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我是一名小学教师,自走上工作岗位后,深感责任重要,作为一名教师不只要教好书,还要在各方面以身作则,率先垂范。在此次全县张开师德师风的学****活动中,我更深深的感觉,一个拥有优秀师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响,甚至能够使他们平生都感感觉益匪浅。出名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范”。作为一名光荣的人民教师,不只要拥有广博的知识,更要有崇高的道德。师德师风教育活动正是改进教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促使教育事业健康发展的有力保证。教
师该怎样培育崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提升自己的职业道德涵养。师德师风教育活动是改进教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促使教育事业健康发展的有力保证。
诚信立教,第一要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人做事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学****与时俱进,学****先进的授课理念和方法,更新教育看法,掌握先
进的授课技术和手段。经过此次学校组织师德师风教育学****现在就此次学****作了以下几个方面的小结:
一、思想及工作的基本表现:
自从选择了这个职业,第一,我向来敬业爱岗。热爱教育事业,要对授课工作有“鞠躬尽瘁”的信心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进步,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽责尽责地完成每一项授课工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。其次,我不断加强政治学****不断提升政治涵养。依照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守纪,恪尽责责,遵守社会公德,忠诚人民的教育
事业,为人师表。“为教育事业奋斗平生的献身精神,”把忠诚于人民的教育事业,看作最高美德,不时激励我,要像蜡烛同样,燃烧自己,照亮别人;工作上勤勤劳恳、脚扎实地,遵从领导,不打折扣,认真、完成学校领导交给的各项工作任务,
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并用“学为人师、行为示范”的要求来拘束自己,做家长认可,学生喜欢,学校放心的“三满意”教师。
在平常我经常进行自我反思,不时各处对自己严格要求,查找不足,努力创办一个好老师的形象。终究怎样做才能塑造一个好老师的形象,让学生喜欢上你
呢?我以为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一个优秀的教师,必定有四大支柱,有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性,高妙的教育智慧支撑起教师的
灵性,宏阔的课程视野支撑起教师的活性,远大的职业境地支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师,根本不能够能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。由于我们是直接面对学生的
教育者,学生什么问题都会提出来,而且经常“打破沙锅问终究”。没有广博的知识,就不能够很好地认识学生之“惑”,传为人之“道”。所以,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育看法,改革
授课内容和方法,显得更加重要。否则,不去更新,不去充分,你那点知识就是一桶死水。
要做一个学生喜欢的老师,无论在生活上,还是在学****上,都要恩赐必要的
关心和帮助。学生闹矛盾,我恩赐合理的办理;学生犯了错误,我耐心地进行教育,使学生真切认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、沟通,和学生共同活动,缩短了师生距离,增进了师生间的互相认识等等。热爱学生,还表现在老
师对学生的敬爱和相信,以及对学生的严格要求。平常我很注意敬爱学生的人格,认识学生的个性,相信学生,关心学生。对学生既严格要求,又注意他们的个体
差异,差异对待。对程度、水平不同样的学生,采用不同样的教育方法。特别是差生,恩赐更多的关心,不让一个学生落伍,尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师,跟学生的接触特别多,老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识教授给学生,又要用自己的崇高人格影响学生、动人学生,使学生的身心健康地成长发展。
二、存在的问题及原因分析:
经过一段时间的师德师风学****使我深深地认识到师德师风学****十分必要,
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这忧如使我进入了一个较高的师德师风的更高境地,对今后的授课教育工作无疑是有指导意义的。但是,由于自己在学****的态度,运用学****的知识到实质中解决实责问题等方面存在不足,现将我在此次师德师风学****中存在的问题及原因分析以下:
1、授课理论知识水平不够,学****起来不深入。平常时间没充分利用,相关教
育授课的书籍看的很少。有时理论学****过后,不能够及时做深入内化,加强实践、
锻炼,以致于记得快、忘得也快。
2、授课中,我能够详细、正确的掌握教材,一般不出现的知识性错误。但对
于教材深处的挖掘不到位,力度不够,没掌握好知识的扩散和外延。课本简易的
知识注意的比较准一些,自己研究的劲头儿还不够,付出的精力还不多。
3、对学生关爱不够。自己也向来爱惜学生,但对学生的关爱投入还不够,有时不能够及时发现,不能够及时走进学生的心灵,一有事、工作忙就会耽搁,以致于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次,学生有没有改变,有时清楚,有时不清楚,没有转变咋办?不能够及时发现,总对自己信心实足,感觉这样就万事大吉了,以致于有些时候,会在学生心中留下阴影。
三、整改举措及方法:
1、理论学****是头戏,提升自己素质是要点。刚毅教育授课理论学****不玩空架子,没有理论,那来的实践,何谈自己的课堂教育?何谓有所发展?那几乎是一句空话,坚持一边理论,一边实践,一边研究,坚持记教育授课笔录,以提升自
身素质为要点。作为一个教育者,要不断的学****不断充电,千万不能够让自己阻滞不前。否则,会满足不了学生们的需求,让我完好理解了:在社会信息发达的今天,在新课程教改的背景下,我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。
2、授课中要刻苦、积极研究。以教材为中心,学会思虑课标,思虑学情,也
不只限于死扣教材,要把知识延伸化、灵便化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤
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奋研究中,让自己的课堂充满活力,学生真切学到东西。
3、关爱学生,以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生,不歧视后进生,
让学生都充分获取个性上的发展,做到及时检查、发现、及时沟通、反响。敬爱学生、不训骂、体罚学生,以“谆谆教育”为主要策略,要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个能够凑近的教师,是值得恭顺、敬佩的教师,是一位合格的教师,要让学生因你而好运。
4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学****和他
们共同研究授课,做到共同进步,协作互帮。
最后,我还要连续正确地对待同行教师和家长以及领导提出的各种师德师风建设的建议,从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足,虚心接受大家的建讲和建议,解决好自己的师德问题。
总之,我经过此次的师德师风学****获取了很多做人、特别是身为教师应掌
握的东西。。今后,我还会连续向前,在学****中不断提升自我,在不懈的追求中完
善自我,必然会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标,我会加强师德的修炼,
全方向的提升自己,使自己成为一个合格的、甚至是最优秀的教育工作者!
师德师风,简单理解就是教师从教的道德作风。学高为师,德高为范;学是师之骨,德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过:“德之不修,学之不讲,闻义不能够徙,不善不能够改,是吾忧也。”倡扬崇高的师德师风,是中华民族的优秀传统,是新时期教师教育的首要任务,是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。学校张开“师德师风”系列活动,是我校领导抓住了学校工作的要点点和重要点。
教师不只是知识的流传者、智慧的启迪者、人格的影响者,也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风,关系教育形象,关系受教育者健康成长。从教育发展的要求来看,教师的道德涵养也是教师发展的一个重要前提。
我校教师,数十年如一日,脚扎实地,无怨无悔;教书育人,沥悉心血;为人师表,无私奉献,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,涌现出好多德育先进典
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型,赢得了全校师生的相信与敬爱,为学校赢得了优秀的社会声誉。但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽略的问题,如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神,工作不思进步,不能够深入研究新时代学生的特点,对学生缺乏宽容和耐心,体罚或变相体罚学生,乱收费等,所以,我们有必要连续加强师德师风建设,努力做让人民满意的教师。
第一,师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以十条《规范》为行为要求,以平生学****无私奉献为理想追求,使师德师风建设工作的要点环节和主要内容详细化、规范化、制度化。教师要典范践行陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高精神,守得住贫困,经得起诱惑,自觉抵制社会不正之风的影响,无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。
其次,学校正在进一步更科学地健全教师职业道德核查谈论制度。如期谈论
师德师风,并将核查谈论结果作为教师聘任、职称评定、晋级、表彰的重要依照,并注意发现和培育师德先进典型,成立师德标兵。同时,我们也以为,师德师风建设是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界特别是家长的尊师重教同要求
教师教书育人亲近结合起来,进一步保护教师的职业尊严,保障教师的合法权益,积极为教师办实事、办好事,让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。
再次,我校张开“师德师风”活动的活动方案,侧重实效,碰到了全体教师的同意。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出模范,以崇高的人格感染人,以齐整的仪表影响人,以平和的态度对待人,以丰富的学识引导人,以广博的胸怀爱惜人。
诚然我们正在冲刺中考,但还是认识到我校张开“师德师风”建设的重要性。由于教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有特别重要的地址。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学****模拟的对象。只有具备优秀的“师德师风”,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。才能保证教书育人的实效,才能保证学生以最正确的学
5<br****状态、心理状态参加学****和活动,以碰到教育和启迪,实现全面发展。
第四,我们以为师德最重要的表现在于关爱每一位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于损坏一个学生。前苏联出名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃****惯的学生培育成一名成功的农庄主席。
每一位学生都期望获取老师的爱,特别是那些家庭有过特别变故的学生,简单形成特别性格,我们年级就有几个这样的学生。这就要请教师诚挚相待、热忱
激励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在快乐的感情体验中接受教育。我们年级有几位老师在这方面就做得很好。
第五,老师们商议了新时代好的师德师风的一个详细表现,就是无论怎样对
学生要求严格,师生之间都应保持一种人格上的同样。师生应形成一种互相学****互相敬爱的新式的友好的关系。老师们有针对地提出,敬爱学生是我们应该正视的问题。
各行各业的职业道德各有其自己的特别要求,但也有好多共性的方面。其中一个共性的要求就是,无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事,都不能够把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。我们要成立的一种认识是,学生是老师教育的对象,也是老师的服务对象。
师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不只是社会主义精神文明的建设者和流传者,更是莘莘学
子们的道德基因的转接者。所以,师德,不是简单的说教,而是一种精神表现,一种深邃的知识内涵和文化品位的表现!师德需要培育,需要教育,更需要的是——每位教师的自我涵养!
雨果的话能够供我们大家共勉:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,由于叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那静静奉献的绿叶,不时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师优秀的思想道德将是教师最伟大人格力量
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的表现。让我们以优秀的师德,共同撑起教育的蓝天!
教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的典范,是学子们人生可靠的领路人。换而言之,教师是学生美好意灵的塑造者。所以,我时刻
以"德高为师,身正为范"这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用崇高的人格为每颗贞洁心灵的塑造而倾尽全力。
一、成立事业心,加强责任感热爱教育事业。
教书是手段,育人是目的。所以,我们教师在任何时候都不能够忘记,自己不只单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。
“以情育人,热爱学生;以言导行,不胜其烦;以才育人,平和关心;以身示范,敬爱相信”。尊师爱生,是一种理性化的崇高感情,对待学生,管而不死,严而不
厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的响应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。
能够说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热忱,决不是
一个有优秀师德的好教师。教师爱学生表现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
“自古雄才多劫难,向来纨绔少伟男”。所以,对学生不严不能够。自然,严要得法,严要有度。慈,就是对学生要关心、爱惜、宽容、敬爱。充分激励学生的自尊和自信,关心学生的学****和成进步步,使学生全面发展。教师要与学生同样相处,敬爱学生、相信学生、爱惜学生、保护学生。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师崇高道德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的详细表现。
二、用无量的师爱,开启每个学生的心灵。
高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”
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师爱是教师必定具备的美德,也是教师的天职。无量的师爱,能够开启每个学生的心灵。所以,在教育工作中,我把相信和希望的目光洒向每个学生,倾听学生的建讲和呼声,和学生产生思想和感情上的共鸣,让所有学生的心灵都感觉到师爱的温暖。
三、用规范的言行,净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真切优秀的教师。必然是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真切的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们,肩负着培育教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们自己要有必然的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必定要有敬业精神,必定具备健康的价值观和崇高的道德情操。
四、用奉献的人格,塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、敬业爱岗的精神,就不能够能成为一名好教师,也决不能够能为人民的教育事业创办业绩,作出贡献。教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁勤劳无私的浇灌,花朵才能强健成长,芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,静静地牺牲了自己,却给人类带来了光明,所以教师应该是无私的。
身为教师,我们不能够把教书育人降低到只教授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起,从自己做起,经过学****不断地在思想上、政治上、文化上充分自己,努力提升自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以诚挚的爱心去温暖学生,以崇高的师德去影响学生,用健全的人格塑造所有学生的美好意灵,影响一代又一代的学生,真切成为一名优秀的人民教师。
在学****中,我对师德师风教育的重要好处有了明确的认识,对师德师风道德规范有了更深的认识。作为一名幼儿教师,我深深的认识到作为人类灵魂的工程
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师、人类礼貌的流传者和建设者的教师肩上的重任。同时,我也比较并认真对自己的授课情况进行认识析。现自查整改以下:
一、存在的问题
在自己这段时间的实质授课中,我总结出了几点不足和缺点:
1、在工作中简单出现负面情绪,影响授课。
2、在工作中会出现偏袒学生的情况。
3、在工作中忘记自己对学生的率先垂范作用。
4、只侧重管学生,而忽略了对自己职业水平的提升。
二、存在问题的原因
1、对工作的安排会出现计较的表现。
幼儿工作比较繁琐、工作时间长,小至幼儿的喝水都需要老师关心,所以,在工作中简单,自己会出现不耐烦、厌恶的负面情绪出现。
2、对学生没有持同样的态度,只用自己的喜恶来对待学生。幼儿园里的少儿都是比较自由的,所以有的少儿会很调皮,而作为老师,自然是喜欢那些听话的、听话的孩子,感觉这样比较好管。这样就不自觉地让自己简单失去对每个孩子的公正关爱。
3、没有从以身作则做起,只会要修业生依照自己说的做。自己在工作中,常
常会忘记自己是孩子的典范,教育孩子时只会要求孩子。
4、工作中简单忘记了“教”,而不是“管”。调皮是少儿的天性,但是我就最
怕调皮的少儿,害怕自己管不住。少儿不听话,不是老师管不好,而是老师没有
用对和及时提升自己的授课方式。
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