、谈话导入。1、老师:三年里,有很多人天天和我们在一起,他们是谁呢?
老师小结:有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公
外婆等。
2、老师:那我们要感谢谁呢?为什么?(幼儿观看挂图材料,看一看、说一
说他们是谁?为什么要感谢他们。)
老师小结:小朋友都说要感谢爸爸妈妈,因为他们每天为了让我们生活在
开心、快乐、舒适的环境中,辛苦工作,每天早出晚归。而爷爷奶奶年纪那么大
了,走路都很辛苦,一不小心就会摔跤,但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原
因,而不来幼儿园接送你们,在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们。:.
二、说说感谢的话。
1、老师:老师像妈妈一样照顾我们、教育我们,细心的引导我们改正缺
点;保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领,帮我们打扫教室,帮我们叠被子;
厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜;我们说一句什么感谢的话给他们呢?
请个别孩子用响亮地声音讲给大家听,老师给予肯定。
2、启发孩子们分组讨论对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的
话。
3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室,鼓励大家热情的向
他们道谢。
老师:孩子们,你们最想对保育员阿姨说什么感谢话?现在我们要邀请保
育员阿姨来我们教室做客,谁愿意大胆有礼貌的去邀请?
老师小结:阿姨谢谢您,您幸苦了,我们爱您。
4、老师:孩子们,那你们最想对老师说什么感谢话呢?
老师说祝福或希望的话:老师听到你们真诚的话语,心里特别的感动。那
么谢老师希望你们每天开心、健康的成长,与小朋友团结友爱,好好学****天天向
上,在家是个乖宝宝,在幼儿园是个懂事的好孩子。
三、还要感谢谁。
1、老师:除了这些人,我们还要感谢谁呢?
老师小结:还有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健医生、清洁工等。
2、老师:那当我们遇见他们的时候,你们又会对他们说什么感谢的话呢?
老师小结:孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧。
中班教案《礼仪》9
礼貌让行
活动设计背景
针对现今社会的独生子女以自我为中心、不懂的关爱他人的普遍现象,设
计本课程:.
活动目标
1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。
2、教育幼儿进出门是要有秩序礼貌让行,进而指导集体活动时要有秩
序。
3、深入贯彻《弟子规》的内涵。
教学重点、难点
重点:指导孩子互相谦让、团结友爱
难点:集体活动时要有秩序
活动准备
1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。
2、歌曲《滑滑梯》
活动过程
一、谈话活动:
下朋友:刚才老师和你们在外面玩什么啦?玩如何的?那么咱们又是怎样进
的活动室?
引导幼儿说出排着队,有秩序的滑滑梯、进出活动室等。
二、欣赏歌曲
教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》,让下朋友听,并尝试学着跟唱
歌曲。
三、提问幼儿理解歌词
歌曲《滑滑梯》中,小朋友是怎样滑滑梯的?为什么要排好队,不推也不
挤?
教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。
四、讨论:
小朋友在什么时候还应注意排好队?为什么?:.
教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞,如:去高处取东西、进门出门
时;上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒,发生意外伤害。
延伸1:大家集体出动、活动时都应排队,懂得谦让,有秩序的活动,反
之,很容易发生危险,也是不礼貌的。
延伸2:在公共场所如:去超市购物、乘坐公交车、去大型的游乐场等都
应该排好队、有秩序的进行。
渗透方式:
在一日活动的各环节,如:集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏
等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。
家长工作:
请幼儿在日常生活中,结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进
行相互谦让、遵守公共秩序等并结合一些懂礼貌的小故事读给小朋友,让其深入理
解,对其进行品德教育。
中班教案《礼仪》10
设计意图:
这学期,我们幼儿园针对幼儿的礼仪教育开展了系列研讨活动。幼儿礼仪
教育最直观的就是让孩子做一个有礼貌、懂礼仪、能尊重他人、有素质的人。尊重
他人就要从尊重自己的父母开始,因为父母是孩子身边最亲近的人,我们有一些孩
子在家里扮演着“小皇帝”的角色,对父母的关爱熟视无睹。因此我想通过本次
活动让幼儿感受来自家庭的爱,用实际行动从身边的小事做起来回报父母,体谅家
人,从而激发幼儿对父母的关爱之情。
活动目标:
,激发关爱父母的情感。
,做力所能及的事
情。
,懂得关爱他人。
活动准备:
、工作生活情况的亲情卡片。:.
。
、电脑、投影仪等相关设备。
《妈妈宝贝》、《让爱住我家》。
活动过程:
一、交流亲情卡片,引发幼儿关爱父母的愿望
。
师:昨天,小朋友带回去一张亲情卡片,请你们调查爸爸妈妈的作息时间
还有工作、生活的情况。都填好了吗?请粘贴到黑板上来。
谁来给大家介绍一下你的卡片。
幼:我的妈妈6点起床,在新华书店上班。早晨要洗衣服,还要做早餐给
我吃,下班了还要打扫卫生。
师:这些家务你们的妈妈也会做吗?你有什么想对妈妈说的?
幼:我想给大家介绍我的爸爸,我的爸爸一个人在上海电脑公司工作,他
会做所有的家务活。
师:爸爸为什么要一个人去外地工作呢?你有什么想为爸爸做的吗?
幼:我会经常给爸爸打电话,让他注意休息。等我长大工作了,我来养爸
爸,爸爸就不用这么辛苦了。
(评析:个别幼儿向大家介绍自己的亲情卡片,教师引导大家去发现父母
的辛苦之处,让幼儿产生共鸣,奠定整个活动的感情基础。)
。
师:爸爸妈妈这么辛苦地做事儿,是为了谁呀?小朋友平时是怎么关爱爸
爸妈妈的?
幼:我帮妈妈洗袜子、手帕。
幼:妈妈累了,我帮她捶背。
幼:有一次妈妈太累睡着了,我轻轻帮她盖上毛毯。
幼:爸爸下班回家,我拿拖鞋给他换。:.
幼:妈妈有一次工作不高兴,心情不好,我讲故事给她听。
……
(评析:幼儿通过回忆,纷纷讲述日常生活中关爱父母的事例,从端茶倒
水、捶背揉肩到帮父母分担忧心之事,层层深入,你一言、我一语,大家都透露着
自豪之情。)
二、自由观看图片,讨论、讲述
,幼儿自由看图片,讨论图片内容。
师:我这里还有几幅图,请你们依次去看一看,图片中的小朋友在干什
么?看完后想想你最喜欢哪个小朋友的行为?为什么?
教师提醒他们看得懂的找个好朋友讲一讲,看不懂的互相讨论。
(评析:幼儿自由结伴观察架子图,教师在一旁巡视、指导,这样就给他
们创造了想说、敢说、愿意去说的宽松的活动氛围。)
,并叙述理由,教师总结出蕴含在每
幅图中的三字经儿歌。
师:谁来讲讲你最喜欢图中的哪位小朋友呢?为什么?
幼:我最喜欢用湿毛巾给爸爸敷头的小朋友,他爸爸肯定是感冒了。
师:你们喜欢这位小朋友的行为吗?如果爸爸妈妈生病了,我们还能怎样
来安慰呢?
幼:给爸爸拿药。
幼:给爸爸倒杯开水,感冒了要多喝开水。
幼:给爸爸盛碗鸡汤,鸡汤最有营养了。
幼:不能烦爸爸,感冒了要多休息。
……
(评析:这个环节是整个活动的重点之一,幼儿讲述喜欢的小朋友的行
为,并叙述原因。在此环节中,教师递进式的提问让幼儿展开了激烈的讨论,激发
了他们思维碰撞的火花。如:“你最喜欢谁?为什么?如果父母……我们还可以怎
么做?”幼儿的答案此刻已不流于形式,听了让人感动。教师丰富的引导语言对激
发幼儿的创造性思维起了至关重要的作用。):.
,指出并帮助他们改正,给幼儿树立一个
正确的对待父母的观念。
:原来你们喜欢的是懂得关心爸爸妈妈的乖宝宝。教师引导幼
儿边看图片边念出三字经儿歌:父母病,我安慰。父母累,递杯水。做家务,我帮
忙。父母爱,记心上。
三、幼儿与父母亲子互动,幼儿感受惊喜,亲子之间体验亲情
:现在你最想为爸爸妈妈做一件什么事呢?想一想,为爸爸妈妈做一
做。
(评析:这个环节是整个活动的又一个重点,也是最出彩的地方,爸爸妈
妈的出现对于幼儿来说是个惊喜,事先幼儿并无心理准备,在此等情况下,更有让
人感动的现场氛围。)
,幼儿共同观看照片,分别讲述。
幼儿都纷纷给父母让座。
有的幼儿给妈妈倒水。
有的幼儿跳舞给妈妈看。
有的幼儿为爸爸送上水果。
有的幼儿现场制作贺卡。
……
(评析:幼儿对父母的关爱是发自内心的,父母眼中的孩子此刻似乎一下
子长大了,这让家长特别欣慰。大家共同观看照片,其乐融融,更像是一场家庭交
流会。)
。
师:你们的行动爸爸妈妈都感受到了,那你们有没有对爸爸妈妈说过:
“我爱你”呢?现在就把对他们的爱大声地说出来吧!
爸爸妈妈也不要把对孩子的爱藏在心里,勇敢地表现出来吧!
(评析:孩子大声说出对父母的爱,父母也诉说着对孩子的爱,在《让爱
住我家》的音乐声中,整个活动推至一个最高点,大家沉浸在一片爱的海洋中,着
实让人动容。):.
四、结束活动:亲子共舞《让爱住我家》
这节活动结束了,但孩子关爱父母的活动却依然在继续,以一种绵延不断
的涓涓流水的方式延续着。
活动反思:
,教师做了充足的准备。比如亲情卡片,让幼儿调查爸爸妈妈
的作息时间以及工作、生活的情况,这让幼儿的讨论有据可依,也让幼儿更全面地
了解到父母的辛苦之处,奠定了活动的感情基础。
,架子图是分散的,便于幼儿自
由讨论、交流,这个环节使幼儿从能判断基本行为的正误到应对相关活动的措施,
层层梯进,使幼儿从言语到行为、从行为到思想上有了一个跃进。
**,亲子间爱的表达尤其是幼儿对父母
的关爱充满了整个活动现场,看得出这次活动对幼儿的教育作用是立竿见影的,这
也使整个活动得到了一个情感上的升华。重要的是,我们的系列活动一直延续着,
幼儿的礼仪素养得到了一个很好的全面的熏陶,在生活中有了一个