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不休学****新的教育授课理论,研究适应新的教育形式的授课方法,培养学生的能力,为学生的平生发展确定牢固的基础。下面是XXXX为大家整理的关于幼儿教研教师总结,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参照学****br/>幼儿教研教师总结1
时代进步的潮流和社会改革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探望,在学****与反思中实践,我们视课改为发展契机,积极创办自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的实践,以课改为契机,推进幼儿园自主发展。新《纲领》的教育理念与精神的贯彻推行,重点在教师。本学期我们依照本园实质,睁开了一些活动,不断提升教师的教育授课能力。
一、以专题商议为切入点,转变教师教育看法
本学期我们重视睁开了一些专题商议。在边学****边实践、边思虑取,我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了商议,我们第一对“生成与预设”关系的认识又有了新的领悟。从前,更多的教师认为:生成活动就是由小朋友的热点课题也许新的发现而产生的一个活动。其他,可是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在,教师们知道预设和生成是交叉进行、不能切割的,它们能够互相转变。生成的课题能够安排成预设活动,预设的活动也能够留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,教师必定依照目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境互相作用中生成活动。随着商议的深入,教师们对生成课程的认识会更完满、更全面。
如我们经过观摩新课程的实践活动,并针对活动对“目标和过程的关系”进行参加式的商议,我们认为第一,目标和过程是亲近相关的,教师在组织活动时,既要有目标,但也要重视活动的过程,它们两者是缺一不能的。目标是幼儿发展的方向,而过程又是目标前进的方向。比方,在中班的活动《蚂蚁》,活动的形式看似很随意,教师适应着孩子的关注和兴趣所在,老师带着孩子看录象、抓蚂蚁,但是教师心中的教育行为目标是清楚的,在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁研究的兴趣。其次,我们还深深感觉教育活动的目标不应该停留于说教的层面,让孩子在被动的情况下接受目标,而应该让孩子成为活动的主体,激发孩子的内在动机,把教育目标浸透在整个过程中,这样就能把外在的要求成为孩子真实的需要。每一次好的授课过程必然有个好的目标,
目标和过程是相辅相成的。作为教师,应该不断的在实践中研究和研究,搜寻制定符
合幼儿年龄特色,敬爱幼儿经验的目标的方法,从而更好地睁开授课活动,促进每位
幼儿的充发散展。
二、坚持科研兴园、科研兴教
积极睁开教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程,必定打破长远来的
以经验来指导管理行为的模式,必定采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我
们坚持以科研为先导,全面提升幼儿园的保教质量,依照了以下原则:
“以人为本”的管理原则新纲领提出:教师应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园,提升教育质量的路子主若是经过教研,教研的主要成员是教师。为调动教师参加教研的积极性,成立合作教研模式,我们努力创办宽松、欢喜的教研气氛,广开言路,教研活动中快要阶段的工作重点、热点拿出来进行谈论,每个教师学****后有意得有领悟,并倡仪让教师在教研活动中将真实的想法表达出来,促进教师去主动学****自我提升,在商议中感悟学****的真谛。
依照互动式原则互动式教育积极倡议教育者和被教育者之间,理论和实践之间的双向沟通,激励教育者积极参加反响和创办。沟通是一种社会的互动,也是一种信
息的互动。我们在教研活动中成立了“人人是主持者”的活动思路,每一次活动有不同样的教师主持,供应自己新学****的文章,说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的看法,使教师之间获取不同样信息的沟通,促进教师教育看法的转变,以此让教师以理念去指导教育实践实践”的原则“反思,实践”是教师研究的重点,教师研究和理论研究工作不同样,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是:为了教育的研究,详尽来说,教师进行“反思,实践”是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中,教师也获取提升和成长,这也是我们在学****新课程中真真实切感觉到的。本学期,在这一原则的指导下,我们围绕本学期初制定的主题方案记录形式,结合新教材,重视教师对自己教育行为的反思实践,解决教改新问题,提升保教质量,帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思实践,实践的改进,进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中,教师获取成长,教育实践得以改进。
幼儿教研教师总结2
一学期的时间又在繁忙中静静度过了,这学期我们依旧围绕《指南》的资料,认真学****新教材,边学边研究推行,深入睁开商议,解决当前教育改革的问题,不断地更新看法,理清思路,提升新时期幼儿园的教育质量。
一、加强学****进一步提升理念
我园师资处于十分单薄的情况,所以经常给学****和研究带来好多迷惑,反响了教师专业化水平的缺乏,个性是思想看法转变与实践、行动的脱节,缺乏实践的总结商议,经常使授课停止不前或前进步子太慢。本学期,《快乐与发展》教材的宣布,使我们找到了前进的方向。但也存在着好多的不足,所以本学期依照幼儿园实质存在情况,我园加强了教研组建设,睁开丰富多彩的教研学****活动,重点加大学****新教材和推行新教材力度,改变教研学****方式,每两周进行一次《纲领》的学****和商议,边学边研,从中领悟《纲领》精神,转变教师的课程理念。
其次,采用参加试学****形式,共同理解细读教材,共同备课,使教师认识教材的不同样设计,展现个人的不同样风采。其他我们还透过不同样的事例进行分析,解剖事例中不同样的设计方法,以问题的形式进行展现,尔后,大家一齐谈论解决,使方案活动设计更完满,事例分析更直观、更形象,也更适应我园师资队伍单薄的学****环境。这学期,我们结合校本培训的资料,在对新教材进行解读推行的基础上,又邀请了教研室的专家进行授课,使我们更进一步理解新教材,推行新教材。透过多形式的睁开学****活动,教师们已明确自己迂腐看法、自己素质正是主宰着自己的行为阻挡,只有提升自己专业化水平,才能适
应现代幼儿教育的发展。自然,透过学****使教师在推行过程中有了新的认识,他们能英勇地表达自己看法和看法,愿意提出各种问题和介绍,使我们在学****中以问题线索,解决当前问题,使教师组成一种边寻边思,从反思中搜寻问题的答案,从伙伴中解决问题的疑点,从而不断的提升新理念,更好地实践新教材。
二、连续重视实践试一试逐渐适应改革的发展
由于幼儿园教育活动资料拥有很大灵便性、采用性。所以,光靠理论上的学****br/>很难使教师们一致的理解和领悟,而当前在实践新教材中,又有好多困难。(如:资料的采用编排,生成资料组织和推行、教师自己的素质等)所以,一日活动除了恩赐教师采用教材的权益,恩赐教师必定的时间和空间的安排外,重点还是让她们进行实
践的操作,在操作中发现问题。其他,加强公众沟通,班组沟通时间,试一试过程中谁有新的、好的经验及时传达给其他教师。比方:观察记录方法、、个案分析、漫笔等,
都能够挂在校园网进步行沟通。在试一试课程中,不断地去领悟《纲领》的精神。透过实践操作领悟,本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识,活动中主动参加性较好,授课活动过程设计能思虑孩子的需要,比方:教师的主题教育活动“手套”、“秋天的水果”等,整个活动充分表现了新理念,活动以游戏为主,动静交替,活动环节很自然,且整合资料很贴切,活动中充分关注孩子的需要,满足孩子的要求,在教师启示引导下,孩子研究_较高。固然问题存在还好多,但我们相信,透过不断地实践试一试,教研的气氛会越来越浓。
幼儿教研教师总结3
本学期,在上级教研部门的指导下,在“以老带新、以能培弱”等合作、自主研究的工作方式中,优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实“园本教研”,睁开有效课堂授课以及游戏地域的创立、游戏活动的设计、组织等研究活动中,提升了教师睁开“有效授课及游戏”的整体水平。在“综合课程”与“特色课程”的互融互补研究中,提升了教师课程推行的能力。高效完成了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结以下:
一、亮点工作:
(一)抓实老例管理,提升一日活动质量
本学期进一步加强了各种规范学****组织教师研读了《幼儿园教育指导纲领》、以及《幼儿园教师一日保教工作细则》、教师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网工作要求等,使教师对自己的工作职责、要求明确于心。同时针对青年教师睁开了学****纲领》《老例》的观察工作,进一步提升了青年教师理解、贯彻《纲领》的能力。在加强学****的基础上把各项工作细化到月核查中,使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。
进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。经过不如期的教研课活动、老例调研、推门听课等活动,对出现问题的班级进行管理追踪指导,直至解决问题为止,的确提升教师的实质保教能力,优化一日活动质量。
睁开了教研组计划的沟通活动与班级环境创立、晨操、晨锻器材、教育漫笔、教职工讲故事等评比活动,加强了保教工作的有序性、实效性、创办性。
(二)扎实园本研训,提升园本教研实效
推行有针对性地引领指导
新教师——稳扎稳打,扎实各项基本功
关于新教师的培养,第一我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师
与新教师搭班,让她们在目染耳濡中进步。同时,幼儿园为她们制定了一系列的培训
方案。其他,我们还多创办机遇让她们出门听课,学****优秀经验。在对新教师的培养
中,“师徒结对”是较为有效的措施。本学期,我们进一步睁开师徒双向选择,并推
出了师傅上示范课,徒弟上模拟课活动,让师徒在同课同台竞技中,感觉同一个活动
不同样的授课收效,在沟通反思中成长。
骨干教师——成立典范,发挥引领作用骨干教师是幼儿园的精英,他们已具备较为扎实的基本功。本学期,我们一方面,连续给她们创办出门研修、培训的机遇,提升她们的引领能力,激励她们向专家型教师发展。另一方面,让他们加强课堂授课的研究,做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂,如带头上好各种公开课,对幼儿园教师出门的公开课进行听课、评课,给新教师、青年成长教师做好有效授课讲座,带头搞好幼儿园课题研究等,让骨干教师在园内充发散挥骨干教师的典范示范作用,在指导其他教师的过程中自己也获取发展。
睁开多形式的有效授课本学期,我园采用“以老带新、以能培弱”等合作、自主研究的工作方式,积极推进有效授课的研究,提升有效课堂授课水平。
有效授课之“以老带新、以能培弱”系列商议活动:
由骨干、老教师担当的师傅上一堂示范课→尔后采用集体评析的教研形式,搜寻示范课中存在的问题,此间激励徒弟英勇提出自己的对示范课的建议→针对师傅上的授课示范课中存在的问题,运用一对一的指导方式对新教师上模拟课的授课方案进行再设计指导→在改进授课方案与授课准备、策略等基础上,睁开了新教师上授课模拟课活动→对新教师的授课活动进行谈论。
经过骨干教师睁开有效授课的系列讲座,从授课的有效导入、授课中的有效提问、策略到有效授课中课件的制作、应用等一系列研训活动,追求有效授课的理论支撑,帮助新教师与能力弱的教师进一步掌握有效授课相关知识与技术。
重视特色课程地创办:在平时活动中,我们努力创办琴棋诗画的浓郁气氛,详尽从六个方面来表现:
每个班级都开设诗画专栏,如:“中华古诗”、“诗情画意”、“古诗便签”、“古诗新画”等,走廊、墙壁、楼梯随处可见老师和孩子的诗画作品,或粘贴、或悬挂,让孩子走进校园就能体验到浓浓的诗情画意。
从晨间操中表现:老师们选择古诗新唱《春晓》、《悯农》、《咏鹅》等幼儿比较熟悉、易懂的音乐,让孩子们在美好的乐曲中尽兴地歌唱、尽兴地表演,在音乐声中享受着诗歌的韵律美、境地美。
:我们用古诗接龙和古诗新唱碟片在校园广播中播放,让孩
子在朗朗诗歌中自但是然地领悟诗歌的风采,让诗歌在于乐于玩中逐渐浸透。
,他们将自己对古诗的理解经过画笔
描绘出来,形象生动、妙不能言,这里成了孩子最喜欢齐聚赏析的地方。
地域游戏中,老师们以“琴棋诗画”为依照,创立了孩子们乐于参加的活动,或下棋、或弹奏、或吟诵、或装裱,在玩中学****在学****中成长。
我们还为教师、家长开辟了每周一诗专栏,每周必背一首诗歌,让教师和家长成为孩子的学****典范。让孩子们在诗中有画,诗中有音乐,诗中有真谛的气氛中快乐
成长。
(三)睁开形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园授课中的骨干力量,是全面实
施素质教育的再生力量,是高素质的幼儿教师,对她们的培养应该是全方向的培养。所以在培训前,第一制定了较为全面的培训计划,使教师能在培训中获取全面的提升,有了可靠的保证。
每周组织集体备课活动,从授课实质出发,集体协作,发现问题,研究问题,解决问题。连续进行绘本课题的实践与研究,早期阅读授课采用一般话二甲的特地教师负责的形式,而且在一个学期每个年段定一个活动进行专题商议,让教师在商议中提升,让幼儿在活动中体验。
经过积极组织安排园内园外业务学****技术培训和各种形式的岗位练兵活动,加强教师专业理论知识的学****和技术训练,加强其他技术锻炼:教职工授课大比武、幼儿园环境创立竞赛、教师教育漫笔评比、讲故事竞赛、幼儿韵律操竞赛等教师技术活,以提升教师对自己技术的重视和再修炼。采用走出去、请进来的方式加强教师学****朱美华园长去北京师范大学进行研修,暑期王春红参加全国园本教研培训活动,派园内骨干教师赴张家港、苏州、镇江等地观摩优选课,积极参加教育局组织的各项培训活动等等,各种的学****活动广阔了老师的视野、增添了看法,老教师们在组织授课活动中授课的形式,并开始试一试创新授课了。新教师经过入职培训和以老带新,追踪指导,公开活动评析等方式使其赶忙适应工作,扎实工作,创新工作,进一步提升骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。
教师获取主要成绩:全园教职工有多篇论文在省市获奖,朱美华园长的两篇论文
获省一等奖,王萍、徐燕老师的论文获镇江市一等奖,徐琴、张伟群等教师十多篇论
文分别获省二三等奖。在扬中市级竞赛中,我园教师爷获取一些成绩:朱美华园长的
《师之颂》歌词获二等奖,王春红老师乡镇优秀课评比获二等奖,栾小慧、徐琴老师
参加市局“家园互动,形成教育合力”方案评比分别获二、三等奖,在教职工运动会
竞赛中,我园工会也获取总分第六的好成绩。
二、存在问题与不足:
园本教研工作还太粗线条,在重视形式、内容的基础上需进一步关注少儿成长、教师需求,的确提升园本研训的有效性。
诚然对各年级组进行了组本教研活动的培训工作,但是对年级组活动质量的督查、核查力度还不够,需进一步经过指导、参加、评比、展现等形式丰富年级组教科研活动形式,提升年级组教研活动质量,规范年级组资料整理、归档等管理工作。
关于参加幼儿园课题研究的新教师需要帮助她们进一步学****和科研的能力。
三、今后主要工作思路:
连续扎实睁开园本教研制度建设研究,在丰富多样、优秀的研究过程中进一步
提升教师教育授课基本功及教育授课研究能力,为促进幼儿发展服务。
加强层级培训、层级管理,提升督查力度,对各项核查与检查结果加强公示,发挥各级人员的优势。
加强课程建设,有效推行园本提升发展规划。
做好绘本课题的过程性研究工作。
幼儿教研教师总结4
幼儿园教、科研工作是提升保教质量,促进教师专业成长和幼儿园可连续发展的
有效路子。
近几年来,我园紧紧围绕“以科研为先导,向科研要质量”的工作思路,加强管
理,力求科学;狠抓落实,力求实效;以课堂授课为打破口,深入课程改革。特别是近
半年来,我园在市、区各级教育部门领导、专家的指导下,更加重视园本教研活动的
睁开,并积极努力地进行深索、试一试,详尽做法以下:
一、加强组织领导,健全教研网络
正规完满的组织机构是幼儿园教、科研工作得以正常睁开和落实的前提和保证。
近几年,幼儿园先后成立了新课改实验领导小组、园本教研领导组织机构等,成立起
幼儿园——教研组——教师三级教研网络,由园长亲自抓,业务园长、教研组长管理、督查,教师则操作研究。
为推进并保证幼儿园教、科研工作的正常、有序、扎实地睁开,幼儿园还成立健
全了相应的管理制度,
如《幼儿园教、科研制度》、《教科研课题管理制度》、《园本教研制度》、
《学****制度》、《教科研表彰激励制度》,使教、科研工作制度化、平时化、规范化。
同时还要求园长、年级组长、骨干教师做到“五带头”——带头担当教科研任务;带
头学****教科研理论;带头作教科研沟通;带头上教研课、示范课;带头总结经验,撰写论文。从而保证教、科研活动有计划、有目的的睁开,有力地推进本园教、科研向纵深发展。
二、以人为本,形成民主、宽松、友善的研究气氛。
《幼儿园教育指导纲领》在关注幼儿发展的同时,也极大地表现出对教师的敬爱
和关注,重申了要保障教师享有丰富自己专业知识的权益。所以,要真实发挥教师们参加教、科研的积极性,管理者第一要转变管理看法,由管理转向服务。我园行政班子经常深入到教师中,倾听她们的心声,认识、掌握她们在教育实践中的诱惑,敬爱每位教师的想法,努力为教师创立一个想说、敢说、喜欢说、有机遇说的气氛,并以此拟订出相应的教研内容。其他,领导班子对每个教师均成立起“三种相信”,相信
每一个教师都有成功的梦想;相信每一个教师都有成功的潜能;相信每一个教师都可能
获取多方面的成功,放手让教师们英勇试一试新内容、新路子、新方法;赞同教师失误,
激励并增添她们连续参加教研的勇气,较好地调动了她们参加教研活动的积极性,
三、创办学****气氛,拓宽学****渠道
课程改革的重点是教师,她们是园本教研的主力军,为了提升她们的素质,必定重视教师的学****和培训。
俗话说:“只有学的好,才能教的好”。为了调动广大教师参加教育授课改革和研究的积极性,使大家掌握课程和教研的目的、内容和方法,我园向来把教育理论学****放在突出地址,并依照每学期的工作实质,确定学****重点,再制定出培训形式和内容,如邀请专家来园作报告、教师参加性学****与培训、派教师参加各级各种培训班等,由此广阔教师视野,掌握幼教发展动向,提升教科研能力。为了创办学****气氛,我园经过园领导引领、骨干教师带头、全员参加的方式,大家充分认识到参加培训和学****是每个教师的权益和义务。
本学期我园重点睁开了园本教研商议,为了让教师们清楚地认识园本教研,我们
利用双休日邀请幼教专家方明惠来园主讲了《立足园本教研,促进保教质量》的报告,
教师们受益匪浅,不但初步认识园本教研基本理念,掌握了园本教研的三个核心,更
重要的是成立起睁开教、科研的信心,懂得了睁开园本教研的操作方式、方法。其他,
我们还利用业务学****和年级教研组活动时间有针对性地组织教师学****了大量文章,如
《幼儿园教师如何睁开教研活动》、《制作活动中的预操作》、《反思:幼儿教师自
我发展的有效路子》、《让事例分析成为幼儿教师自我发展的阶梯》、《转变教师的
角色意识,合适调整教育行为》、《改革中教师角色的思虑》、《一次科学活动引起
的思虑》以及部分等,从而促进了教师知识、看法的更新以及专业化水平的
提升。
我们还激励教师拓宽学****渠道,除以幼儿园介绍书目自学或重点章节学****外,还
要请教师尽可能地利用网络学****获取更多相关的信息和资料。同时,我们还在教研
活动中让教师互相沟通自己的教育笔录、活动反思等,这不但是一种很好的学****方法,
也是一种自信心培养的徐径。
经过学****沟通,教师们更加认识到幼儿教育是平生教育的基础,不能够再限制于
教孩子读书、写字和算术,而应该教育他们学会做人、学会做事、学会学****学会与
他人共同生活,成立了为幼儿确定一世发展的知识教育观
;明确了幼儿教育是为幼儿
的平生学****和发展做准备,让幼儿积极快乐、真实全面、可连续性的发展,成立了培
养幼儿乐学、会学的新目标价值观
;明确了幼儿教育是“以人为本”的教育,要敬爱、
理解、关心每一个幼儿,成立了让每个幼儿在不同样水平上全面友善发展的少儿发展观
;
明确了幼儿教育应该拥有整体性,要重视游戏、学****生活三者有机地整合,“一日
生活”都对幼儿发展拥有重要作用,成立了“生活却教育,社会即学校”的课程学****br/>观;明确了“教”与“学”之间的关系,成立了“让幼儿成为学****的主人”的授课观,等等,这些新理念的成立为教师的睁开课改确定了优秀的理论基础。
四、睁开课程改革,重视园本教研,努力实现从看法到行为的转变。
看法的更新、思想的解放,必然会带来行为的创新。全园教师在新理念的指导下,积极睁开一系列课改试一试:
1、加强园本课程建设,将课程综合化、生活化。
早在几年前,我园课改研究小组就睁开了专题研究——幼儿园综合主题教育研究。我们先设计出不同样的主题,在依照主题和不同样科目的要求,从各种幼儿园教研、幼教
杂志上,选择既贴近幼儿生活、易于幼儿接受和感兴趣的内容,又有助于幼儿发展所需要初步掌握的浅易知识,甚至还依照需要自编授课内容,围绕共同的主题睁开分科授课,各科内容互相浸透,互相补充,保证了授课内容的系统性、连结性,表现出幼儿教育的整体性。
为了保证教材的合用性,课改小组成员如期组织教师谈论课程内容在实践运用中的利害,及时更正、补充、完满。经过三年多的研究实验,一套深受幼儿喜欢、教师欢迎的教材形成了。在研究过程中,我们也深深地感觉由于理论水平有限,无法使教材更科学、更规范。正当此时,新《纲领》宣布了,《纲领》指出:“幼儿园的教育内容是全面的、启示性的,能够相对划分为健康、社会、语言、科学、艺术五大领域,也可作其他不同样的划分。各领域的内容互相浸透,从不同样的角度促进幼儿感情、态度、能力、知识、技术等发展”,“各领域的内容要有机联系、互相浸透,重视综合性、兴趣性、活动性,寓教育于生活、游戏之中”。这使我们碰到极大的激励。更让人欣慰的是由省教科所编写、凝结了全省幼教工作者智慧和心血的省统编幼儿园教育用书
出生了。这套融幼儿教育整体性的新教材更加重视师生间的交往和互动;更加重视幼儿感情、态度、人格的培养;更加重视发现、分析、解决问题的学****过程;更加重视幼儿创新素质的发展。为此,我园及时调整教师工作时间,让每个教师按主题不分学科、互相协商地睁开授课,并激励教师向身边的同事学****大家扬长避短,互帮互帮,个个争当“专家+杂家”的现代教师。
教育是一个幼儿园对幼儿施加影响的总和,关于我们的教育对象——一群天真无邪的孩子而言。教师的言行举止、校园的环境气氛、社会的自然资源,无不表现着它们的教育价值,对幼儿的发展时时刻刻起着目染耳濡的作用。所以,我们在睁开课程改革时不但重视了学科课程的综合化,更加重视课程的生活化、社会化,设计多种活动课程及环境课程让幼儿去体验、学****使幼儿园整个教育课程更加丰富多彩,更加吻合幼儿的身心发展。
其他,我们还激励教师多做观察者、有意人,善于发现幼儿的兴趣点,在完成预设课程的同时,兼顾生成课程的设计,更加全面地满足幼儿不同样的学****需求。
2、改革授课管理模式,还教师更多的创新空间。
第一改变了备课形式——先谈论后书写,同年级组的教师针对幼儿的实质情况,
先集中谈论授课活动的内容,目标、设计及准备,再依照不同样经验教师的要求分层管
理。如:对骨干教师要请授课方案注重新教法的试一试、改革;对有必然授课经验的中年教