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《小闹钟》教案课件.pdf

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《小闹钟》教案课件.pdf

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《小闹钟》教案
《小闹钟》教案1
一、活动目标:
学唱歌曲,感受歌曲所表现的音乐形象,用多种形式,唱出
小闹钟铃声的节奏和音色的变化。
,用动作表现我是一个小闹钟的有
趣情景
二、活动准备:知识准备
活动目标:
学唱歌曲,感受歌曲所表现的音乐形象,用多种形式,唱出
小闹钟铃声的节奏和音色的变化。,用
动作表现“我是一个小闹钟”的有趣情景二、活动准备:
知识准备:幼儿已有小闹钟的基本知识
物质准备:幼儿自制小猫、小鸡、青蛙的小闹钟头饰(放于
两边准备好的桌子上面);音乐磁带
活动过程:
(一)律动:.
教师带领孩子随着音乐的旋律以做律动的方式入场。(注意
将由弱到强的音色,用动作表现出来)
(二)练声(引导孩子掌握这首歌的基本唱法)

(1)教师悄悄地按响事先准备好的闹钟铃声。
提问“咦,这是什么声音啊?”
“我们一起来学一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到强的
响。)(2)师:“你们知道为什么在响铃的时候,要由弱到强吗?”
幼儿自由回答,教师总结:“只有让铃声由轻轻的慢慢慢慢的变
响,这样才能让我舒舒服服的醒来,而不会被突然的响声给吓
到。”

(1)教师边弹琴边带着孩子学唱,重点训练孩子能用自然声
由轻到响的进行练声,并引导孩子注意在唱歌时的坐姿。
(2)师:“你们家的闹钟会发出怎样好听的声音呢?”“我们
一起来模仿一下吧。注意咯,在唱歌前,我们先要坐正身体,屁
股只坐椅子的三分之一处,挺胸、抬头,这样我们的声音才会更
好听。”
(三)学唱歌曲:.
,感受歌曲的完整性
师:“付老师家也有一个闹钟,我们一起来听听它是怎样唱
歌的吧!”“仔细听,歌曲里都唱了什么?”(叮铃叮铃咚)

:“你们都听清歌曲里唱什么吗?”引导孩子熟悉歌词
并带孩子拍打身体的各部位,拍出完整念出歌词。

教师可运用多种形式让孩子来学唱歌曲,如:集体学唱、男
女分唱等形式。
(四)创编歌曲
,创编歌词
师:“今天付老师啊,知道要跟你们做游戏,特别为你们准
备了许多的动物闹钟头饰,快看看是什么动物吧!”
引导孩子集体熟悉动物们的叫声和走路的样子。
:问答歌
注意孩子的回答,并引出问答歌环节;孩子用各种动物的声
音、动作来表示铃声,老师带领孩子将整首歌曲唱完。
:.
教师播放伴奏带让孩子们集体歌表演,将活动推至高潮。
(五)结束部分
“叮铃叮铃咚”小闹钟又响了,它提醒我们户外活动时间到
了,我们去运动吧!
《小闹钟》教案2
目标:
1、认识时钟,了解钟面的主要结构。
2、辨认整点与半点,了解时针、分针以及它们之间运转的
关系。
准备:
1、教具:时钟(实物)
2、学具:幼儿收集的各种计时器若干,笔,幼儿用书第三
十页(画钟面)的操作材料。
过程:
一、参观计时器。
1、引导幼儿讨论。
教师:平时我们是怎么知道时间的?:.
2、幼儿之间互相欣赏、参观各自带来的计时器,并互相介
绍,了解各种不同计时器显示的时间的方式。
3、教师:计时器与我们的生活有什么关系?
二、认识时钟。
1、引导幼儿观察钟面上数字排列的位置以及三根指针的长
短。
2、教师操作,帮助幼儿了解三根针走动的快慢以及它们代
表的不同时间。
幼儿制作钟面。
3、采用教师拨钟幼儿辨认、教师报时间幼儿拨针的形式,
巩固对整点与半点的认识。
三、幼儿操作活动。
利用幼儿用书第三十页《画钟面》的操作材料,按提示要求
指导幼儿完成此页的练****br/>课后反思:
(一)2幼儿对钟的生活经验掌握较好,所以幼儿对钟面及
三根指针能够很快的掌握,但对三根指针转动的时间掌握一般,
大部分幼儿对整点与半点掌握的较好,还需加强练****br/>(二)1班:幼儿对三根指针认识和转动的时间掌握的较好,
对整点和半点掌握的一般,常规有所进步
《小闹钟》教案3
活动目标:
,想象各种小闹钟的声音,能为自己创编的音乐
做好看的动作。
,体验活动的乐趣。
活动准备:
《c大调音阶》
重点:能根据自己的生活经验来创编各种小闹钟的声音。
难点:在自编歌曲的基础上对歌曲进行动作的创编。
活动过程:

:小小的东西真可爱,肚里声声滴
答响,提醒我们早起床。小朋友们猜一猜这是什么?
,学唱歌曲:.
:今天老师就带来一首关于小闹钟的歌曲,让我们一起
来听听吧。
,你们在这首歌中听到了什么?(幼儿回
答时,教师用唱的方式来引导幼儿记歌词)
“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次?
,如果小朋友们愿意,你们可以小
声的跟唱。
,老师小声的跟着你
们唱。
,那么现在老师想让小朋友们自己来
唱。(教师观察幼儿)
。(用唱的方式总结)
,激发情感
,我们的生活中还有没有其他的'闹铃
声,那么你会用你说的铃声来编歌曲吗?(当场创编,教师跟着
创编)
,你来唱一遍给小朋友们听。:.
,看看你们还会唱出什么样的铃声。(幼
儿讨论教师观察)
注:当幼儿思想有点局限时,教师会提醒引导。(如:教师
出示其他具有代表性的铃声)
四、创编动作:
:小朋友们唱的真棒,那么你会为你创作的歌曲来编一
个美丽的动作吗?老师在给你们一点时间,让你们自由地去讨
论。(教师在一边观察幼儿)
。(一个能力强一点的幼儿,及弱一点
的幼儿)
,其次改善幼儿不足的地方。

生活中的铃声很多,请小朋友们自己寻找一下。听铃声响了。
它在提醒我们去户外活动呢?
《小闹钟》教案4
教学目标:
,让学生知道时间是宝贵的,一去不复返,
要珍惜时间,学会科学合理地利用时间。:.
,渗透性识字。
,培养学生的合作意识、创造
思维和自学能力。
教具准备:
、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物
教学过程:
一、出示小闹钟导入:
!听,是什么声音?(闹铃声,生各抒己见)看,到底是谁
来了呢?(出示小闹钟)
,齐读。
大家认真看,老师把小闹钟的名字贴在黑板上。(贴闹钟式
课题卡片)一起读。
二、读课文。
小闹钟给我们带来了他找朋友的故事,非常好听,相信你一
定会很喜欢的,快看小闹钟来了。
,听故事。
。:.
?你想不想自己来读这个故事?
,遇到不认识的字怎么办?
!大家自己读课文,遇到不认识的字,
就选用你喜欢的方法来解决,同时还要给每一段标上序号呀!(生
读,师巡视指导。)

课文一共几段?谁愿意读给大家听听?其他同学要认真听,他
读得对不对?

你想不想读给同桌听听?同桌之间分段读,互相帮助,把不
认识的字彻底消灭掉。
三、识字。
老师来做小检察员,检查一下你的认字情况。
1..课件逐字出示,学生大声认读。

,开火车认读。(全面了解学生掌握情况)
,说一句话。:.
四、再读课文,理解课文。
,边读边想,自己知道了什
么?能体会到什么?
,一定有很多收获吧!谁想告诉大家?
:
(1)小熊是怎样改掉睡懒觉的坏****惯的?
(2)如果没有小闹钟,小熊还睡懒觉吗?(学生各抒己见,只
要有道理就对。)
五、珍惜时间的扩展练****br/>。
你想不想和小闹钟做朋友?小闹钟先来考考你。
.课件出示:谜语(看不见,摸不着,跑得快,没有脚,一去
永远不回头,千金万金买不到。)
《时间像小马车》
,嗒嗒嗒的不停向前跑,一去不回头,我们
应该好好珍惜时间,做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时
间?(学生谈)
六、课后延伸。:.
下课后,同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表,
请小闹钟帮忙,按时间表去做,以自己的实际行动,好好珍惜每
一分每一秒的时间,做时间的小主人。
板书设计:
小闹钟
珍惜时间
《小闹钟》教案5
活动目标:
1、用看图谱的方式学唱歌曲,理解歌曲内容。感受小闹钟
机灵、活泼的艺术形象。
2、学****用二声部合唱的方式演唱歌曲,体验合作完成歌唱
作品的快乐。
3、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备:
小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一;7:
00、8:00的钟面各一;图谱;幼儿已经认识小闹钟,在生活中
知道用时间来规范自己的作息。:.
活动过程:
一、谈话引题,理解歌曲内容
1、回忆小闹钟的特点
2、出示8:00这个钟面
3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片
4、结合图谱学唱歌曲的第二声部,教师示范后,幼儿学唱。
5、同样以这个方式出示7:00钟面和小猪赖床的图片,学<br****小闹钟叫小猪起床。
二、借助图谱学唱歌曲第一声部
1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲
2、教师示范唱歌曲的第一声部,幼儿欣赏。
3、提问幼儿第一声部的内容,并根据幼儿的回答出示图谱,
并解释图谱,跟念歌词
4、教师演唱,幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍三、完
整演唱歌曲,体现歌曲活泼、轻快的曲调。
1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一
个声部和孩子一起演唱。:.
2、第二次演唱时互换声部3、第三次幼儿独立演唱,教师
在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱,教师悄悄地录音。
三、欣赏自己的歌唱作品
1、欣赏演唱录音,体验合作完成作品的快乐。
2、脱离图谱完整表演唱歌曲。
教学反思:
通过反思这一课后,我认识到要善于处理好教学中知识传授
与能力培养的关系,巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情
境,让学生在实践中学****才能不断地激发学生的学****积极性与
主动性,既培养学生的学****兴趣,又培养学生思维能力、想象力
和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。
《小闹钟》教案6
设计意图:
在我们的生活中闹钟对于孩子们来说印象渐渐模糊,看时
间,闹钟起床都被手机所替代,本次活动我想让孩子们在幽默风
趣的音乐声中,用身体动作和打击乐器去模仿闹钟,从而加深对
闹钟的了解。所以选择了美国作曲家指挥家安德森的管弦乐《调
皮的闹钟》进行活动。
活动目标::.
,并掌握两种节奏型
,尝试看指挥随音乐演奏乐器。

活动重点:感知理解乐曲的旋律,并掌握两种节奏型
活动难点:在掌握身体动作的基础上,尝试看指挥随音乐进
行乐器演奏。
活动准备:
教具学具:小闹钟、双响筒、三角铁,框子、音乐
环境创设:幼儿半圆围坐
知识经验:知道闹钟的作用,认识打击乐器
活动过程:
一、导入活动,感知理解乐曲的旋律掌握节奏型。
,引导幼儿去看去听、去模仿上发条的动作。

声及响铃声。

二、看指挥随音乐乐器进行演奏。:.
,并示范演奏。
,并示范演奏。

三、拿乐器看指挥听音乐完整演奏


四、教师总结评价,活动结束。
活动延伸:用废旧物自制乐器,让幼儿在角色区进行演奏
《小闹钟》教案7
活动目标:
1、用看图谱的方式学唱歌曲,理解歌曲内容。感受小闹钟
机灵、活泼的艺术形象。
2、学****用二声部合唱的方式演唱歌曲,体验合作完成歌唱
作品的快乐。
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、借助图谱记忆歌词、学****歌曲。
活动准备::.
小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一;7:
00、8:00的钟面各一;图谱;幼儿已经认识小闹钟,在生活中
知道用时间来规范自己的作息。
活动过程:
一、谈话引题,理解歌曲内容
1、回忆小闹钟的特点
2、出示8:00这个钟面
3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片
4、结合图谱学唱歌曲的第二声部,教师示范后,幼儿学唱。
5、同样以这个方式出示7:00钟面和小猪赖床的图片,学<br****小闹钟叫小猪起床。
二、借助图谱学唱歌曲第一声部
1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的
第一声部,幼儿欣赏。
3、提问幼儿第一声部的内容,并根据幼儿的回答出示图谱,
并解释图谱,跟念歌词
4、教师演唱,幼儿再次欣赏
5、幼儿学唱歌曲两遍:.
三、完整演唱歌曲,体现歌曲活泼、轻快的曲调。
1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一
个声部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱时互换声部
3、第三次幼儿独立演唱,教师在一边指图谱提示4、第四
次幼儿演唱,教师悄悄地录音。
四、欣赏自己的歌唱作品
1、欣赏演唱录音,体验合作完成作品的快乐。
2、脱离图谱完整表演唱歌曲。
活动反思:
一、加强朗读,以读为主,以读代讲。在阅读教学中,存在
多重对话关系,但是,对话的中心是每一位学生。我认为,只听
老师滔滔不绝的讲解,不闻学生书声琅琅的语文阅读,不是好的
语文课。所以,我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性,让
学生用自己喜欢的方式读(如默读、集体读等多种方式去读)。
针对一年级学生的认知特点,我向学生提出了“学****用普通话正
确、流利、有感情地朗读课文(注意是“学****用”,而不是“用”
或“能用”)的要求。由于阅读是学生的个性化行为,在教学中,:.
我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病,引
导学生推敲和体会重读,使学生将童话内容内化为自己的东西。
二、注重学生在阅读中的情感态度,让学生感受阅读的乐趣。
兴趣是最好的老师,对阅读有兴趣,就为学生持续阅读和提高阅
读能力提供了内因条件。因为有兴趣,就会减轻疲劳感,学生就
不会感到负担过重,这是一种积极的减负措施。所以,在教学中,
我充分利用多媒体,让学生聆听小闹钟悦耳的铃声,欣赏小闹钟
美丽的图片,感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形
象,进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长,使阅
读成为学生赏心悦目的知识,表现了自我,获得了成功。从而感
受到了阅读的乐趣。
三、张扬学生个性,重视学生阅读的感受和体验。
如果我们在阅读中不去引导学生体验情感,阅读的功能就会
大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印
象。有鉴于此,在故事快要结束时,我鼓励和引导学生说出自己
读完后的感受和想法,并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍
惜时间的重要性,使得语文教学的人文性和思想性得到有机结
合,达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的
目的。
但是,课中还存在许多不足之处,如:课堂时间分配不尽合
理,对所教教材的内涵还挖掘不够;面对一穷活泼、可爱的一:.
年级学生,教师的语言更应富有感染力,这点我觉的做得还不够;
再者,就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点,如何进行
活泼有序的组织教学,我会在这一方面继续改进的。
总之,通过这次教研会,感觉收获很大。在此,感谢领导和
老师给了我这次学****的机会。在以后的教学中,我一定会不断鞭
策自己,使自己的教学水平得到进一步的提高。
《小闹钟》教案8
教学目的:
,知道多音字“行”的读音和用法。
,培养同学的想象能力和口头表达能力。
,培养合作探究的意识。
,合理利用时间的思想教育。
教学过程:
一、谜语导课:
同学们,你喜欢猜谜语吗?老师为大家带来了一个谜语:“短
腿腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响,提醒我们早
起床。”谁猜出来了?:.
[点评:谜语导课,提高了同学学****的兴趣,为引出课题做了
铺垫。]
(板书课题:小闹钟。齐读两遍。)说一说怎样记住这个“钟”
字。
二、初读课文,随文识字。
,遇到不认识的字怎么
办?(同学回答后教师梳理:先圈出来,然后结合上下文猜一猜,
或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自身喜欢的方法读课
文。
[点评:在读文中让同学自身解决字音问题,培养良好的读
书****惯。]
,相互听一听,学一学。
?是否需要协助?
,认真听,特别注意不认识的字和读不通的
句子,老师(小老师)是怎么读的。(教师范读或指名优生读一
遍。)
[点评:第3、4环节的教学,充沛体现“以学定教”的思
想,根据同学的需要,来确定是教师范读还是优秀同学范读。假
如有读得好的同学,完全可以由同学范读,生生互动。]:.
?(指名读。)
?说一说。
[点评:在同学充沛读文后,让同学谈谈读懂了什么,不只
注重读文识字的过程,而且注重同学的情感体验。]
三、学****生字。
。有些字请你们帮他们找朋友。请
认真听游戏规则:拿字卡的同学迅速到前面来,拿拼音卡的同学
大声把拼音读两遍,你的字朋友就会向前迈一步,把字举起来。
其余同学假如见找对了,就大声把字读两遍,假如找错了,就用
手势告诉他。同学读拼音,开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、
“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴
在黑板上。
,也来凑热闹了。说一
说,你有好方法记住它们吗?(出示“探、抓”、“偷、使”四
个字,同学识记完后也把它们贴在黑板上。)
,“开火车”读,抢读贴出来的字。
[点评:识字方法灵活多样,提高了同学的识字兴趣和识字
效率。]:.
,在不同的语句中读音也不同。(出示一段
话,试读、齐读。)妈妈骑着自行车,带我到银行里去。我看到
路上有许多行人,银行门口有一行大字。
[点评:把多音字放到一定的语言环境中,且联系生活实际,
收到了良好的效果。]
,你能把课文读得好些吗?(指名读课文。)
四、看图复述课文,续编故事。
1.(课件分段出示:小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家
的动画。)考虑:小闹钟看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.
(课件显示小闹钟继续找朋友的画面)想一想,他还到谁家?3.
假如6点半到你家,会看到什么?会对你说什么?
[点评:这一环节的教学,使同学进一步理解了课文,给同
学提供了创新的机会,联系生活实际,渗透了思想教育。]
五、小结。
[总评:本课设计新颖,体现了新课标思想,既关注同学的
认知过程、情感体验,又照顾到了同学的个体差别、生活实际。
尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色
所在。教学中,始终以激发同学参与学****的兴趣为前提,在活动
中训练同学的理解、表达、想象、合作等能力,同时又不失时机
地向同学进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。:.
《小闹钟》教案9
活动目标:
,让幼儿听辩特定音效,掌握
节奏的特点。
,并尝试用乐器表现。
,体验音乐带来的欢快情
绪。
活动准备:
音响一个、闹钟一个、双向筒8个、三角铁8个。
活动过程:
一、导入部分:
,请小朋友看看是什么?(钟)
师:这个钟在睡觉,看我给它上发条,把它叫醒。
看看我是怎么给它上发条的?它会发出什么样的声音?
一起来试一试。一共上了几次?
给钟上了发条,钟的钟摆会怎样?(左右摇动)
二、基本部分:.

师:钟摆会摇动,我们身体里的小手臂也是做钟摆左右摇动
呢,想不想试一试?

闹钟走呀走,会发生什么事情呢(闹钟响了)你们的小手会
不会做闹钟响的动作。
一起来做一做这个动作。

三、跟着乐器演奏
,请小朋友听一听闹钟的钟摆和闹铃的音乐分别
适合用什么乐器。



,再次演奏。
四、结束
《小闹钟》教案10:.
[教学目标]
1、通过演唱《时间象小马车》,聆听《调皮的小闹钟》,
感受音乐所描绘的钟的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时
间的珍贵,懂得珍惜时间
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏,并即兴编创动作,充
分发挥学生的模仿力和创造力。
3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。
[教学重点]
1、通过本课学****感受音乐所描绘的闹钟的形象,体验轻
松愉快的音乐情绪
[教学难点]乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行
伴奏
[教学准备]闹钟,多媒体课件。
[教学过程]
一、组织教学:
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3、练声。:.
二、唱唱《时间象小马车》
1、猜谜导入,激发兴趣。师:老师今天让大家猜个谜语,
看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们:什么
时候起?什么时候睡?”,猜一件物品。
学生答:小闹钟
教师:小闹钟能提醒我们什么时候起,什么时候睡,什么时
候该做什么,真是我们小朋友的好伙伴。
(教师边说边放一遍音乐)
教师:你们听,小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑,从不
浪费一秒钟,你想不想也搭上时间这趟小马车,不浪费一秒钟?
学生:想。
★出示幻灯标题《时间象小马车》
教师:你想用怎样的声音来演唱这首歌?(提示学生要用轻
松而弹性的声音来唱)
教师:老师放音乐,请大家分小组自编合适的动作来边表演
边唱。
三、听听《调皮的小闹钟》:.
1、引入。教师出示切分节奏幻灯提问:小闹钟日夜不停地
为我们辛勤工作,滴答滴答不紧不慢,有一天,它说:唉,要是
我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来,瞧,它现在走成了这个
节奏,它是什么节奏?(切分节奏)这下在小闹钟身上会发生什
么故事?
学生听完音乐自由讲故事,如小闹钟觉得平时工作地太累
了,就想放松一下,没有准确走时,想按自己的想法走时,走成
了切分节奏,最后他走散架了。
2、教师:整个音乐给你什么感受?(诙谐、幽默、欢乐),
请你为这段音乐起个名称(调皮的小闹钟),
★出示幻灯标题《调皮的小闹钟》
教师:今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮
的小闹钟》,打开书36页,它主要有三段主旋律,请你找找出
现了几个切分音,(第一主旋律的最后一小节,第二主旋律的第
四小节)
4、教师:请你将三段主旋律唱一唱,然后听音乐写一写主
旋律在音乐中出现的顺序。
(教师伴奏,学生唱三段主旋律)
★出示幻灯提问:三段主旋律在音乐中的顺序:.
教师:请边听音乐边写在书上
★出示幻灯答案
5、为音乐进行伴奏。教师:接下来,让我们用小乐器为这
只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧,分三组,正好三段主旋律,请
问哪一组想为第一组伴奏……,老师这儿有三种小乐器,第一段
主旋律适合用哪种小乐器,第二段主旋
律适合用哪种小乐器,第三段主旋律适合用哪种小乐器。
教师:请小组长来分发小乐器,每组学生自己创作适合音乐
的节奏,节奏可以由组长写在卡纸上,然后边唱边为音乐伴奏。
教师放音乐学生为音乐伴奏,提示:(1)按顺序伴奏(2)
最后小闹钟散架了怎么表现。(学生答:最后可以齐奏——乱敲
来表现小闹钟滑倒或散架的音乐)
6、总结:小闹钟这么调皮,最后由于不守时间,自作主张
而散架了,小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟,你们应该在生
活中怎么样?
学生自由回答:如遵守时间不浪费一

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