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高一班主任工作总结手册
沟通的桥梁—如何与学生谈心
连信怀
谈心是师生心灵的碰撞,沟通的桥梁,是班主任工作必不可少的手段,通过谈心,来达到影响、教育学生的目的。但学生是个复杂的群体,由于他们的个性特征、心理特点和学****成绩差异,增加了教师与学生谈心工作的难度,因此探寻与学生谈心方式方法,是摆在教师尤其是班主任面前一个课题。
与学生谈心,要分析清楚谈话对象的心理特点及谈话的原因后对症下药。一是要以朋友式的口吻交谈,体现相互平等的原则;二是针对中学生可塑性强的特点,要采取仁慈和宽容的原则;三是不能以命令和教训的口气谈心,体现换位思考原则。
以下是与学生谈心几种方式方法。
1、谈心要因人而异
要考虑谈心对象的个性特征,切忌千篇一律。譬如有两个学生,学****都不用功,成绩较差,但两人的个性不同,其中一个争强好胜,凡事不服输,和这类学生谈心要用“激将法”;另一个学生对学****缺乏信心,和这类学生谈心要用“激励法”。
2、谈心要因事而异
谈心的目的是要解决学生思想和行为方面的问题,学生存在问题不同,谈心的内容自然不同,这就是所谓的对症下药,有的学生勤学而不好问,成绩没有什么长进,他很着急,向我讨教方法,我用郑板桥关于学问的一席话送给他,“学问二字,须要拆开看,学是学,问是问;今人有学而无问,虽读书万卷,只是一条钝汉尔,读书好问,一问不得,不妨再三问,问一人不得,不妨问数十人,要能疑窦释然,精理迸露”;有的学生相反,一有问题就不加思索,马上就问,同桌不堪其扰,于是我把孔子的一席话送给他,“学而不思则罔,思而不学则殆”,以此提醒他要勤于思考。
3、谈心要因时而异
学生在不同的时间里,心理状况会有所差别,了解并针对学生不同的心理,与学生交流,从而打动学生的心,方能达到教育的目的。教师可结合一些特殊的时间,如春节、母亲节、愚人节等节日交流,在活动中完成谈话,尤其在学生生日的时候,结合他存在问题,找其谈心以示祝贺或勉励,既让学生感到浓浓师生情,又能取得比较好的教育效果。某学生平时无所事事,浪费光阴,在他十六岁生日时候,我送给他一张生日贺卡,并当面赠给他,贺卡写下美好祝福语,“____岁是浪漫的花季,珍惜时间吧,让生命之花长开不败”。这个学生收到礼物后很受感动。
4、谈心要因地而异
这里的“地”是指学生的生活环境。有些学生在不同的生活环境里有不同的表现需要适时引导。有个学生在学校劳动积极,乐于助人,我与他谈心送他一条赠言“格在梅以上,品在竹之间”。对他的行为进行了充分的肯定。但我后来了解到他的家庭环境十分优越,在家里过着衣来伸手、饭来张口的生活。因而在放假时,我又对他说到:“砥砺品行,不分家庭和学校;奉献爱心,哪管父母语同窗!”
5、谈心要注意互动
笔者在多年的实践中,尝试运用多种谈心的方式,避开板着面孔训斥和长篇累牍的说教,而是先静心地听学生说,之后从学生的角度出发,深入浅出地讲明道理,
提出建议,这样就消除了学生的逆反心理,道理就容易被认同,建议就容易被内化,通过互动来达到教育目的。
6、谈心可通过活动交流
以上谈心方式都是根据学生的个别差异性进行的,在此我们还可以“民主式的大家评说”即集体谈心,通过班级活动来交流。比如在主持本学期的第一次主题班会—“____年感动中国十大人物”的主题活动时,以此为题引入高一(15)班有哪些让你感动的人和事,以及又有哪些不够文明、不够健康的地方,让大家畅所欲言。这样,通过学生的口把老师想说的话表达出来,既培养了班内的民主作风,增强了主人翁意识,又和全班作了一次集体交流,达到了教育目的,
总之,谈心只要蕴含教师爱护之心,有的放矢,巧妙使用,就如点点甘露,潜移默化,滋润学生心田,让谈心成为沟通师生情感,激发学生心灵火花的重要桥梁,才能收到以事半功倍的教育效果。
高一班主任工作总结手册(二)
本学期,我担任高一(11)班班主任工作。在学校领导的支持下,在学生科,教务科等科室的配合下,我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中,有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,交织着酸甜苦辣,现就本学期班主任工作经验做如下总结。一个良好的班集体能否形成一个积极向上,努力学****团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。在培养班集体方面,本学期我主要从以下几方面入手:
(一)注重教室文化的建设开学初,由于班级教室的重新调整,我组织全班学生把教室布置好,让教室的每一块壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时,针对班内学生的特点,从大处着眼,小处着手,制定班级文明公约,张贴名人名言,使学生行有可依,激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”,以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况,设置了班级日记,由班长负责记录。
(二)注意班干部的培养进入高一以后,班干部换届重新选举,由学生民主投票,产生了一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍。对待班干部,我积级引导,大胆使用,注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,“各守其位,各司其职,各尽其责”。另外,定期召开班干部会议,研究解决出现的问题,同时布置新的工作和任务。这样,由于班干部积级配合,以身作则,从而带动全班,收到了较好的成效。
(三)注意养成教育和传统道德教育的结合学生由于刚进入新的校园环境,又没有升学上的压力,个别学生纪律开始松动起来,不喜欢别人对他们的行为约束和管教,一些不良行为随之而来,如旷课等,面对这些违纪情况,如果不注意引导或引导不当,学生很容易在这个特殊的学****和生活阶段走入岔道。我的具体做法是:
1、加大学****执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动,来引导学生学****执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,并且配合政教处执行《一日常规》,严格要求学生佩戴校徽、穿好校服,不穿拖鞋,每天自行检查、督促规范养成的效果。
2、注意树立榜样。俗话说“说一千,道一万,不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻放主任言行举止特别重要,要求学生不迟到,不旷课,班主任首先要做到,要求学生讲文明,讲卫生,班主任事先要做到,平时注意严于律已,以身作则,时时提醒自己为人师表。
3、注意寓教于乐,以多种形式规范学生行为心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成,因此,具有广泛性、多样性、综合性的特点,单一的教育管理方式不适合人的接受心理,开展丰富多彩的活动,寓教于乐中正好适合学生的心理特点,能提高教育管理的可接受性。为此,我先后开过多次主题班会,中《规范一道德》,《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学****神圣的使命》。还开过优生学****经验交流会,举办过语文知识抢答竞赛,说成语故事比赛,古典诗歌背诵比赛等,效果都很好。
二、严格的要求是最大的尊重教育是一门艺术,教育是心灵的耕耘,必须讲究教育有艺术。在实践工作中,我感受最深的便是马卡连珂的一句名言:“严格的要求是最大的尊重”。的确,只有既严格要求学生,又给予他们最大的尊重,才能把班主任工作做好。俗话说“严是爱,宠是害,不教不导要变坏。”高一4班有几个非常调皮的学生,在教育转化他们的时候,我曾有过失败和教训和成功的经验,先前,我对他们时常板着一副面孔,严加管教,结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感,其实,并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后,我改变了方法,对他们给予了大量的爱心,却忽视了严格要求,结果班风涣散,面对这种局面,我苦苦地思索,寻找解决问题的良策,向有经验的老班主任请教,明白了对学生应严中有爱,以爱动其心,以严导其行,既要严格要求,又要给予最大的尊重。
三、“三位一体”的互促法教育是一项艰巨的任务,单____班主任显然是不够的,而要先____各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作,把学校、社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的。我定期家访,或电话联系,及时反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果。
总之,班主任工作可以说是千头万绪,要想带好一个班级确实值得我们去研究,去多想想方法。