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《认识图形》的小学数学授课要点学****的教课方案稿文本
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《认识图形》小学数学授课稿
一、说教材
教材分析
课程标准把空间图形作为义务教育阶段培育学生初步的创新精神和实践能力的重要实践内容认识图形是本册教材风趣的图形这一
单元的初步课是在认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上初步认识长方形、正方形、三角形、和圆这些平面图形表现了从立体到平面的设计思路认识几种图形不只是此后学****它们的特色以及周长还有它
们的面积的重要基础并且有助于发展学生的空间见解培育学生初步的察看能力、着手操作能力和沟通能力
授课目的
依据上边的分析我将本课授课目的定为经过察看、操作、比较的活动初步认识并会鉴别长方形、正方形、三角形和圆这几种平面图形意会“面”在“体”上在着手操作的过程中形成空间见解和创新意识经过图形在生活中的宽泛运用感觉到数学知识与生活息息有关激
发学生对数学学****的兴趣浸透安全教育和审美教育培育学生的抽象、归纳、实践、创新能力授课要点、难点
依据授课目的我将本课授课要点定为:会鉴别这4种图形其他依据学生已有的学****经验很简单将体和面混杂因此我感觉本课难点是:意会“面”在“体”上
授课准备
在授课信息和感知资料的表现上我采纳:多媒体演示的方法这
样更直观易懂在授课前我为学生准备了多种立体模型以及多种平面
图形的学具还有印泥画、小棒白纸
二、说教法
考虑到本节课的授课对象是一年级学生他们有着激烈的好奇心
和求知欲因此我在授课中给它们充分的着手和表达的空间与时间并
且新课标还重申让学生从自己已有的经验出发让学生亲自体验、研究
将实诘问题抽象成数学模型并进行分析与运用的过程授课中我安排
学生在摸一摸、说一说、做一做、涂一涂这些活动中来亲自体验知识
形成的过程
(本节课我综合运用启迪式授课、采纳状况授课法、试一试授课法、
活动授课法等等来促使学生对新知的内化和建构)
三、说学法
在合理选择教法的同时我还会重视学生的学法指导使学生不只
学会还要会学在本节课的授课中我融入察看、操作、合作沟通等学****br/>方法为一体
(我重视对学生的空间见解的培育纵观整节课的授课突出了学
生用体验的方法学****第一是操作体验此后是综合体验这样既表现了
新教材的特色有充发散挥了学生的主体作用)
四、说授课过程
联合一年级学生的认知水平易年纪特色我将本课设计为五个环
节:
《认识图形》的小学数学授课要点学****的教课方案稿文本
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第一个环节:激发兴趣导入新知
1、教师出示一幅印泥画问:画上的花朵是如何画在纸上的?2如何把自己的手掌请到画纸上?自己试一试(我想经过这两个问题让学生知道要把物体的一个表面请到纸上我们可以用印一印、画一画的方法)接着我说今日我们就用印一印、画一画的方法从已经学过的立
体图形上认识一些平面图形来揭示课题板书课题再让学生齐读课题)第二个环节是讲堂的中心环节:研究新知
新课标重申要让学生在研究性中学****依据这一理念我设计了2个活动让学生在体验中学****在学****中体验
活动1:摸一摸画一画
教师挨次出示长方体、正方体、圆柱体三棱柱实物让学生说出它们的名称(我想经过这个问题帮助学生起已学过的知识这里的长方体、正方体、圆柱体学生应当能说出它们的名称可能有部分学生不认识三棱柱在这里我会经过实物简单介绍再经过幻灯片认识三棱柱
为后边认识三角形做准备)
接着我让学生取出准备的长方体、正方体、圆柱体学具摸一摸它的表面你有什么感觉?(学生会说光光的滑滑的)此后让学生想方法把刚才摸到的这个光光的、滑滑的面请到纸上.(学生会用印一印画一画的方法达成)紧接着让学生把请到的面在全班展现并说一说是从那个物体上获得的你能说出它的名称?学生说有名称的同时教师挨次在黑板上贴上四种图形并告诉学生它们是平面图形
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经过幻灯片再现:从长方体上获得长方形从正方体上获得正方形从圆柱体上获得圆从三棱柱上获得三角形(我想经过这个活动让学生感知面在体上来打破授课难点)
试一试:
①说出大屏幕上出示的平面图形的名称
②师生互动:教师说图形的名称学生用手描绘出图形的形状(我想经过试一试让学生坚固这些平面图形的名称及形状)为了使学生坚固这些平面图形的形状及基本特色我设计了活动2:摆一摆说一说
我让学生取出准备的四根相同长的小棒能摆一个图形学生着手
操作后会说能摆一个正方形三角形我问;能再摆一个长方形?为何?学生会说;不可以由于小棒不够我接着问;这个困难该解决呢?学生会想到和同桌合作经过同桌合作得悉用6根或8根小棒都能摆出长方形同时教育学生在此后的学****中碰到困难时别忘了合作学****紧接着我会
问:还有什么图形没摆为何?学生会说:圆形没摆由于小棒是直的圆的边是弧形的
第三个环节:联系生活知识运用
我提出问题:生活中你在里还见过这些图形呢?
这个问题让学生自由讲话学生可能会说道:门的形状、窗的形状等等
在必需的时候我会作出指引比方我们黑板的形状、桌子的形状
等等
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出示生活中的图片想让学生察看此后再来说一说(我想经过找图片让学生知道这些图形在生活中有着宽泛的运用
为了体验数学与生活亲密的联系数学就在我身旁我设计了一个小朋友上学路上的状况
这些交通讯息班形状有什么作用呢?
我把学生引入实践状况中实现生活经验数学化并且我想经过对这些交通标记认识来增进数学价值和作用认识激发学生学****数学的热忱同时还进行交通安全的教育
第四个环节:坚固练****闯关游戏
练****是学生掌握知识形成技术发展智力的重要手段这里我设计了不一样样层次的5道闯关游戏练****题
、第一关:“我说你猜
我想经过这道题目来让学生进一步体见面在体上我要找的物体的面都是长方形的
我要找的物体的有两个面是圆形的我要找的物体的面都是正方形的
、第二关:“找规律(第一我会说:为了奖赏大家成功闯过第一关我们来做一个游戏一同拍手拍肩老师停下来你们连续做)从这个
游戏中学生会发现规律:每次多拍一下此后引出第二关:找规律(幻灯片出示)经过这一游戏使学生加深对所学平面图形的认识
、分一分(课件出示)
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我想经过这道题加深学生对这四种图形的认识、差别平面图形和立体图形面
第四关:考考你的眼力
大屏幕出示平面组合图形问:图中共有几个正方形、几个三角
?
、第五关:我会涂
按要求给图形图上相应的颜色
第五个环节:总结全课
经过这节课的学****你有什么收获
附板书设计(略)
我将本课的板书设计的很简短这样既突出了要点又给学生留下深刻的印象
内容总结
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