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K12学****教育
口风琴教案
《如何有效训练学生掌握口风琴的演奏能力》
“小雏鹰口风琴”兴趣小组的成员是我校西藏部学生。
西藏地处我国西部地区,开展音乐器乐教学普及率相对较
低,相当一部分学生对乐器还缺乏一定的认识和研究,不能
满足目前学生对音乐知识的需求。根据教育部《关于加强学
校艺术教育工作的意见》和《九年义务教育音乐教学大纲》
的精神,为了进一步加强学校艺术教育,深化中小学音乐课
堂艺术教育思想新观念,提高音乐课堂教学质量,丰富学生
的课余文化生活;同时考虑到口风琴这一乐器既具有键盘乐
的特性,又吸取了吹奏乐器的特点,且操作简单,携带方便,
易于被学生接受,因此选择将其引入课堂,以丰富教学内容,
调节课堂气氛,扩大学生音乐视野,提高学生学****音乐的兴
趣和积极性。为了使此项工作能够顺利开展,校领导给予了
大力支持和充分的肯定,也极大的增强了老师和学生的热
情,本人通过对学生进行调研并制订出了相应的教学计划,
进行了以下三阶段实施课堂教学:第一阶段:为初始启蒙
教学
①教学内容:口风琴基础知识(包括其构造、奏法、演
奏姿势等)和常用音阶练****进行独奏、齐奏和重奏方面的
初步训练,基本练****曲等。②课时:每周一节。③教学周
K12学****教育:.
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期:半学期。
④授课方式:采取集体授课的方式。⑤各课时教学内
容:
第一周:口风琴介绍。
一、师生互介绍,组织教学。1、了解学生的器乐的演
奏情况。2、了解学生的特长。二、口风琴介绍:
1、口风琴是一种有键盘的吹奏乐器,在乐器分类上既
属于簧片乐器又属于键盘乐器。口风琴上面有类似钢琴的键
盘,旁边有吹嘴,可以在弹奏时吹气,因此也可视为可吹奏
的键盘乐器。口风琴的键盘长度大约是二至三个八度。口风
琴于体积小,而且轻便容易携带,被好多国家应用于发展基
础教育。
2、教师口风琴范奏,兴趣是最好的老师,初次接触口
风琴,学生会表现出新鲜和探索心理,老师抓住这有利时机,
创造良好学****氛围,范奏,使学生有想学的欲望,再次把口
风琴介绍给学生。三、作业布置:课后复****掌握今天所
学知识。
四、课后反思:情与趣相结合最能激发学生演奏的积极
性。第二周:演奏姿势、手型讲解。一、正确演奏姿势讲
解。1、站姿讲解。2、坐姿讲解。
二、手形、指法、吹奏方法与技巧讲解。
1、强调养成良好演奏****惯的重要性,帮助学生树立信
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心迈进学****口风琴的大门。
2、在教学中让学生尽快熟悉手形、指法、吹奏方法与
技巧讲解。鼓励学生心理要放松,激发他们吹奏的积极性。
三、作业布置:课后手形、指法、吹奏与技巧练****br/>四、课后反思:在教学中让学生尽快熟悉喜欢口风琴,
鼓励学生心理
要放松,激发他们吹奏积极性。第三周:断奏讲解,
让手指可以站稳。
一、断奏讲解。
1、断奏即断音弹奏法,是重要的基本弹奏方法之一。2、
各音之间都断开弹奏。二、断奏的弹奏练****1、把手型
摆好。2、手臂自然提起。3、手臂自然下落。
4、指端肌肉垫着力触键。
三、作业布置:课后手断奏技巧练****br/>四、课后反思:断奏是重要的基本弹奏方法之一,但演
奏有一定的难度,需多花时间练****藏班学生普遍缺乏耐心、
自信心,需多加鼓励,教学上以赏识教育为主。
第四周:学会断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、
八分音符。一、复****断奏演奏技巧。1、把手型摆好。2、
手臂自然提起。3、手臂自然下落。
4、指端肌肉垫着力触键。
二、断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
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1、全音符断奏练****2、二分音符断奏练****3、四分音
符断奏练****4、八分音符断奏练****br/>三、作业布置:课后断奏演奏全音符、二分音符、四分
音符、八分音符。四、课后反思:学生基本掌握了断奏演
奏技巧,且手指能很好的站位。
力度也能很好的把握,但对音符的时值把握不够到位。
第五周:连奏讲解,让演奏流畅起来。一、音阶介绍。1、
唱名讲解。2、音名讲解。二、连奏的讲解。
1、连奏与断奏刚好相反,各音之间连贯流畅没有空隙。
2、穿指、越指讲解。3、用连奏的技巧来演奏音阶。三、
作业布置:课后连奏练****音阶。
四、课后反思:要求学生立马连奏演奏音阶,难度比较
大,如果先从两个音的连奏开始,慢慢过渡到多音连奏,这
样学生学起来会更轻松些。
第六周:学会用连奏演奏《指法歌》。一、复****连奏
演奏技巧。1、两个音连奏练****2、多音连奏练****3、
音阶连奏练****二、学唱《指法歌》简谱。
1、乐谱重难点讲解。2、学会用连奏技巧演奏《指法
歌》。
三、作业布置:课后能够连贯的演奏《指法歌》。
四、课后反思:学生第一次演奏乐曲《指法歌》,积极
性很高,演奏也很开心、主动,但对连奏技巧和时值的把握
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还不够成熟,需课后加强练****br/>第一阶段教学总结:
在以往的音乐课堂中,总有一部分学生当演员,一部分
学生当观众和听众,充当着被动接受者的角色。因为那些歌
声响亮甜美,音乐天赋好的学生无论在课堂里,还是在学校
文艺活动中,都经常有表现的机会。而那些嗓音条件差的学
生却因自卑而不敢表现,如果我们任其自然发展,这部分学
生不仅会逐渐失去学****音乐知识技能的兴趣和机会,还可能
导致一定的心理障碍。“凡是人,皆须爱”,通过口风琴教
学,教师能让每个学生都能积极、主动、自信地参与到音乐
学****活动中来。“兴趣激发”,可以说学生对学****乐器的兴
趣是有的,关键在于如何唤起他们学****的兴趣,通过调查教
师发现,学生对学****口琴较有兴趣。教师了解这个情况后,
经过比较选择口风琴作为教具,通过向学生宣传口风琴的历
史和音效,并通过教师现场的演示,学生纷纷感到好奇和惊
讶,“怎么还有边吹边弹的乐器?”,“这是不是手风琴的
弟弟啊?”,虽然之前有些学生有自学口琴等乐器,但是于
其细密的技巧难以掌握使得学生望而却步,口风琴的出现,
仿佛使学生看到了一个大的口琴,使得学生在口琴中难以掌
控的音阶等演奏技巧,可以在更大的范围内进行练****故而
对口风琴产生浓厚的兴趣。第一阶段:初始启蒙教学阶段存
在的问题主要是部分学生读谱较慢,如藏12年级的学生大
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米玛次仁、仁青罗布、索朗念扎、其美次旺等。在口风琴教
学中,读谱对于口风琴学****起到重要的作用。识谱是口风琴
教学的一个组成部分。如何让学生更轻松的读谱,我采取的
办法是首先降低识谱难度,树立学生的信心,并从中引导
他们逐步进入轻松
读谱的学****阶段。然后玩中学,通过《指法歌》训练,
激发学生学****的兴趣。
第二阶段:为巩固提高教学
①教学内容:除了对独奏、齐奏和重奏方面进行巩固
强化训练外,还增加了全年级学生齐奏、重奏训练。②课
时:每周一节。③教学周期:半学期。
④授课方式:采取分组、集体授课相结合的方式。⑤
各课时教学内容:
第七周:学会演奏1到5音域之内的简单乐曲,巩固手
型和触键。一、固定手型,上行、下行演奏全音符、二分
音符、四分音符、八分音符的12345。
二、学****演奏1到5音域之内的简单乐曲,巩固手型和
触键。如乐曲《早晨好》、《开步走》、《摇呀摇》等。三、
作业布置:课后复****掌握今天所学知识。
四、课后反思:手型与乐曲相结合更能使学生掌握正确
的手型和触键。第八周:学会落、提的演奏技巧。
一、落提讲解。落提就是利用手臂的帮助动作使重心在
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手指上顺利转移。正确的落提是弹出优美分句的必要前提。
二、落、提的演奏技巧训练,通过连线演奏来体会。三、
作业布置:课后复****掌握今天所学知识。
四、课后反思:落、提的演奏技巧,如重心的转移,学
生通过连线演奏,能很好的掌握这一演奏技巧。第九周:
学会手腕呼吸。
一、手腕呼吸讲解。呼吸简单的说其实就是抬手,是歌
曲感情的处理就像人说话一样,你不可能一直一口气说下
去,曲子弹出来好听,就要像附有生命一样,有强有弱有“呼
吸”。
二、呼吸的技巧训练,通过大量的演奏乐句,让学生掌
握这一演奏技巧。
三、作业布置:课后复****掌握今天所学知识。
四、课后反思:呼吸就是在乐句的间歇处稍有停顿,给
听众一个休息和思考的空间,不能弹得太满。
第十周:学会奏《生日歌》,能够为演唱者伴奏。一、
学唱《生日歌》乐谱。
二、学****演奏《生日歌》,并能为演唱者伴奏。三、
作业布置:课后复****掌握今天所学知识。
四、课后反思:通过一段时间的教学,我明显感到学生
的识谱能力在不断提高,现在有许多学生可以把新学歌曲
的谱子唱下来了,而且可以连贯的演奏,并为演唱者伴奏。
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第十一周:学会演奏《伏尔塔瓦河》主题,为优质课做
准备。一、学唱《伏尔塔瓦河》主题。
二、学会演奏《伏尔塔瓦河》主题,为优质课做准备。
三、作业布置:课后复****掌握今天所学知识。
四、课后反思:通过演奏《伏尔塔瓦河》主题,学生能
更好的体会乐曲作者对祖国的热爱之情。
第十二周:学会演奏《新年好》,并能承担起《新春晚
会》汇报演出的任务。
一、学唱《新年好》简谱。
二、学会演奏《新年好》,并能承担起《新春晚会》汇
报演出的任务。三、作业布置:课后练****掌握今天所学
知识。
四、课后反思:西藏班的学生大多能歌善舞,但是在唱
歌的过程中随意性较大,对音准的把握能力不强,通过口风
琴的演奏中,很好的克服音准不足的问题,通过正规的音乐
技能训练,使得他们通过口风琴纠正自己的音准,边学****边
改进,并能很好的演奏《新年好》,承担《新春晚会》的演
奏任务。
第十三周:完成寒假作业《天籁之爱》。一、学唱《天
籁之爱》简谱。
二、乐曲《天籁之爱》重难点讲解,特别是装饰音的演
奏技巧。三、作业布置:课后练****乐曲《天籁之爱》、掌
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握今天所学知识。四、课后反思:《天籁之爱》是学生非
常熟悉喜欢的乐曲,也是四川卫视《藏歌会》的主题曲,把
它作为寒假作业,可以激发他们的演奏积极性和自信心。第
十四周****奏会》。
一、学生独奏,展示自己本学期的学****成果。二、教
师点评。
三、作业布置:课后纠正自己的演奏不足之处。
四、课后反思:平时口风琴的演奏主要以集体演奏为主,
独奏的考核,发现学生水平参差不齐,教师一个个的点评,
明确了学生日后演奏需注意的方向。第十五周****奏会》。
一、学生分组齐奏展示。
二、教师点评,并讲解齐奏需注意的事项。
三、作业布置:课后加强齐奏的练****配合要默契。
四、课后反思:齐奏演奏中遇到有南郭学生的情形,但
是考虑到西藏班的学生集体荣誉感极强,虽然在班级演奏的
过程中学生是集体演奏,但是通过该方法促使学生在日常的
学****过程中加强个体练****这样才能保障他们在分组齐奏演
奏的过程中不掉队、不走音。第二阶段教学总结:
第二阶段为巩固提高教学,我的教学方法是巧用“技能
迁移”,西藏班的学生大多能歌善舞,但是在唱歌的过程中
随意性较大,对音准的把握能力不强,一方面要积极利用学
生对音乐的喜爱,让他们将唱歌的技能迁移到口风琴的演奏
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中,部分优秀学生在学****口风琴后不久,即能够对喜欢的音
乐自己听谱、记谱演奏,另一方面要积极引导他们克服音准
不足的问题,通过正规的音乐技能训练,使得他们通过口风
琴纠正自己的音准,边学****边改进。第三是“集体训练”,
虽然口风琴的演奏过程是个体活动,集体演奏中也可能会遇
到有南郭学生的情形,但是教师考虑到西藏班的学生集体荣
誉感极强,虽然在班级演奏的过程中学生是集体演奏,但是
通过该方法促使学生在日常的学****过程中加强个体练****这
样才能保障他们在集体演奏的过程中不掉队、不走音。实践
证明,这是一种积极有效的训练方式,保证了学生的学****积
极性和个体自觉性的有机统一。通过这一阶段的学****学生基
本都学会了口风琴的乐器演奏基本技巧,并且能够演奏一些
简单的曲目,能力强的学生还可以自学后进行伴奏。总的来
说,学生通过学****识谱能力加强了,演奏的节奏感明显增
强,唱歌的过程中也更不容易走
调,以及对乐曲的情感把握能力也显著增强。第二阶段
巩固提高教学阶段出现的问题,,如藏12年级的学生拉巴
次仁、米珠多吉、旦增罗杰、次仁罗布、格桑次成、洛桑门
朗、尼玛旺堆,存在的问题是指法、手型不规范,导致曲子
不连贯,音色处理也不好。原因:一是学生上课非常激动、
不认真听讲、又不积极向同学请教,课后又不加强练****导
致一首曲子都没学会,到最后自暴自弃,从有兴趣到没兴趣。
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二是因为课后练****的时间不够,导致学生吹得断断续续,不
完整,手型、指法不规范。解决的方法是进行指法巩固练****br/>课后加强练****第三阶段:成果展示阶段
①教学内容:除了加强学生演奏能力外,这一阶段主
要通过一些全校性活动(如:藏历年、新年、毕业欢送会,
科技文体周等)向广大师生展示教学成果。②课时:每周一
节。③教学周期:一学期。
④授课方式:采取个别、分组、集体授课相结合的方
式。⑤各课时教学内容:
第一周:复****上学期所学知识,表情记号讲解。一、
复****上学期所学知识。二、表情记号讲解。
三、作业布置:课后复****掌握今天所学知识运用到寒
假作业《天籁之爱》的演奏中。
四、课后反思:表情记号的把握,直接影响到整首乐曲
的完整性,演奏时必须到位。
《如何有效训练学生掌握口风琴的演奏能力》
“小雏鹰口风琴”兴趣小组的成员是我校西藏部学生。
西藏地处我国西部地区,开展音乐器乐教学普及率相对较
低,相当一部分学生对乐器还缺乏一定的认识和研究,不能
满足目前学生对音乐知识的需求。根据教育部《关于加强学
校艺术教育工作的意见》和《九年义务教育音乐教学大纲》
的精神,为了进一步加强学校艺术教育,深化中小学音乐课
K12学****教育:.
K12学****教育
堂艺术教育思想新观念,提高音乐课堂教学质量,丰富学生
的课余文化生活;同时考虑到口风琴这一乐器既具有键盘乐
的特性,又吸取了吹奏乐器的特点,且操作简单,携带方便,
易于被学生接受,因此选择将其引入课堂,以丰富教学内容,
调节课堂气氛,扩大学生音乐视野,提高学生学****音乐的兴
趣和积极性。为了使此项工作能够顺利开展,校领导给予了
大力支持和充分的肯定,也极大的增强了老师和学生的热
情,本人通过对学生进行调研并制订出了相应的教学计划,
进行了以下三阶段实施课堂教学:第一阶段:为初始启蒙
教学
①教学内容:口风琴基础知识(包括其构造、奏法、演
奏姿势等)和常用音阶练****进行独奏、齐奏和重奏方面的
初步训练,基本练****曲等。②课时:每周一节。③教学周
期:半学期。
④授课方式:采取集体授课的方式。⑤各课时教学内
容:
第一周:口风琴介绍。
一、师生互介绍,组织教学。1、了解学生的器乐的演
奏情况。2、了解学生的特长。二、口风琴介绍:
1、口风琴是一种有键盘的吹奏乐器,在乐器分类上既
属于簧片乐器又属于键盘乐器。口风琴上面有类似钢琴的键
盘,旁边有吹嘴,可以在弹奏时吹气,因此也可视为可吹奏
K12学****教育:.
K12学****教育
的键盘乐器。口风琴的键盘长度大约是二至三个八度。口风
琴于体积小,而且轻便容易携带,被好多国家应用于发展基
础教育。
2、教师口风琴范奏,兴趣是最好的老师,初次接触口
风琴,学生会表现出新鲜和探索心理,老师抓住这有利时机,
创造良好学****氛围,范奏,使学生有想学的欲望,再次把口
风琴介绍给学生。三、作业布置:课后复****掌握今天所
学知识。
四、课后反思:情与趣相结合最能激发学生演奏的积极
性。第二周:演奏姿势、手型讲解。一、正确演奏姿势讲
解。1、站姿讲解。2、坐姿讲解。
二、手形、指法、吹奏方法与技巧讲解。
1、强调养成良好演奏****惯的重要性,帮助学生树立信
心迈进学****口风琴的大门。
2、在教学中让学生尽快熟悉手形、指法、吹奏方法与
技巧讲解。鼓励学生心理要放松,激发他们吹奏的积极性。
三、作业布置:课后手形、指法、吹奏与技巧练****br/>四、课后反思:在教学中让学生尽快熟悉喜欢口风琴,
鼓励学生心理
要放松,激发他们吹奏积极性。第三周:断奏讲解,
让手指可以站稳。
一、断奏讲解。
K12学****教育:.
K12学****教育
1、断奏即断音弹奏法,是重要的基本弹奏方法之一。2、
各音之间都断开弹奏。二、断奏的弹奏练****1、把手型
摆好。2、手臂自然提起。3、手臂自然下落。
4、指端肌肉垫着力触键。
三、作业布置:课后手断奏技巧练****br/>四、课后反思:断奏是重要的基本弹奏方法之一,但演
奏有一定的难度,需多花时间练****藏班学生普遍缺乏耐心、
自信心,需多加鼓励,教学上以赏识教育为主。
第四周:学会断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、
八分音符。一、复****断奏演奏技巧。1、把手型摆好。2、
手臂自然提起。3、手臂自然下落。
4、指端肌肉垫着力触键。
二、断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
1、全音符断奏练****2、二分音符断奏练****3、四分音
符断奏练****4、八分音符断奏练****br/>三、作业布置:课后断奏演奏全音符、二分音符、四分
音符、八分音符。四、课后反思:学生基本掌握了断奏演
奏技巧,且手指能很好的站位。
力度也能很好的把握,但对音符的时值把握不够到位。
第五周:连奏讲解,让演奏流畅起来。一、音阶介绍。1、
唱名讲解。2、音名讲解。二、连奏的讲解。
1、连奏与断奏刚好相反,各音之间连贯流畅没有空隙。
K12学****教育:.
K12学****教育
2、穿指、越指讲解。3、用连奏的技巧来演奏音阶。三、
作业布置:课后连奏练****音阶。
四、课后反思:要求学生立马连奏演奏音阶,难度比较
大,如果先从两个音的连奏开始,慢慢过渡到多音连奏,这
样学生学起来会更轻松些。
第六周:学会用连奏演奏《指法歌》。一、复****连奏
演奏技巧。1、两个音连奏练****2、多音连奏练****3、
音阶连奏练****二、学唱《指法歌》简谱。
1、乐谱重难点讲解。2、学会用连奏技巧演奏《指法
歌》。
三、作业布置:课后能够连贯的演奏《指法歌》。
四、课后反思:学生第一次演奏乐曲《指法歌》,积极
性很高,演奏也很开心、主动,但对连奏技巧和时值的把握
还不够成熟,需课后加强练****br/>第一阶段教学总结:
在以往的音乐课堂中,总有一部分学生当演员,一部分
学生当观众和听众,充当着被动接受者的角色。因为那些歌
声响亮甜美,音乐天赋好的学生无论在课堂里,还是在学校
文艺活动中,都经常有表现的机会。而那些嗓音条件差的学
生却因自卑而不敢表现,如果我们任其自然发展,这部分学
生不仅会逐渐失去学****音乐知识技能的兴趣和机会,还可能
导致一定的心理障碍。“凡是人,皆须爱”,通过口风琴教
K12学****教育:.
K12学****教育
学,教师能让每个学生都能积极、主动、自信地参与到音乐
学****活动中来。“兴趣激发”,可以说学生对学****乐器的兴
趣是有的,关键在于如何唤起他们学****的兴趣,通过调查教
师发现,学生对学****口琴较有兴趣。教师了解这个情况后,
经过比较选择口风琴作为教具,通过向学生宣传口风琴的历
史和音效,并通过教师现场的演示,学生纷纷感到好奇和惊
讶,“怎么还有边吹边弹的乐器?”,“这是不是手风琴的
弟弟啊?”,虽然之前有些学生有自学口琴等乐器,但是于
其细密的技巧难以掌握使得学生望而却步,口风琴的出现,
仿佛使学生看到了一个大的口琴,使得学生在口琴中难以掌
控的音阶等演奏技巧,可以在更大的范围内进行练****故而
对口风琴产生浓厚的兴趣。第一阶段:初始启蒙教学阶段存
在的问题主要是部分学生读谱较慢,如藏12年级的学生大
米玛次仁、仁青罗布、索朗念扎、其美次旺等。在口风琴教
学中,读谱对于口风琴学****起到重要的作用。识谱是口风琴
教学的一个组成部分。如何让学生更轻松的读谱,我采取的
办法是首先降低识谱难度,树立学生的信心,并从中引导
他们逐步进入轻松
K12学****教育