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《纪念》的要点学****的教课方案
《纪念》的要点学****的教课方案
《纪念》讲课设计
《纪念》讲课设计(一)
讲课理念:
联合课文插图和讲课挂图调换学生的踊跃性,使学生兴趣盎然地进入语文的学****br/>讲课目的:
1、经过学****本课,让学生建立爱惜公物、爱惜建筑物的优秀****惯。
2、识字:珍、贵等15个生字。连续培育识字能力,初步经过看上下文猜字,复****其余识字方法。
3、阅读:能比较娴熟的读课文,激励学生有感情的朗诵。
4、综合活动:讨论我们应当如何爱惜动植物。
讲课重难点:
个生字词,浸透性识字。教具:
课件实物投影课时:
一课时
讲课过程
一、创办状况,激发兴趣。
同学们,你们喜爱去逛公园或出去旅行吗?都去过什么地方?看到过什么风景?你是如何留纪念的?(生纷繁回答)有一群小动物,在山
坡上盖了一间美丽的小亭子,他们是怎么留纪念的呢?这节课,我们来学****纪念》。
(采纳讲话导入新课,这既是学生感兴趣的问题,又能自然的过渡到新课学****br/>二、研究合作,学****新课。
1、师配乐范读课文。听老师读课文,一边听一边用手指着书。
认真听,认真看。(老师配乐读课文,学生看书专心听。)
3、除了听老师读识字外,你还有哪些方法能够识字?(回想识字
方法,生讨论并总结出,看生字表、看查字表、问同学老师、勇敢猜一猜等方法。)同学们的方法真多,下边你就用这些方法自学生字词,全部学会的同学,你就能够当小老师了。
4、检查自学状况。
谁不用老师教就能读部分生字?(指两名学生)
谁愿意当小老师教大家读?(变换方式,假如举手的同学多,让这部分学生一同做小老师。)
谁有好的方法帮大家记着这个字?(学生讨论并回答)主要有以下方法:
a、回想同偏旁的字。如:珍、珠等等
b、去掉部首后,读音同样的。如:阶、吧等等
c、你能用最喜爱的一个字,组一个词,造一个句子吗?
5、除了这些字,你还学会了哪些字?(浸透性识字,不在要求的范围以内的,保住下限的同时,让识字量大的孩子吃饱。)
6、再读课文。同学们真聪慧,生字回到课文中了,你还认识它们吗?(指三名学生读前三段,齐读最后一段。)
7、指导看图,理解课文。
、看插图1,图上都有谁呀?它们在做什么?
《纪念》的要点学****的教课方案
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、看插图2,小刺猬没留下纪念吗?你以为谁的纪念最难得?
8、再读课文。小刺猬真可爱,只需你高声读,有感情朗诵,就能读出它的可爱来。
a、学生竞赛读。(指两名较差学生竞赛读,锻炼她们的参加意
)。
b、师生竞赛读。(老师和朗诵水平最高的学生竞赛读。不重视结果,经过读建立学生信心和参加的勇气。)
9、学了这篇课文,你打算此后怎么做呢?(小组讨论,小组报告。)
三、口语练****综合活动。
大家说的很好,看大家有没有实质行动?我带大家去公园转一转。(课件展现公园)
四、歌曲结尾,思想延长。
公园很美但是小花园,祖国才是大花园,在这个大花园里,我们每一个人都要爱惜花草树木,爱惜全部需要爱惜的东西。老师带来一首歌,大家尽兴歌唱吧。在《娃哈哈》的歌声中结束课文。
《纪念》讲课设计(二)
一、讲课目的
联合课文指导学生认识本课的16个生字。
能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
让学生建立爱惜公物、爱惜环境的意识。
二、讲课要点
认识本课16个生字。建立爱惜公物,保护环境的意识。
三、讲课难点
正确、流畅、有感情地朗诵课文。
《纪念》的要点学****的教课方案
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四、讲课过程
(一)创办情境,导入新课
1、孩子们,爸爸妈妈带你去游乐的时候,你带了什么东西回来留纪念呢?(指引学生用圆满的话往返答)
2、有一群小动物,它们在山坡上玩儿得太快乐了,也想留下一个纪念。(师板书课题并注音节,生齐读课题)
(二)初读课文,随文识字
1、想知道动物们是如何留纪念的吗?那就把书翻到30页,自己读读看!不认识的字讨教老师、同学、生字表。
2、此刻,认真听老师朗诵课文,特别要听清楚你不认识的字的读音。
3、生再自由读课文,并标出自然段。看看谁读得最认真。
4、你们读得太认真了,可爱的词语宝宝要和你交朋友,你还认识它们吗?
独自识字
组词识字纪念(解说意思)亭子四周旁边应当跳舞名字台阶站
地
5、小声读一、二自然段。思虑课文写了哪些小动物,它们是如何留纪念的?
小熊——能用课文中的句子谈谈小熊是如何留纪念的吗?——哪只小熊再来读读这句话?
小兔——你在哪儿看到小兔的?——课文中的插图——你真会学****本来看插图能帮助我们更好地理解课文——你能用这个句式说
说小兔是如何留纪念的吗?(出示句式“______在_________刻下了自
己的名字”。——拓展到小猴子。
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6、那么多小动物,课文只用一句话就把它们全部写进去了,是哪句话呢?出示句子“其余小动物也纷繁在柱子上、座位上和台阶上写上了自己的名字”。全班齐读。
7、当其余小动物都在刻名字的时候,小刺猬在做什么呢?——小刺猬在想留个什么样的纪念才好呢。
——小刺猬,我来问问你,你为何站在那里不动呢?哪只小刺猬能用课文中的句子往返答我?
——“我在想,留个什么样的纪念才好呢?”指名读。
8、假如你是小刺猬,你会留下什么纪念呢?
9、小刺猬终归留了什么纪念呢?请一个孩子朗诵3、4自然段,其余孩子思虑。
谁来谈谈小刺猬终归留下了什么纪念?都种了什么颜色的花啊?——各样颜色的,因此课文中把它描述为五彩缤纷的鲜花,注明。——喜爱这些五彩缤纷的鲜花吗?谁来读一读?出示句子“啊!亭子四周开满了五彩缤纷的鲜花”
10、这些五彩缤纷的鲜花,不只小朋友喜爱,还有谁也喜爱?——蜜蜂,蝴蝶也喜爱。——你怎么知道它们也喜爱?——由于蜜蜂在花丛中唱着歌,蝴蝶在花丛中跳着舞。——指名读,教师带动作范
读,全班带动作读(五彩缤纷的鲜花,唱歌的蜜蜂,跳舞的蝴蝶,这让小亭子更美了)
11、这么美的鲜花,终归是谁栽的呢?其余小动物你看着我,我
看着你,迷惑极了。你们能告诉他们吗?——小刺猬栽的花。——你怎么知道花是小刺猬栽的?——由于小刺猬在一旁甜甜地笑了。——小刺猬为何甜甜地笑了?——小刺猬留下的纪念让小亭子更美了,大家很喜爱它留下的纪念,小刺猬的行为给他人带来了快乐。
12、小刺猬留下了这么美好的纪念,难怪梅花鹿会不由得赞美道
———这才是应当留下的纪念啊!
《纪念》的要点学****的教课方案
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13、你想如何来赞美小刺猬留下的纪念呢?出示句式“这才是
_________的纪念啊!”
14、学****收获。——是啊,我们这个世界正是由于有那么多人在
专心爱惜它,因此才更美了。因此,老师希望大家再出去游乐的时候也能够像小刺猬同样,留下一份难得的纪念。
(三)指导写字
应
名
字
台
阶
站
六
内容总结
(1)《纪念》讲课设计
《纪念》讲课设计(一)
讲课理念:
联合课文插图和讲课挂图调换学生的踊跃性,使学生兴趣盎然地进入语文的学****br/>(2)讲课目的:
1、经过学****本课,让学生建立爱惜公物、爱惜建筑物的优秀****惯
(3)2、识字:珍、贵等15个生字
(4)连续培育识字能力,初步经过看上下文猜字,复****其余识字方法
(5)3、阅读:能比较娴熟的读课文,激励学生有感情的朗诵
(6)讲课重难点:
个生字词,浸透性识字
《纪念》的要点学****的教课方案
《纪念》的要点学****的教课方案
《纪念》的要点学****的教课方案