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《轻骑兵序曲》的重点学****的教课方案
《轻骑兵序曲》的重点学****的教课方案
《轻骑兵序曲》
讲课目的
赏识歌曲《轻骑兵序曲》,认识歌曲鲜亮的节奏特色和音乐形象,并有感情地演唱。
讲课重、难点
感觉歌曲《轻骑兵序曲》鲜亮的节奏特色、铿锵的旋律和拥有激烈呼吁力的歌词,并有感情
地演唱。
教材课时
课时
讲课过程
一、导入
1、赏识轻骑兵图片。
2、简单说说对轻骑兵的印象。
二、感悟体验
1、倾听歌曲,出示歌谱。(《轻骑兵序曲》歌曲学****br/>2、视谱演唱
1)轻声哼唱旋律。
2)找出歌曲各部分节奏、旋律的特色。
3)也可请学生拍一下有节奏特色的乐句。
3、介绍歌曲。
师:《轻骑兵序曲》为奥地利作曲家弗朗茨
.
所作轻歌剧《轻骑兵》的序曲。
轻歌剧《轻骑兵》于1866年3月21日首演。时到现在天,固然歌剧自己已很少演出了,但本
曲和《诗人与农民序曲》却成为作者流传宽泛的代表性作品。
《轻骑兵》序曲更是轻歌剧
序曲中最为人们喜欢的作品之一,并被改编为管乐合奏曲。
该序曲分为三段:
音乐一开始,由小号和圆号以高亢嘹亮的军号性音调奏出轻骑兵主题,
令人忧如看到了一支
英武潇洒、容光焕发的轻骑兵队伍。紧接着,长号用合奏与这一主题相响应,形成了浓重的
军营氛围。随后,小提琴以极快的速度和跳跃的节奏型奏出一个轻快明快的主题,
表现了轻
骑兵机警欢腾的形象。由小号为主奏的进行曲主题紧接着就出现了,
这一主题不只充发散挥
了加洛泼舞曲快乐的特色,并且还运用了模拟马蹄声的描绘性表现手法,
生动传神地表现了
轻骑兵队伍的前进,这是这部作品中最为人们所熟****的旋律。
乐曲中间转为小调,小提琴奏出匈牙利吉普赛雕饰调式的主题,
如歌的旋律沉寂而烦闷,
带
有悲歌的色彩,表现了歌剧中骑兵队长回想旧事时感想万千的心情;
乐曲第三部分是第一部分的再现。骑兵进行曲经过频频和发展,再次形成欢乐的热潮。最后,
以乐队强而有力的全奏终曲。
4、学生有感情演唱。
师:注意歌曲的力度,和激动奋进的魄力,豪放的情绪。
5、教师范唱进行比较。
1)教师范唱。
2)请学生进行谈论,并与自己演唱的进行比较。
6、倾听歌曲,进一步体验。
1)倾听歌曲《轻骑兵序曲》。
2)请学生边听音乐,教师因势利导,指导学生歌曲,针对有学****踊跃性的学生,也可认识旋律发展的基本手法重复、模进等。
7、师生起立跟伴奏同唱歌曲。
师:请同学们起立与老师一同跟音乐《轻骑兵序曲》伴奏共同演唱歌曲。(教师进行指挥,
提示力度、情绪的变化。)
内容总结
(1)《轻骑兵序曲》
讲课目的
赏识歌曲《轻骑兵序曲》,认识歌曲鲜亮的节奏特色和音乐形象,并有感情地演唱
(2)讲课重、难点
感觉歌曲《轻骑兵序曲》鲜亮的节奏特色、铿锵的旋律和拥有激烈呼吁力的歌词,并有感情
地演唱
(3)教材课时
课时
讲课过程
一、导入
1、赏识轻骑兵图片
(4)二、感悟体验
1、倾听歌曲,出示歌谱
(5)(《轻骑兵序曲》歌曲学****br/>2、视谱演唱
1)轻声哼唱旋律
(6)3、介绍歌曲
《轻骑兵序曲》的重点学****的教课方案
《轻骑兵序曲》的重点学****的教课方案
《轻骑兵序曲》的重点学****的教课方案