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《管理学基础》课程授课大纲
一、课程特点和授课目的
本课程系经济管理类各专业的专业基础课之一,是学****其他特地管理知识的基础。世界
上凡是有两人以上组成的、有必然活动目的的集体就离不开管理,管理是所有有组织的活动
中必不可以少的组成部分。在组织中,无论是高层管理者、中层管理者还是基层管理者都应具
备必然的管理知识;在所有组织的活动中,都要认识什么是管理,为什么要进行管理,怎样
才能有效地进行管理。本课程从企业这一组织的角度,重点解说管理的几种基本职能,并通
过大量的国内外实质案例帮助学生加深理解,反响当前企业管理的最新发展,以及本学科新
的研究成就。
授课目的:经过本课程的学****学生能够掌握企业运行的基本程序,认识企业管理的基
本理论与方法,认识管理理论与实践的最新进展,重视培养学生解析和解决企业管理中问题
的能力。
二、课程内容及要求
第一章
管理归纳
管理的看法及性质
知识点:管理和管理学的看法及其基本特点
管理的职能
知识点:管理的基本职能:计划、组织、领导和控制
管理者及其应具备的技术
知识点:管理者的种类与技术要求
管理与环境
知识点:环境研究的意义、企业的微观环境与宏观环境、企业的竞争环境
管理主要思想及其演变
知识点:管理学的产生与形成
重点:
1
授课大纲
组织中管理者的主要种类及对管理者技术的要求
难点:环境对管理的影响,组织一般环境的组成以及企业的市场环境要素
[授课要求]
掌握:管理和管理学的看法及其基本特点。
理解:管理人员的分类与技术要求;企业的微观环境与宏观环境、企业的竞争环境。
认识:管理科学发展的三个阶段及其代表人物和学派;管理学的发展特点;环境研究的意义。
第二章
决策与计划
管理与决策
知识点:决策的看法与组成要素、决策的种类
决策过程与影响要素
知识点:决策过程、影响要素
决策方法
知识点:决策的各种方法及特点
计划的含义、作用与种类
知识点:计划与决策的看法辨析、计划的种类、计划的作用
计划工作的程序
知识点:计划工作的程序
计划的前提条件及其展望
知识点:计划前提条件
计划方法
知识点:计划的常有方法
目标管理
知识点:目标管理的详尽方法
重点:
难点:
2
授课大纲
、风险型和非确立型议论方法
[授课要求]
掌握:计划工作步骤的详尽内容、计划的一般内容、决策的一般步骤、决策方法。
理解:计划的含义、计划的功能、计划与决策的关系。
认识:展望的各种方法及特点、决策的含义和种类。
第三章
组织
组织的工作过程
知识点:组织的四个重要要素
组织设计与常有组织结构
知识点:组织设计的含义、组织设计基本要求和原则、组织设计应试虑的要素。组织设
计的内容、管理幅度和管理层次设计、组织职能设计、组织部门设计、组织职
位设计、组织职权设计。组织结构种类
人员装备
知识点:管理人员的选聘和提升、绩效评估、管理人员的培训。
组织力量的整合
知识点:直线与顾问、集权与分权、正式组织与非正式组织
组织改革
知识点:组织改革的原因、战胜组织改革阻力的方法。
虚假组织
知识点:虚假组织的定义和特点
组织文化的管理
知识点:组织文化建设的策略
学****型组织
知识点:学****型组织在我国的应用和发展
重点:
:依照与原则
3
授课大纲
难点:常有组织形式的特点和适用情况
[授课要求]
掌握:组织设计基本要求和原则、组织设计应试虑的要素。组织设计的内容、管理幅度和管理层次设计、组织职能设计、组织部门设计、组织职位设计、组织职权设计。非正式组织和正式组织相当合、集权和分权的合理配置、直线管理和顾问的有机结合。组织改革的原因、战胜组织改革阻力的方法
理解:组织的含义、组织与管理的相关性、组织的特点、组织的种类、分类的依照、正式组
织和非正式组织、不同样种类组织的特点。
认识:人事工作的定义、人员的选聘和提升、绩效评估、管理人员的培训、组织文化的含义与基本特点。
第四章领导
知识点:领导与领导者、领导权益的组成、领导者的素质
知识点:人性假设理论内容。相关人类特点的四种假设:理性经济人假设,社会人假设,自我实现人假设,复杂人假设。领导者行为理论。
知识点:激励的含义、工作中的激励(即管理学中的激励看法)。激励含义中的三个重点要素。内容型激励理论、过程型激励理论、运用中应注意的问题。
知识点:集体与团队的种类
知识点:沟通的特点与功能、沟通的主要功能:控制,激励,情绪表达,信息。沟通的分类
重点:
领导者的权益组成和素质要求
领导的行为理论和权变理论难点:
4
授课大纲
激励理论
[授课要求]
掌握:领导者素质的含义及特点、相关人性的假设、领导行为的结构维度和关怀维度、管理方格论:专制型、民主型和自由任凭型三种基本领导风格。激励的含义、工作中的激励(即管理学中的激励看法)。激励含义中的三个重点要素。激励理论从不同样角度的划
分,如划分为早潮激励理论和今世激励理论;需要理论和激励理论等。需要理论:马斯洛的需要层次论、赫茨伯格的双要素理论、麦克莱兰的三种需要理论。激励理论:
维克多·弗罗姆的希望理论、亚当斯的公正理论、斯金纳的增强理论。激励理论运用中应注意的问题。沟通过程及影响沟通的要素。。
理解:管理史上有代表性的素质理论、领导行为和领导风格、。利克特的四种领导系统:“专权专制式”,“开通专制式”,“协商式”,“参加式”。领导风格连续一致体理论。领导权变理论。。。
认识:领导与领导者、领导职能、沟通的特点与功能、沟通的主要功能:控制,激励,情绪
表达,信息。沟通与领导的关系。当前迅速发展的电子沟通。横向沟通与纵向沟通。
沟通中的忧愁与过滤。沟通网络:正式沟通与非正式沟通的特点。正式沟通的五种形
态:链式沟通,环式沟通,Y式沟通,轮式沟通,全通道式沟通。沟通媒介的丰富性。
第五章
控
制
控制目标与种类
知识点:控制的含义、控制目标。控制的种类。
拟定控制标准
知识点:确立控制对象、选择控制重点
衡量实质工作
知识点:
衡量实质工作的详尽步骤和内容
判断偏差并采用更正措施
知识点:判断偏差并采用更正措施的过程及注意事项
控制的专业领域
知识点:控制的基本方法
重点:、控制过程
控制的重要性及控制的特点
5
授课大纲
难点:
拟定控制标准的步骤
[授课要求]
掌握:控制的基本程序、控制的内容和方法、有效控制的原则。
理解:控制的含义、控制的目的。控制与计划的关系。有效控制的要求:合时控
制、适当控制、客观控制、弹性控制。
认识:预先控制、现场(过程)控制和事后控制。直接控制和间接控制。任务控
制、管理控制和战略控制。
三、授课进度与课时安排
学时分配
周
授课内容
(总学时:)
次
课堂授课
解说
实验/上机
实验/上机
(学时)
(学时)
第一章
管理概论
2
第一节管理的看法及性质
第二节
管理的职能
2
第三节
管理者及其应具备的技术
2
3
第四节
管理环境
2
第二章
决策与计划
2
4
第一节
管理与决策
第二节
决策过程与影响要素
5
第三节
决策方法
2
第四节
计划的含义、作用与种类
第五节
计划工作的程序
2
第六节计划的前提条件及其展望第七节计划方法
7
第八节目标管理
2
第三章
组
织
2
8
第一节
组织的工作过程
第二节组织设计与常有组织结构
9
第三节
人员装备
2
第四节
组织力量的整合
6
第五节组织改革
第七节组织文化的管理第八节学****型组织
第四章领导
第一节领导与领导者
第二节人性假设与领导风格
第三节激励理论
第四节对集体的领导
13
第五节沟通
第五章控制
14第一节控制目标与种类
第二节拟定控制标准
第三节衡量实质工作
15第四节判断偏差并采用更正措施第五节控制的专业领域
总复****br/>说
明
四、实验大纲
无
五、核查方式
六、教材及参照书
授课大纲
2
2
2
2
2
2
0
7
授课大纲
周次
日期
星期
授课内容(章节,主要内容)
学时
授课形
备注
式
1
第一章
管理归纳
2
解说
第一节
管理的看法及性质
第二节
管理的职能
2
第三节
管理者及其应具备的技术
2
解说
3
第四节管理环境
2
解说
4
第二章
决策
2
解说
第一节
管理与决策
第二节
决策过程与影响要素
5
第三节
决策方法
2
解说
第四节
计划的含义、作用与种类
6
第五节
计划工作的程序
2
解说
第六节
计划的前提条件及其展望
第七节
计划方法
7
第八节
目标管理
2
解说
8
第三章
组织
2
解说
第一节
组织的工作过程
第二节
组织设计与常有组织结构
9
第三节人员装备
2
解说
第四节组织力量的整合
10
第五节组织改革
2
解说
第七节组织文化的管理
第八节学****型组织
11
第四章
领导
2
解说
第一节
领导与领导者
第二节
人性假设与领导风格
12
第三节
激励理论
2
解说
13
第四节
对集体团队的领导
2
解说
第五节
沟通
14
第五章
控制
2
解说
第一节
控制目标与种类
第二节
拟定控制标准标准
15
第三节
衡量实质工作
2
解说
第四节
判断偏差并采用校正措施
第五节
控制的专业领域
合计30
8