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中班教案《青蛙唱歌》
中班教案《青蛙唱歌》1
活动目标:
1、学****辨别音乐的强弱、高低,并能用不同动作来表现对
音乐的理解感受。
2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙,并学****用不
同的声音来演唱,体验演唱的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、大“荷叶”一片,钢琴。
2、虫子一串,青蛙指偶两个(老青蛙、小青蛙)。
活动过程:
1、出示荷叶,引起幼儿的兴趣。:.
师:小朋友,你们看,这是什么呀?哦!原来是一片大大地、
绿绿的荷叶呀,我们让她静静的躺在水面上吧!(师生手持荷叶
站在原地不动。)
2、倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。
师:风儿吹来,荷叶会怎样呢?听,风吹来了,是什么样的
风?(另一教师弹轻风的音乐)请你们猜一猜,轻轻的风吹过来,
荷叶怎么动?(轻轻的)荷叶是轻轻的柔柔的抖动。(师再次弹
轻风,师生共同轻轻抖动荷叶。)我们转起来,轻轻地抖起来,
踮起脚尖。(师生小碎步转、抖动2遍。)
师:听,又来了一阵风,是什么风?(师弹狂风音乐,幼儿
听。)你们听了有什么感觉?我们边听边抖动荷叶。(再次弹狂
风,师生抖动荷叶。)
师:嘘!风停啦,(师生停在原地)我们都知道风是会变的,
让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧!(弹两种不同的音乐,
师生共同变化抖动荷叶。)
3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声,用不同的声音区别老
青蛙、小青蛙声音的变化。
(1)师:风停了,荷叶停在了水面上(师生把荷叶放在地
上),小朋友,荷叶上是谁最喜欢坐得呀?(小青蛙)小青蛙们,
我们一起来跳上荷叶休息一会!(师生共同跳上荷叶,坐下来。):.
(2)引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
师:小青蛙,你们最喜欢坐在荷叶上干嘛?是怎么叫得?(个
别幼儿学叫)这只青蛙叫得真好听,还有节奏呢?其实,青蛙叫
不一样的声音就是在说不一样的话,听我说:你好!你好!真高
兴!真高兴!那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢?
(幼儿学说)说得真好!还有谁叫出不一样的呢。(鼓励幼儿学)
(3)倾听音乐,学****用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。
师:你们看,(出示指偶)荷叶上有两只青蛙,他们在荷叶
上愉快地唱歌,我们来听听是谁在唱?(配班老师弹两段不同节
奏的青蛙音乐,幼儿倾听。)先是谁唱的?后面的呢?我们再来
听一听,比比谁的耳朵最灵,(再次倾听)小青蛙唱的歌是怎样
的?是跳跳的,还是连连的,细细的还是粗粗的?(跳跳的、高
高的、细细的)老青蛙呢?(连连的、低低的、粗粗的)
师:老青蛙说:我要跳到荷叶上去玩。小青蛙说:我也要去。
(老师情景表演)他们见了面唱起了歌,(问幼儿)谁先唱?(老
师示范唱一遍小青蛙)该轮到老青蛙唱了。(示范唱一遍老青蛙)
我们跟着小青蛙唱一遍,好吗?(幼儿学唱,师生一起唱。)小
青蛙的声音是细细的,老青蛙的声音是粗粗的,和我一起唱。(师
生一起清唱):.
师:青蛙的歌好听吗?谁愿意做老青蛙呢?谁愿意做小青蛙
呢?(教师帮助幼儿分组)记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声
音哦!(幼儿分组唱2遍)
4、游戏:小青蛙捉害虫,结束活动。
师:哎呀!我们唱得肚子好饿啊,我们去捉害虫吧,一起把
荷叶收起来。噢!对了!我们是怎么跳得?听到高高的声音就跳
得高高的,听到低低的声音呢?(配班老师放高低的音乐,幼儿
听音乐跳。)来捉害虫啦!哇!好累啊,我们回家啦!
中班教案《青蛙唱歌》2
【活动目标】
1、学****辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对
音乐的理解感受。
2、掌握歌曲的节奏型,看图学唱歌词,体会演唱的乐趣。
【活动准备】
大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音
乐。
【活动过程】
一、播放音乐《小跳蛙》,带领幼儿出场。:.
师:小朋友们,跟着老师到池塘边去看看吧!(播放音乐,
幼儿随老师学青蛙进教室)
师:咦!你们看这是什么呀?(出示大荷叶)
师:哦!原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀!我们和荷叶宝
宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧!闭上眼睛。(将荷叶放
在地上,幼儿围着荷叶坐下)
二、倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。
1、播放音乐,轻风。
师:听,这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风?
教师小结幼儿的回答:哦!美美的风、轻轻的风、温柔的风
吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢?我们一起来试试。(再次播放
音乐,轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈)
2、播放音乐,狂风。
师:哇,又来了一阵风,你感觉这又是一阵什么样的风?
教师小结幼儿的回答:如果大风、狂风、龙卷风都吹来了,
荷叶宝宝又会怎么样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐,
狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈)
师:嘘!风停了,让荷叶宝宝休息会儿!(示意幼儿坐下):.
3、弹奏音乐,辨别音乐的强弱。
师:今天,老师还准备了两段音乐,我们一起来听听哪段音
乐代表轻风,哪段音乐代表狂风。(分别弹奏,让幼儿比较音乐
的强弱)
4、游戏。
跟着老师弹奏的音乐,幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。
5、音乐停止。
师:风,总算停了,太阳出来了。你们知道谁最喜欢呆在荷
叶上吗?(引导幼儿说是青蛙)我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!
(集体坐到荷叶上)
师:小青蛙是怎么样唱歌的?(幼儿模仿青蛙不同的歌声)
教师小结:哇,你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了,它可
是一位“天才音乐家”,我们一起来学小青蛙唱歌吧!
三、掌握《小青蛙》的节奏型。
1、出示节奏图,比较不同,认识附点,学****打节奏。
师:第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍,那么第
一张节奏图我们一共要打四拍。(教师示范):.
师:第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同?(引导幼儿
发现第二张多了附点)当遇到附点,打拍子的时候手要抬高点。
2、教师教幼儿看图打节奏。(彩笔筒人手一个)
3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒,还可以到自己或同
伴的身上拍打节奏。
四、看图学****歌词,将歌词带进节奏。
1、依次出示图片,每张图片代表一句歌词,引导幼儿看图
边打节奏边学唱歌词。
2、教师完整示范表演歌曲。
3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小组表演。一组唱歌,另一组打节奏。或一组边唱边拍
打身体,另一组边唱边拍打地板。
结束:
小朋友们,你们表演得可太棒了。听,外面有好多青蛙都看
见你们精彩的`节目了,都说想和你们比比赛,看谁才是第一名,
走,跟着老师去挑战吧!(播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去,
结束活动):.
【教学反思】
本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问,引领幼
儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作
表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化,联系到荷叶上
的青蛙,从倾听风的变化声,转换到拨动荷叶动作和表现不同的
风速。在学****歌曲上,运用节奏图与歌词故事图,让幼儿自主发
现节奏图上的符号,认识这些节奏符号,学会正确地打节奏。并
看故事图,理解歌词内容,将歌词带入节奏中歌唱。
活动中还有许多处理不当的地方。如:语言带有强制性,过
渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时,教师应讲解清楚其敲
打的方式,或让幼儿自主探索;在打节奏时,可以让幼儿尝试一
下打快节奏,也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时,
可将幼儿分组表演,丰富歌曲表演形式。
中班教案《青蛙唱歌》3
设计背景:
有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容,但
不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的,对于中班幼儿则
侧重于感知动物的特征、生活****性及与人的关系等等。在主题实
施过程中,按以往的经验,教师可能会教给幼儿许多关于动物的
歌曲,通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果:.
只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体
功能。那么在主题进行中,如何使音乐既起到纽带作用,让幼儿
在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展,同时又不失音乐所蕴
涵的技能要素,使幼儿获得音乐素质的训练与提高?
在动物主题中,青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一,模
仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点,而感受音乐的高低变化
是中班幼儿应获得的知识点,如何将这两者有机结合?于是,我
设计了以下集体活动“青蛙唱歌”。
活动目标:
1、区分音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现小青蛙
和老青蛙的叫声。
2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。
活动准备:
1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)
2、指偶:小青蛙和老青蛙
3、幼儿自画害虫若干条
活动过程:
一、合作游戏“荷叶和风”,感受音乐的高低变化:.
1、出示荷叶:
——“小朋友,你们看,这会是什么?我们一起把它打开吧!”
——“荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来,荷叶会怎么
样?”
2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐,体验游戏“小风和荷叶”
——“听!风来了,你觉得这是一阵怎样的风呢?”
——“当
轻轻的风吹来,荷叶会怎么样呢?”
3、倾听低音区强烈快速的音乐,体验游戏“大风和荷叶”
——“又有一阵风吹来了,听!这又是一阵怎样的风呢?”
——“当大风吹来时,荷叶又会怎么样呢?”
4、交替进行高低不同的音乐,愉快游戏“会变的风和荷叶”
——“风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?”
——“风停了,荷叶怎么样了?”
(说明:以上环节旨在通过游戏活动,调动幼儿多通道感官
的共同参与,从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。)
二、体验音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现:.
1、出示荷叶上的青蛙。
——“谁最喜欢荷叶?”(青蛙)
——“小青蛙们,我们一起跳到荷叶上吧!”(幼儿轻轻跳
上荷叶)
2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。
——“青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?”(幼
儿用不同的语言节奏想象表现)
(说明:这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓展
想象的空间,如:宁静的夏夜,静静的湖面上有许多荷叶,在大
大小小的荷叶上坐着许多青蛙,它们这个“呱呱”,那个“呱呱
呱”,高低起伏,象在开演唱会……)
——“原来青蛙有那么多不同的叫声,它就像我们人一样,
不一样的节奏就好像在说不一样的话。”
“呱呱!呱呱!”(你好!你好!)
“呱呱呱呱呱呱呱!”(今天我呀真高兴!)
“呱呱呱!呱呱呱!”(真热啊!真热啊!)……:.
(说明:幼儿在交流表现中,不仅获得了语言节奏这一特有
的艺术表现方式,同时更关注到动物与我们人类有着许多相似的
地方,多角度的理解动物与人的关系。)
3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。
(说明:当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时,教师可对幼
儿的兴趣进行迁移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿
对音乐高低变化的认识。“来来,我是一颗菠菜,菜菜菜菜菜
菜……”这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱,它的旋律很具诙谐幽默
的感染力,体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情,更重要的是
它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此,将这首歌曲
根据
活动内容进行改编翻唱,并借助指偶表演一定能引发幼儿歌
唱的兴趣。)
指偶表演:“在平静的湖面上,有一片绿绿的荷叶,一只小
青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连
忙有礼貌地打招呼:‘呱呱!’(高八度),老青蛙见了小青蛙
也热情地说:‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友,
就用它那清脆的声音介绍自己:‘呱呱,我是一只小青蛙,呱呱
呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙觉得一个人很
孤单,也很想和小青蛙做伴,它就用那低沉的声音介绍自己:‘呱:.
呱,我是一只老青蛙,呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八
度)’他们越唱越高兴……”
4、初步尝试同声合唱。
——“你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?”(幼
儿自由选择演唱)
——“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同,一个尖,一个粗,
但它们很喜欢在一起唱,因为它们觉得那样很快乐,你们想试试
吗?”(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)
(说明:在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声
这三者的融合中,幼儿不仅获得了音乐的要素,更体验到了歌唱
的快乐!)
三、音乐游戏:青蛙捉害虫
1、引出青蛙捉害虫,用动作交流表现。
——“青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么?它们是怎么捉害虫
的?”
(鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作)
2、倾听高低变化的音乐,探索青蛙捉害虫的方法。:.
——“害虫一会跳得高,一会跳得低,青蛙怎么样才能抓住
它们呢?”
3、幼儿随音乐的变化进行游戏。
(说明:“害虫”是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢吃
什么——青蛙喜欢吃什么”中自制出来的。教师可将它们垂钓于
一根长竿上,随着音乐不规则的高低变化,忽高忽低地抖动长竿,
犹如害虫在庄稼地里跳动,幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏
的愉悦中,用肢体动作再现音乐的高低变化。)
活动建议:
在活动中,教师可视幼儿的兴趣点在区角
活动进行延伸,如:
在探索角提供更多的动物指偶,引发幼儿想象更丰富的语言
节奏表现不同动物的叫声,并提供录音机,以便幼儿自由录制,
与同伴交流。
在表演角:投放青蛙的头饰、服装、道具等,引导幼儿将“青
蛙唱歌”改编成音乐剧进行表演,鼓励幼儿将自己熟悉、喜欢的
歌曲根据情节内容进行改编翻唱。
……
中班教案《青蛙唱歌》4:.
设计背景:
有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容,但
不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的,对于中班幼儿则
侧重于感知动物的特征、生活****性及与人的关系等等。在主题实
施过程中,按以往的经验,教师可能会教给幼儿许多关于动物的
歌曲,通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果
只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体
功能。那么在主题进行中,如何使音乐既起到纽带作用,让幼儿
在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展,同时又不失音乐所蕴
涵的技能要素,使幼儿获得音乐素质的训练与提高?在动物主题
中,青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一,模仿青蛙和其他动
物叫声是幼儿的兴趣点,而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获
得的知识点,如何将这两者有机结合?于是,我设计了以下集体
活动“青蛙唱歌”。
活动目标:
1、区分音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现小青蛙和
老青蛙的叫声。
2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。:.
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备:
1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)
2、指偶:小青蛙和老青蛙
3、幼儿自画害虫若干条
活动过程:
一、合作游戏“荷叶和风”,感受音乐的高低变化
1、出示荷叶:——“小朋友,你们看,这会是什么?我们
一起把它打开吧!”——“荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来,
荷叶会怎么样?”
2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐,体验游戏“小风和荷叶”
——“听!风来了,你觉得这是一阵怎样的风呢?”——“当轻
轻的风吹来,荷叶会怎么样呢?”
3、倾听低音区强烈快速的音乐,体验游戏“大风和荷叶”
——“又有一阵风吹来了,听!这又是一阵怎样的风呢?”——
“当大风吹来时,荷叶又会怎么样呢?”
4、交替进行高低不同的音乐,愉快游戏“会变的风和荷叶”
——“风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?”——“风停:.
了,荷叶怎么样了?”(说明:以上环节旨在通过游戏活动,调
动幼儿多通道感官的共同参与,从而感知音乐的高低变化与身体
动作之间的联系。)
二、体验音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现
1、出示荷叶上的青蛙。——“谁最喜欢荷叶?”(青蛙)
——“小青蛙们,我们一起跳到荷叶上吧!”(幼儿轻轻跳上荷
叶)
2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。——“青蛙在荷叶
上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?”(幼儿用不同的语言节奏想
象表现)(说明:这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿
拓展想象的空间,如:宁静的夏夜,静静的湖面上有许多荷叶,
在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙,它们这个“呱呱”,那个“呱
呱呱”,高低起伏,象在开演唱会……)——“原来青蛙有那么
多不同的叫声,它就像我们人一样,不一样的节奏就好像在说不
一样的话。”“呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱
呱呱!”(今天我呀真高兴!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真热啊!
真热啊!)……(说明:幼儿在交流表现中,不仅获得了语言节
奏这一特有的艺术表现方式,同时更关注到动物与我们人类有着
许多相似的地方,多角度的理解动物与人的关系。)
3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。(说明:
当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时,教师可对幼儿的兴趣进行:.
迁移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变
化的认识。“来来,我是一颗菠菜,菜菜菜菜菜菜……”这首歌
曲幼儿非常熟悉、喜爱,它的旋律很具诙谐幽默的感染力,体现
老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也
很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此,将这首歌曲根据活动内容进
行改编翻唱,并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。)指
偶表演:“在平静的湖面上,有一片绿绿的荷叶,一只小青蛙和
一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼
貌地打招呼:‘呱呱!’(高八度),老青蛙见了小青蛙也热情
地说:‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友,就用
它那清脆的声音介绍自己:‘呱呱,我是一只小青蛙,呱呱呱呱
呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙觉得一个人很孤单,也很
想和小青蛙做伴,它就用那低沉的声音介绍自己:‘呱呱,我是
一只老青蛙,呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)’他们越唱
越高兴……”
4、初步尝试同声合唱。——“你喜欢小青蛙还是老青蛙的
歌声呢?为什么?”(幼儿自由选择演唱)——“虽然老青蛙和
小青蛙的声音不同,一个尖,一个粗,但它们很喜欢在一起唱,
因为它们觉得那样很快乐,你们想试试吗?”(幼儿选择自己喜
欢的角色尝试同声合唱)(说明:在熟悉的歌曲、音乐的高低变
化、自主选择的叫声这三者的融合中,幼儿不仅获得了音乐的要
素,更体验到了歌唱的快乐!):.
三、音乐游戏:青蛙捉害虫
1、引出青蛙捉害虫,用动作交流表现。——“青蛙除了喜
欢唱歌还喜欢干什么?它们是怎么捉害虫的?”(鼓励个别幼儿
大胆表现捉害虫的动作)
2、倾听高低变化的音乐,探索青蛙捉害虫的方法。——“害
虫一会跳得高,一会跳得低,青蛙怎么样才能抓住它们呢?”
3、幼儿随音乐的变化进行游戏。(说明:“害虫”是幼儿
在区角活动所研究的“动物喜欢吃什么——青蛙喜欢吃什么”中
自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上,随着音乐不规则
的高低变化,忽高忽低地抖动长竿,犹如害虫在庄稼地里跳动,
幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏的愉悦中,用肢体动作再现
音乐的高低变化。)
活动建议:
在活动中,教师可视幼儿的兴趣点在区角活动进行延伸,如:
在探索角提供更多的动物指偶,引发幼儿想象更丰富的语言节奏
表现不同动物的叫声,并提供录音机,以便幼儿自由录制,与同
伴交流。在表演角:投放青蛙的头饰、服装、道具等,引导幼儿
将“青蛙唱歌”改编成音乐剧进行表演,鼓励幼儿将自己熟悉、
喜欢的歌曲根据情节内容进行改编翻唱。
中班教案《青蛙唱歌》5:.
活动目标:
1、感受音乐的高低、快慢变化,尝试用不同的声音大胆表
现所体验到的动物。
2、大胆想象青蛙的叫声,乐意用语言节奏创造性的表现。
活动准备:大荷叶、ppt、音乐。
活动过程:
一、感受音乐的高低、快慢变化,尝试韵律游戏:荷花和风。
1,猜猜这是什么?荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来,
荷叶会怎么样?
2,倾听高音区轻柔舒缓的音乐--你感觉这是一阵什么样的
风?
3,小结:小风的声音是慢慢的。
4,那如果这小小的风吹到荷叶身上会怎么样?我们一起来
试一下吧!
5,倾听高音区轻柔舒缓的音乐--游戏:小风和荷叶。
6,小结:小风的声音是慢慢的,所以荷叶宝宝也轻轻的慢
慢的飘。:.
7,又一阵风吹来了。听这是一阵怎么样的风?--倾听低音
区快速强烈的音乐。
8,小结:大风声音是快快的。
9,用你们的身体做给大家看看大风、龙卷风会是怎么样的?
10,大风、龙卷风吹到荷叶身上会怎么样?--游戏:大风和
荷叶。
11,小结:大风的声音是低低的快快的,所以荷叶宝宝也快
快的飘。
12,太阳出来了,听听什么风来了?这两段音乐变化的时候
除了慢慢和快快的变化还有哪里不一样?
13,强弱不同的音乐交替进行游戏--游戏:会变的风和荷叶。
14,小结:小风的声音是高高的慢慢的,所以小风的音乐是
高高的慢慢的。大风声音是低低的快快的,所以大风的音乐是低
低的快快的。
二、想象青蛙的叫声,用不同的声音表现小青蛙、老青蛙。
1、风总算停了。哪个小动物最喜欢蹲在荷叶上?它喜欢在
荷叶上干什么?:.
2、小青蛙和老青蛙--试着用不同的声音歌唱,并自主选择
角色进行歌唱游戏
(1)(ppt1)你们觉得小青蛙会怎么唱?(唱)
(2)老青蛙会是什么声音?为什么是低低的慢慢的?(唱)
(3)小结:因为小青蛙年纪轻所以他唱歌的时候声音是快
快的高高。老青蛙年纪比较大所以他唱歌的时候声音要低低的慢
慢。
3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鸭子有一天它们在玩的时候
看到了什么?它会用什么声音唱歌?小青蛙会怎么介绍自己?
老青蛙会怎么介绍自己?
4、(ppt3)小青蛙、老青蛙和大白鹅
(1)猜猜这次会是谁来?大白鹅会用什么样的声音唱歌?
(引导幼儿唱出低低慢慢)
(2)这次小青蛙会怎么介绍自己?老青蛙又会怎么介绍自
己?(不放音乐幼儿清唱)
5,你们喜欢老青蛙还是小青蛙?说说自己喜欢的理由。
三、游戏体验:青蛙捉虫,活动提升。:.
根据音乐的不同做出相应的动作。(音乐高跳的高,音乐底
跳的底)
中班教案《青蛙唱歌》6
活动目标:
1、在情境渲染中感受音乐,用不同的动作和演唱方式表现
对音乐形象的理解。
2、在学****歌曲的基础上,初步尝试用衬词和合声的方法为
部分歌曲伴唱,体验多形式演唱歌曲的快乐。
3、通过肢体律动,感应固定拍。
4、学会歌唱本首歌曲。
活动准备:
1、大“荷叶”一片,钢琴。
2、前期经验:初步学****歌曲《青蛙唱歌》。
活动过程:
(一)情境渲染、感受表现。
1、出示荷叶,引起兴趣。
2、感受音乐强弱,听音乐有节奏地表现。:.
(二)尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。
1、尝试用不同节奏表现青蛙唱歌2、通过榜样示范鼓励幼
儿相互学****br/>(三)熟悉歌曲,学****用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙
的形象。
1、复****歌曲,回忆歌曲。
2、教师范唱、幼儿听辨感受并表现。
3、师幼合作,分角色演唱。
(四)加入衬词,尝试合声方法演绎歌曲。
1、师示范演唱。
2、幼儿尝试加入衬词演唱。
3、将幼儿分成两部分,分声部完整演唱歌曲若干遍。
(四)游戏:青蛙捉害虫,结束活动。
1、角色扮演,音乐游戏。
2、结束整理。
教学反思::.
活动过程对幼儿探索精神,合作能力得到了发展,充分做到
了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象,联想到青蛙以
及青蛙的各种叫声并向同伴表现。
幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣,从而对
音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时
也应该用合适的声音表现歌曲,不能喊唱、乱唱。