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肖光辉
课型:设计应用和造型表现
【设计妄图】
本课属于设计、应用学****领域和造型、表现学****领域。新课程在设计、应用学****领域中提
出:试一试不同样工具,用身边简单找到的各种媒体,经过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
在设计这节课过程中,我第一依照学生的心理特点,以激励的方式导入课题,结合谜语充分激发学生的进步心,调动学****积极性。既而,经过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段,
层层递进,使学生陶醉在邮票的艺术海洋之中,不知不觉产生创作欲望和创新意识。在授课中,尽可能让学生主动参加自主学****对学生作品的谈论进行自评、互评,使学生的综合能
力获取提高。
【学****领域】设计应用和造型表现。
【课时】一课时
【授课目的】
,认识邮票这一独到的美术作品,感觉美,喜欢
邮票。
、制作能力
,体验邮票美、表现美的能力。
【授课重点】
设计一张图案简洁、主题突出、色彩娇艳的优良邮票。
【授课难点】
引导学生运用各种表现手法创作邮票。
【授课准备】
教具:邮票光盘、邮票课件、模范、创作资料等
学具:绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。
【课堂实录】(节选)
谜语导入,兴趣引题
:听闻你们班的同学很聪颖,今天我要出个谜语让你们猜一猜?
(出示课件)“猜谜”:薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心,必定请他当差使。
(生纷纷说:邮票)
(课件展现:邮票)
师:过去是“一封家书抵万金”,居住在两地的人们经过通讯来传达信息。一封信寄往外国,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么?
1:因为信封上有邮票,人家会看邮票。
2:因为邮票是一个国家的名片。
3:因为邮票上有写中国邮政。
4:因为邮票上有这个国家的名字。
师:同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。此刻通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么?
1:因为邮票很漂亮。
2:因为邮票里有很多知识。
3:因为邮票设计得很吸引人。
4:邮票可以收藏,我家就有好几本邮票。
5:因为邮票里面有很多知识,人们叫它“小小百科全书”。
师:对,因为邮票有收藏价值又设计得很优良,所以大家都很喜欢。今天我们就来认识“优良的邮票”,(课件展现)。
授新课
、欣赏邮票的特点:
师:邮票美不美?它和一般的画有什么不同样?
小组谈论,选出代表回答。
1:邮票有齿孔,还有多少钱。师:那叫面值。
2:邮票上有时间。
3:那是刊行时间。邮票上还有“中国邮政”字样。
4:邮票上有漂亮的图画,有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的比较,有跳跃的视觉收效。
师(总结):同学们观察到邮票上有面值、刊行时间、刊行地区标记、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
师:邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗?请看屏幕(播放《新中国邮票全集》片段。
(学生看到优良的邮票展此刻眼前,发出一阵阵喝采。)师:谁来说一说你的欣赏感觉?
1:邮票的主题很丰富,有军事、科学、植物、动物。有的是画的,有的是剪纸,还有的是
2:邮票的内容应有尽有,宇宙间的万物都可以记录在小小的邮票上。
3:造型方面,邮票多种多样,有的写实,有的抽象、变形。师生互动交往,引导设计,学生练****教师巡视指导。
,小组谈论。
师:看了这么多的邮票,你们想不想设计一张邮票?自己设计的邮票更有情味。想设计什
么主题的?把邮票的各个要素安排在什么地址,用什么字体?画纸是横放还是竖放?图案?
1:我准备画一幅环保图,倡议保护地球。画纸竖放。用空心字。加上邮票的各个要素。
2:我喜欢卡通,要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。
3:我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。
4:我们两个人合作,设计剪纸邮票。用红色的卡纸,剪一只马。
(课件展现):
图案造型生动,形象饱满,主题突出,色彩娇艳,富于装饰性;文字要精心设计,写艺术
字,邮票的各个要素要安排合理。
,教师巡视指导。
教师及时指出学生在设计存在的问题,对设计优良、奇特的学生,及时恩赐激励、展现。
发现基本要素安排有遗漏的及时提示。
:
学生主动将设计好的作品展此刻黑板上。全班同学说说喜欢哪一张?为什么?
作者介绍自己的设计妄图,为什么设计它?有什么改进的地方?
、拓展:
今天大家设计的邮票很优良,内容很丰富,色彩很娇艳。今天设计的是长方形的邮票,实
际邮票的外形还有其他的,同学们要多加关注,课后,可以用所学的知识设计更多更美的邮票。
【授课反思】
本课经过现代教育媒体,充分用课件及多媒体,形象地向学生展现了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
授课以学生为主体,经过欣赏、谈论、研究、总结、想象、创作、交往、互动、谈论的学<br****过程,引导学生深入理解感觉邮票的优良,使学生的创作欲望倍增。优美的画面,轻柔的音乐,使整节课陶醉在艺术的氛围中。同时,突出了美术学科的特点,学生运用多种形式,设计出优良的、主题丰富的作品。
授课中重申综合性谈论的激励功能。在谈论方式上以自评、伙伴评为主,结合老师的谈论,使谈论进一步民主化,多样化,充分表现了谈论的多元功能,让学生体验到成功的乐趣。
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。
内容总结
(1)《优良的邮票》课堂教教案例
肖光辉
课型:设计应用和造型表现
【设计妄图】
本课属于设计、应用学****领域和造型、表现学****领域
(2)(出示课件)“猜谜”:薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心,必定请他当差使
(3)一封信寄往外国,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的
(4)1:因为信封上有邮票,人家会看邮票
(5)此刻通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么
(6)2:因为邮票里有很多知识
内容总结
(1)《优良的邮票》课堂教教案例
肖光辉
课型:设计应用和造型表现
【设计妄图】
本课属于设计、应用学****领域和造型、表现学****领域
(2)(出示课件)“猜谜”:薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心,必定请他当差使
(3)一封信寄往外国,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的
(4)1:因为信封上有邮票,人家会看邮票
(5)此刻通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么
(6)2:因为邮票里有很多知识