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,也是思维的工具。
.
,例如语言就是交际工具。
4。社会现象就是指那些与人类共同体的一切活动-—产生,存在和发展密切联系的现象..
,概念的基础上进行分析,综合,判断,推理等认识活动的过程,是人类社会特
有的一种精神活动.
1。语言的作用是什么?
,无论它是经济发达的社会,还是经济十分落后的社
会,都必须有属于自己的语言,都离不开语言这个交际工具,语言是组成社会必不可少的一个因素,
,没有语言,人类无法交际,
人与人之间的联系就会中断,社会就会崩溃,,没有语言,人
类无法思维,也无法把思维成果表达出来.(根据语言的定义展开回答即可,注意包括交际工具和思
维工具两个方面。)
2。每个人说话都是自由的,但不能把“我看书”说成“书看我”,不能把“huó(活)",这是为
什么?
,可以根据需要选择不同的词
语表达自己的思想,但是有一点则是大家都必须遵守的,那就是运用词语组成句子,必须遵循全社会
统一的规则,选择什么样的语音形式代表某个意义,也得全社会约定俗成,不能个人任意更改。否
则,语言就不成其为交际工具了,别人也就无法听懂你的话,社会将乱成一锅粥。只要想象一下,一
个不会外语的人到国外生活所遇到的窘迫尴尬,就知道遵循规则的重要性了。(紧扣语言的社会性回
答,同时说明语言不是个人现象。)
,那么人类为什么能在有限的时间内掌握语言
呢?
这主要是因为:①词语组合的规则是十分有限的,掌握一个规则,可以类推出无限多的句子,例
如学会说“我吃饭",掌握了“主-动—宾”这个格式,就可以造出“我看报”,“他打球",“你唱
歌”之类的句子来。②语言中的词表达的意义具有概括性,数量是有限的,一个词语可以重复使用,
可以用在这个句子中,也可以用在那个句子中,从而满足了人们交际的需要,所以语言系统中的句子
是无穷的,但构成句子的材料却是有限的,这也有利于人们学****掌握语言。例如“人”这个词,并不
指哪一个具体的人,可以指古今中外所有的人;“苹果”可以指色彩,味道,形状各方面都不同的苹
果。
4。人类语言能力是天生的还是后天学会的?为什么?
人类的语言能力是后天获得的。语言是社会现象,一个人只有生活在一定的社会环境中,才能获
得语言,具备语言能力,离开了社会,哪怕他是一个天才,他也不会说话。如果一个人先天就具有语言
能力,那么就应该是所有人都说相同的语言才是,而实际上是一个人出生在什么样的社会,就掌握什
么样的语言;中国孩子从小生活在中国,就会说汉语,而不会说英语,如果从小在英国出生长大,则
只会说英语,不会说汉语。由此可见,一个人的语言能力不是天生的,而是后天学会的,社会环境
是最好的语言老师。(结合语言的社会性理论回答)
,“无产阶级和资产阶级没有共同语言”,“工人有工人的语言,农民有农民
的语言”.这是不是说,语言具有阶级性?
语言没有阶级性.
①语言是社会全体成员共同的交际工具,全体成员,包括各阶级,阶层的人,不分男女,不分老
幼,无论什么人,与别人交际都要使用语言。如果语言有阶级性,不同的阶级说不同的语言,那么不
同阶级之间就无法进行交际(不同阶级之间的斗争,也是一种交际活动).
②语言结构本身,没有阶级性可言,比如语音,语法规则,就谈不上有阶级性。
③语言是伴随着人类同时出现的,而在人类从猿到人这个漫长的过程中,根本就没有阶级的区
分,所以从语言的诞生过程看语言也是没有阶级性的。(结合语言是特殊的社会现象这一内涵挖掘分
析。)
?
人们在进行社会交际的时候,除了运用语言传递信息外,也可以借助其它手段传递信息,表达
思想。比如运动场上,篮球教练用手势表示谁犯规,谁发球等内容,不用语言;部队用长短不同的号
声表示起床,集合,冲锋,撤退等信息;在海上,船与船之间用旗语传递信息,,这些交际
工具远远没有语言运用那样便捷,而且使用也受到限制,,无论什么交际
工具,它所传递的信息内容都是有限的,而且离不开语言基础,它们实际上是在一定范围代替语言,
没有语言的存在,也不可能有这些信息手段的产生,可以说,语言是一切交际工具的基础。因此,说
语言是人类最重要的交际工具,是毫不奇怪了。(突出两点:1。将语言和别的交际工具相互比较;2。
说明别的交际工具实际上是语言的代用品,仍然以语言为基础。)
8。为什么说文字是语言最重要的辅助性交际工具?
辅助语言进行交际的工具很多,像旗语,手势,红绿灯,色彩,音响等,都可以在一定范围内传递
信息,起到沟通作用,而在现代社会,像广播,电视,电话,网络等通讯工具,甚至还可以不改变语言的
有声特质,传递信息既快又广,但这些工具,远不及文字那样方便,不及文字使用范围那样广,文字打
破了有声语言的时空局限,在很大程度上扩展了语言的功能,这是其它语言辅助工具所不能比的,所
以说文字是语言最重要的辅助性交际工具。(通过比较分析,得出文字是最重要的辅助语言交际工具
的结论.)
9。两个人在争论语言和思维的关系,一个人说先有语言,因为语言是思维工具,没有这个工
具就无法思维;一个人说先有思维,因为语句是思维的成果,没有思维,人们无法把散沙一样的词语组
合成句。你认为谁的观点准确?为什么?
两个人的话看似有理,由于割裂了语言与思维的关系,所以都是无理的,都是片面的。首先,语言
和思维是相互依存的,各以对方为自己存在的条件:语言是思维的工具,语言离不开思维,思维也不
能脱离语言;如果没有思维,没有思想,人际之间的交流无从谈起,语言的存在也失去了任何意义。其
次,语言和思维的发展程度是相互适应的,是一致的;有什么样的思维水平,就有什么样的语言水平,
有什么样的语言水平,就有什么样的思维水平,不可能一个社会发展到语言和思维脱节的地步,语言
水平很高而思维水平很低,或思维水平很高而语言水平很低,这都是不可想象的,也是不可能的。(关
键要认识到语言和思维二者相互依存,密不可分的关系。)
,怎样理解这句话?
第一,语言是社会的产物,没有人类社会,也就没有语言;第二,语言是人类社会独有的,人类
社会以外,没有语言,动物没有语言。(所谓社会,必然是和人类有关系的,就是人类结成的共同体,
否则就不是社会了。语言既然是社会现象,不是自然现象,就否认了人类社会以外还有语言的说法。)
第三,语言既不同于经济基础,也不同于上层建筑,而是以交际和思维工具为基本功能的一种特殊
的社会现象。
第二章
一,名词解释(10分,每词2分)
1。符号:就指代某种事物的标记,记号,它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意
义的标记和记号。
,
符号,语音形式和意义内容的结合就是任意的,没有本质的关系。
3。二层性:语言是由一定的单位按照一定的层级组成的,可分为音位层和符号层,其音位层和
符号层我们合称为语言的二层性。
4。组合关系:两个同一性质的结构单位(如音位与音位,词与词等等)按照线性的顺序组合
起来的关系。
:语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位(如音位,词)之间
的关系。
四,问答题(50分,每小题5分)
?它有哪些因素构成?
所谓符号,就指代某种事物的标记,记号,它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种
意义的标记和记号。甲能代表乙或指称乙,甲就有条件成为乙的符号。符号由一定的形式和一定的
意义构成,二者互相对待,,用“√”表示正确,就是符号,其形式是线条√,
意义是“正确".
?
语言就是一种符号系统。语言所以是一种符号,就是因为它能代表或指称现实现象。比如我们
一听到“书”这个词,就知道它指的是“成本的著作”这个意义。符号的形成要具备一定的条件,其
中最重要的就是在使用中要受到一定规则的支配,装拆自如,可以重复使用。而语言就具有这个自由
拼装的特点。从结构成看,语言也是一种符号系统,具有所有符号的一般特点,也有形式和意义两
个方面。与一般符号形式和内容的结合由社会决定一样,语音的形式和意义的结合也是由一定社会
成员共同决定的,是约定俗成的.
,同其他形式相比,语音形式有什么优点?
人类创造语言为什么选择语音作为符号的形式呢这主要是因为:
①语音这种形式使用起来比较方便,语音是人类发音器官发出来的声音,发音器官人人都有,随
时可以使用,因此人们可以在任何地方使用语音形式表达意义内容,不需要任何附加设备,每个人
随时都能发出来的,走到哪里就可以带到哪里,使用非常方便;
②语音形式的容量大,几十个语音单位通过排列组合可以表达任何意义内容。
③语音形式的表达效果也是最好的,它可以是大声疾呼,也可以是轻声细语,可以细致入微地
表达人类的喜怒哀乐等各种各样的情感;而且,有嘴说话还不影响手脚的活动,在劳动的过程中,有
声的语言不因为会距离和光线而影响交际沟通,所以人类语言一开始就是有声语言,而不是无声语言
的手势之类。
4。就语言符号而言,什么是形式?什么是意义?它们相互的关系有什么特点?
语言符号的形式就是语音,它是语言的物质外壳,意义就是通过一定的语音形式代表的内容。
比如中国人说“灯”,这个语音形式代表的意义就是“照明用具”。形式和意义之间具有任意性特
点.
5。为什么说语言符号的形式和意义之间没有本质的联系?
语言符号的形式和意义之间的关系具有任意性,用什么样的形式表示什么样的意义,什么样的
意义用什么样的形式去表示,这之间是没有天然的联系,完全是任意的,不符合逻辑的,因为符号形
式和符号内容的结合是由一定社会的全体成员共同规定的。我们可以结合人类语言来进一步认识这
一点,同样的意义,不同的语言选择的语音形式各不相同的;同样的语音形式,在不同的语言中往往
“成本著作"这样的意义,汉语用“shū”表示,英语用[buk]表示,这正是
语言任意性的表现。
6。同样表示“父亲”,“母亲”,汉语用“bàba",“māma”表示,英语用“father",“mother”
表示。为什么会有这样的差别呢?
汉语和英语表示同样意义的词语,语音形式完全不同,这种差别是由语言符号的任意性特点决
定的,正因为语言符号的形式和意义之间没有必然的本质的联系,所以不同民族的人在确立语言符号
的形式时作了不同的选择,从而造成了语言的差异。
7。人类为什么有会如此多样的语言?
人类之所以有多种多样的语言,是因为不同民族在创造语言时,选择了不同形式的符号表示意
义,形成了差异,形成了各种各样的语言。人类社会有这样多的语言,正好说明了语言符号的任意性
特点。
,最复杂一种?
①语言符号具有以少驭多的生成机制,具有生成新的结构的能力,
号表达的意义是固定的,因而不能生成新的意义,使用者不可能在使用过程中灵机一动,来个新的创
造。而语言符号则可以表达无穷无尽的意义内容,可以由较少的单位组合成较多以致无穷的单位,以
少驭多可以说是语言符号和核心。比如有限的语素组成有限的词,有限的词组成无限的句子。
②同一般符号的构成相比较,语言符号是非常复杂的,
创造的最为复杂的符号体系,符号单位最多,可以分为音位层和符号层,符号层又可分为语素,词,句
子三层,每一层次都有相当数量的符号单位,经过组合可以生成数量无限的句子。而其它似的符号则
非常简单,例如十字路口的红绿灯,只有红绿黄三种色彩的变化,军营的军号通过长短音的组合表示
不同的意义,构成也很简单。
③复杂个语言符号则可以表达丰富多彩的意义,人类任何复杂的思想,以及思想感情的微妙之
处,“死亡,逝世,殉职,就义,牺牲,驾崩,坐化,驾鹤西
归,完蛋,蹬腿"表示不同身份的人的死亡,用“精细,精巧,精美,精致”表示美好的物品的一些细微
差别。这样细腻地表达人类的感情的功能,除了语言符号,别的符号不可能做到.
?
①从语言的层级看,语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的系统性,比如音素
组合成音节,音节代表语素,语素组成词,词组成句子;②语言要素内部各个单位之间的相互联系体
现了语言符号的系统性;③各个单位之间的组合具有功能上的联系,同时一个单位具有某种功能不
能孤零零的,往往有许多具有功能的单位形成一个聚合,可以互相替换,语言单位的组合与聚合,
体现了语言的系统性。
10。举例说明什么是组合关系,什么是聚合关系
组合关系是指两个同一性质的结构单位(如音位与音位,词与词等等)按照线性的顺序组合起来
的关系。比如“吃”可以同“米饭,面条,馒头,东西”等组合出“吃米饭,吃馒头"等,它们之间的
关系就是组合关系,组合关系反映了人类语言单位组合的规则。
聚合关系是指语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位(如音位,词)之
间的关系。例如“吃米饭",其中的“吃”可以用“做"替换,“米饭”可以用“馒头”替换,“吃”
和“做”之间的关系就是聚合关系,聚合关系体现了语言单位的功能类别,凡是具有聚合关系的词语,
四,名词解释(10分,每小题2分)
:就是声音的个性特色,声音的品质.
2。元音:发音时口腔呼出的气流不受任何阻碍而形成的音是元音。
3。送气:发辅音时,有较强的气流通过喉部,就是送气。
:同一个音位在不同位置上的代表音素,就是音位变体.
5。区别特征:就是一个音位与另一个音位相互区别的发音特征。
五,分析题(20分)
(8分)
a舌面前,低,不圆唇元音A舌面央,低,不圆唇元音ɑ舌面后,低,不圆唇元音y舌面前,高,圆
唇元音
p双唇,不送气,清,塞音b双唇,浊,塞音d舌尖前,浊,塞音t'舌尖前,送气,清,塞音
六,问答题(20分,每小题4分)
?各部分的主要作用是什么?
人类发音器官可分动力,发音体,共鸣腔三大部分。动力部分控制气流的进出,为发音提供动力;
发音体部分主要的发出声音,这部分主要作用的是声带;共鸣腔部分包括口腔和鼻腔,咽腔,主要作
用是调节气流,发出各种各样的音素。
2。音高和音重在汉语中是否具有区别意义?举例说明。
音高指声音的高低,音重指声音的强弱,它们在汉语中都具有区别意义的作用。汉语的声调就
是由音高的变化形成的,同样的元音和辅音构成的音节,声调不同,意义就不一样,例如“刀子”和
“稻子”,就是通过声调区别的。音重也可以区别意义,比如轻重音就是由音重的变化形成的,比如“莲
子”和“帘子”中的“子”,音重不同,意义就不一样.
3。元音和辅音有那些方面的区别?
①气流是否受阻,这是元音和辅音最本质的区别,发元音时,气流通过口腔一定不受阻,发辅
音时,气流通过口腔一定在某个部位受到阻碍.
②发音器官各个部分是否保持均衡紧张,发元音时,发音器官各个部分保持均衡紧张,而发辅音
时,只有构成阻碍的那部分器官紧张.
③气流强弱,发元音时,呼出气流不受到阻碍,因而较弱,而发辅音时,因为呼出气流必须克服阻
碍才能释放出来,因而气流比较强。
此外,还可以通过声带振动与否和发音时时间持续久暂观察二者的区别.
,什么是互补。
音素间的对立关系是指不同的音素可以出现在相同的语音环境中,它们的差别能够区别词的语
,然后用替换的方法进行测试。例如汉语g
āng,意思是“钢”,如果把其中第一个辅音g换成k,后面的韵母不变,成为kāng,那么词的语音形
式变了,意思也变成了“糠”,可见,在这个音节中,[k]和[k']是不能互换的,[k]和[k’]就是
对立的关系。又如英语bad,意思是“坏的”,如果把其中的b换成d,这个词的语音形式变成了dad,
与原来不同,含义也相应发生了变化,变成了小孩口语说的“爸爸”,可见,b和d是不能互换的,
因此b和d之间的关系就是对立关系.
互补关系是指几个不同的音素各有自己的出现环境,它们从不在相同的语音环境中出现和互相
替换。处在互补关系之中的几个音素不可能出现在相同的语言环境里,因而不能起区别意义的作用,
我们就有可能把它们归并为一个音位,使它们成为这个音位的几个条件变体。例如汉语普通话[æ,a,
A,ɑ]四个音素出现的语音环境是各不相同的,在正常情况下,出现[æ]的地方不会出现其他三个元音,
[a],[A]和[ɑ]的情况也是如此。这四个音素的出现环境互相补充,不会有对立现象。因此我们有
可能把它们归入同一个/a/,让它们成为/a/的四个条件变体。
5。举例说明汉语音节结构的特点。
汉语(普通话)音节由声母,韵母,声调三个部分构成。声母由辅音充当,韵母由元音或元音加上
鼻辅音构成,其他辅音不能出现在音节末尾,有的音节没有辅音声母,但绝对不能没有韵母和声调。
在韵母中,有的音节没有韵头和韵尾,但绝对不会没有韵腹。()
第四章
一,举例解释下列名词(20分,每词4分)
)
foot(脚,单数)-feet(脚,复数),goose(鹅,单数)-geese(鹅,复数),build(建设,现在时)—built
(建设,过去时)等。
2。后缀是词缀的一种,粘附在词根语素的后面构成新词,如:汉语的“者"放在动词形容词(或
语素)后面表示跟这个动作形状有关的人——作者,编者,长者,工作者,劳动者,等等。又如英语
的-er/—or接在表动作的词(或语素)后面,表示跟该动作有关的人—worker(工作者),teacher(教
师),publisher(出版者),translasor(译者)等等。
,它附着在词干后面,表示某种语法意义,例如英语动词doing,其中的ing
就是词尾,表示动作行为的方式。
,例如汉语“白菜”,“电脑”,“支持”,英语
“themselves”,“waterfall”,都是复合词。
5。语法范畴是指通过词形变化表现出来的语法意义的归类,例如“he”的语法意义是主格,“him"
的语法意义是宾格,它们都属于格的语法范畴。
五,问答题(20分,每小题5分)
1。什么是词?举例说明其定义的内涵。
词是造句的时候能够独立运用的最小单位。
这个定义说明,词具有造句的功能,可以充当句子成分,而且可以独立充当句子成分。例如“好”,
可以说“好生活",也可以说“生活好”,“好”在这里都充当句法成分,这是语素不具备有的功能。
并且词又是最小的,不能再分析的造句单位,这里把词同词组区别开来。
2。为什么说组合规则是现实的,而聚合规则是潜在的?
,不是我们说话时现
创造的,所以组合规则是现实的,存在与话语之中的,是对现实语句结构的高度抽象概括。比如汉语述
宾结构,述语在前,宾语在后,这个组合规则就是客观存在的,是汉语中的客观现实,使用者不能改
变这种规则,不能像日语那样把宾语放在述语前面。
聚合规则是同样性质的语法单位的归类规则,是符号与符号的替换规则。聚合规则是潜存在人们
的头脑中的,在一个具体的语言环境中,将新的词语组装在旧有的装置上,构成新的句子,满足交际
需要。比如同样是述宾这样的组合,我们在不同场合通过潜在的同类词语,可以创造出无数的具体的
组合来,比如“吃饭,看书,洗衣,打油,买酒”等等.
?
语法形式的主要手段主要有选词,词序,虚词,词形变化等等.
①选词要求在词与词组合时,各个基本结构的一定位置上要求与其功能相当的词类,例如述宾结
构的述语位置,要求出现动词,又如汉语语气词“啊,吗,呢”等只能出现在句子末尾.
②词序就是词在线性组合中的先后顺序,词序不同,体现出的语法意义就不同,例如“大中国”和
“中国大",词序不同,语法意义不同。
③虚词也是重要的组合手段,同样的词语,用不用虚词,用什么样的虚词,也能体现出不同的语
“学生的老师"和“学生和老师”,意义不同。
④词形变化就是词的形态变化,在有变格,变位等词形变化的语言里,词要组成结构,往往要通
过词形变化来实现。
.
孤立语最突出的特点是缺少屈折语那样的形态变化,由此延伸出如下几个方面的特点:第一,词
序严格。词序不同,语法关系不同,意义也大不一样。第二,虚词十分重要。同样的结构,有没有虚
词,,复合词多,派生词少.
汉语就是孤立语的典型代表,由于没有词形变化作为标志,词序和虚词就显得十分重要,比如“雷
锋学****quot;是主谓结构,“学****雷锋”就成了述宾结构;“他们工作”是陈述句,“他们工作吗”就成
了疑问句;汉语词汇中,合成词要占绝大多数,由词根和词缀构成的派生词只有很少一部分。
第五章
一、名词解释(20分,每词4分)
:是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。
2。基本词汇:和一般词汇相对而言,是词汇中的核心部分,具有使用上的普遍性。
3。多义词:是具有多项意义的词,这些意义互相之间有一定的联系。
:是一组声音不同而意义相同或基本相同的词。
:是意义相对相反的词。
二、填空题(30分,每空2分)
(全民常用)、(稳固)、(有构词能力)三个特点。
2。(一般性)、(模糊性)、(全民性)是词义概括性的三个重要表现形式。
,最初的那项意义叫(本义),离开上下文人们就能知道的那项叫(中心意义)。
例如“老”有“年纪大”、“经常”、“过去的"等意义,“年纪大”是(本义),其余的是(派生
意义)。
4。派生词的产生方式主要有(隐喻)和(换喻)两种。
5。反义词可分(相对反义词)和(绝对反义词)“老年”与“少年"是(相对反义词)。
三、分析题(30分)
1。分析下列词义的引申方式(5分)
①铁窗:本义是安有铁栅栏的窗户,派生义指监狱。换喻
②天堂:某些宗教指人死后灵魂居住的快乐的地方,派生义指幸福美好的生活环境。隐喻
③矛盾:本义指用于进攻和防守的两种兵器,
山:本义指山东的一座山,派生义指岳父。换喻
⑤红领巾:本义指红色的领巾,派生义指少先队员。换喻
(5分)
①团结—-勾结感情色彩不同,“团结”是褒义词,“勾结"是贬义词。
②得到——受到搭配对象不同,“得到”同“认可、支持"等搭配,“受到”同“批评、批判"
等搭配。
③父亲--爸爸语体色彩不同,“父亲”具有书面语色彩,“爸爸”具有口语色彩.
④眼红——嫉妒语体色彩不同,“眼红”具有口语色彩,“嫉妒”具有书面语色彩。
⑤秘密-—绝密词义轻重不同,“秘密”词义轻,“绝密”词义重。
3。设计不同的语言环境使下列语句消除歧义(4分,每小题2分)
①我特别喜欢煎鸡蛋。
?我喜欢煎鸡蛋。
?我最喜欢煎鸡蛋。
②非洲语言研究成果颇丰。
A非洲学者很注意研究自己的语言,所以非洲语言研究成果颇丰。
,所以非洲语言研究成果颇丰。
4。分析下列对话中的“言内意外”现象(6分,每小题3分)
①儿子:妈妈,我出去玩一会儿吧。妈妈:明天就要考试了。
妈妈的回答隐含有不能出去玩的意义.
②最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉.
把剥削统治阶级比喻为毒蛇猛兽,表示了对他们的憎恶之情。
四、问答题(20分,每小题5分)
。
基本词汇具有全民常用、稳固、具有构词能力三个特点。基本词是人民日常都离不开的,时刻
都要使用的无论男女老少都要使用,而且基本词从古到今十分稳固,很少变化,很多基本词都具有很
强的构词能力。例如“电",就是一个基本词,它已经使用数千年,还能构成“电力、电动、电话、
电线、电视、电流、电脑、电能、放电、发电"等词。
(基本词汇的三个特点的互相联系,互相影响=互为因果的。由于基本词汇具有全民常用性的特
点,在使用上涉及到方方面面,涉及到不同阶层、不同的地域的人们运用语言,牵一发而动全身,
所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性,不能经常变动,以利于运用;当新的事物现象出现,
需要新词记录时,人们又首选现成的基本词汇作为构词材料,使得基本词汇又具有了很强的构词能
力,这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。)
2。词义为什么会有模糊性特点?词义的模糊性会不会影响交际?
词义的模糊性可以从两个方面来认识。一方面,因为客观事物是连续不断运动的,又是互相
联系、互相渗透的,无法切割,它们按照自身规律运动发展,本身无所谓精确或模糊,人类要认识它、
把握它,就只能省略一些环节,使之变得相对清晰明确。(也就是说词义是概括反映客观对象的,不
是对客观现实的细致反映,而是大致反映,因此这就决定了词义具有模糊性特点。)
另一方面,从主观方面来看,是因为人的个性上的差,人们的异认知水平、心理、态度、爱好
及所处环境都有所不同,对事物的看法不都一致,很难有一致的标准。例如“大—-小、多——少、
长——短、好——坏、冷-—热、咸——淡、明——暗”等等,放在某一客观对象上,不同的人就有
不同的看法,不同地方就有不同的标准。
,能从一系
,虽然词义具有模糊性,但词义所概括反映的
现实现象的中心和典型是比较清楚的。词义的模糊性主要表现在概念的边沿区域,在中心区域概念
外来词,音译词不是外来词。从结构看,语言符号是由声音和意义两个要素构成的,借词的音和义都是
借自外语,是外来词,意译词的构词材料和构词规则都是本民族的,只吸收了意义,没有吸收形式,故
不是外来词。
2。语言融合需要哪些条件?
语言的融合是指一种语言排挤和替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具,是随着不同民
族的接触或融合而产生的一种语言现象。产生语言融合现象需要下列条件:第一,几种语言互相接
触,其中一种语言的经济上,文化上处于领先地位;第二,各族人民必须生活在同一地区,形成杂居
局面,这样才具有互相接触进而出现融合现象的客观条件;第三,在不同民族杂居地区,其中某个民
族的人口在数量上要占优势地位。
3。简述双语现象的发展趋势。
双语现象指不同民族的杂居地区,一个民族或其中的多数人能同时讲两种不同语言的现象。双语
现象是两种语言斗争的相持阶段,可能很短,也可能很长。双语现象的发展有两种结果。一是,如果
两个民族向融合的方向发展,相互间的关系越来越密切,其中某一个民族就会放弃自己的语言,完
成语言的融合;二是,如果两个民族向分离的方向发展,那么它们就继续各说自己的语言,语言各自独
立,最后也不融合.
4。要简说明洋泾浜和混合语的异同。
相同点:二者都是语言远征的结果,是一种语言远渡重洋,立足异域,在其立足的过程中又和当
地语言发生密切关系,吸收对方的一些成分,形成变体.
不同点:二者的使用范围不同,洋泾浜只局限于某个有限的范围使用,不能作为母语学****而混合
语的突出特点是被孩子们作为母语来学****使用。
第九章
一、填空题(50分,每空2分)
1。研究语音变化所凭借的材料主要是(方言和亲属语言)、(记录了语言的过去状态的文字)。
(组合关系)的变化,如音位的合并、