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北京语言大学汉语言专业课件.ppt

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北京语言大学汉语言专业课件.ppt

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第六章 歧义分析
在一般情况下,歧义现象研究短语以上的语言单位。如歧义短语、歧义句等等。单独的多义词通常放在词汇中研究而不放入歧义现象中讨论: [报销]①领款人向财务主管报账,请求注 ②人或物毁坏。 [看医生]①请医生看病。②看望医生。 这种词汇上的多义是造成上述歧义的根本原因。
(二)歧义研究的目的 。 。
第六章 歧义分析
课前提问
(1)什么叫非主谓句? (2)非主谓句有几种? (3)什么叫独词句? (4)什么叫无主句? (5)单句和短语的共同点? (6)短语和单句宏观上的差异有哪些? (7)什么叫歧异? (8)研究歧异现象有什么用?
(二)同形造成的歧义 这里的同形,指的是一些语言单位只是形体相同,而读音、意义都不同。在书面语当中,这种同形但读音和意义都不同的语言单位也可以造成歧义。如: ①这树枝怎么会这样长?(zhǎng/cháng声母差异) ②我说不好。(bu/bù轻声与否) (三)一词多义造成的歧义 汉语的实词和虚词在特定的句法环境之下都可以造成歧义。 。如: ①我叫他敲了三下。(允许/被) ②小王走了三个小时了。(离开/行走)
第六章 歧义分析
。如: ①我准备从上海去北京。(经过上海/从上海出发) ②你给我写封信。(对、向/代替) ③她梳着辫子呢。(动作进行:正在梳/状态持续:留着) ③他不能说。(应该/能力/环境限制:病) (四)一词兼类造成的歧义 一个词兼属于不同的词类情况下在语义个性上也往往是有差异的,这种差异往往也可以造成歧义: ①大门没有锁。 (锁1:名词/锁2:动词)
第六章 歧义分析
②他听了这话,可不高兴了。 (可1:语气词/可2:转折连词) (五)语义关系不同造成的歧义 +中:一个定中结构中包含有不同的语义结构,从而造成歧义的现象。如: ①看见的人有哪些? (动作+施事/动作+受事) ②我们参观了一家“妇女理发店”。 (施事+处所/受事+处所)
+宾:一个动宾结构中包含有不同的语义
第六章 歧义分析
他今天手术,不能来了。 (施事+动作:他给人作手术 受事+动作:给他作手术)
(2)在特殊情况下,一些一般的人和事物也可以由于其主语语义角色的不确定而造成歧义: 这个人恨死我了。 (施事+行为:这个人恨我 对象+行为:我恨这个人)
:一个联合短语中包含有不同的语义结构,从而造成歧义的现象。联合结构的内部的几个项目之间在语义上关系是有差异的:
第六章 歧义分析
(1)有的是加和关系——在特定的句法环境中,属于并列关系的A、B不能分列。如: (A+B)的C≠(A的C)+(B的C) (2)有的是可分列关系——在特定句法环境下,属于并列关系的A、B可以分列。如: (A+B)的C=(A的C)+(B的C)
(六)结构层次不同造成的歧义
所谓结构层次不同造成的歧义现象指的是:一种词语排列顺序构成的某个句法结构内部隐含着不同的句法结构层次造成的歧义现象。
第六章 歧义分析
歧义条件:在语义上,定语和两个名词都能构成定中关系,且名1和名2也有定中关系。例如: 三个幼儿园的孩子 →三个(幼儿园的孩子) (定+中:三个正在上幼儿园的孩子) →(三个幼儿园)的孩子 (定+中:属于三个幼儿园的孩子)
第六章 歧义分析
歧义条件:动词和名1、名2都可以构成动宾关系,同时,动词和名1、名2都可以构成定中关系。如咬死猎人的狗 →咬死(猎人的狗) (动+宾:猎人的狗死了) →(咬死猎人)的狗 (定+中:狗咬死了猎人)
第六章 歧义分析