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欣赏周国平的哲思之余,翻阅起《陶行知教育文集》。过去几年素来认为一线教师在授课方面,需要具备扎实的基本功,有效的授课经验和超强的业务能力,唯一忽视了对理论的深入学****现此刻,认为更应拥有学****研究现代教育理念的能力以及丰富且独具创新的理论知识。在理论知识的高度支撑下,无论是对授课研究还是课堂实践都是有利的。比方,在对于怎样实现学校教育从以“课堂”、“教材”和“教师”为中心的课程模式育”、“社会即学校”和“授课做合一”三大命题,由此涉及到学校人文精神思想启迪,对照现代社会的发展要求,陶行知的这一思想有着极为重要的现实价值。道道德为、信念和价值观、和生命观,人文教育的实质就是这三个层面的精神教育。
陶行知先生曾对我国当时的旧教育进行过全面、强烈的责怪,他晚年提出的“六大解放”可以说是找准了旧教育操作中的问题,从而提出教育改革的操作措施。
当年的教师职称理论考试大多人一出考场就在问:什么是六大解放思想啊?解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来,让他们去看社会、看自然、看生活;解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来,去做事情,做到“学做合一”;解放学生的脑筋——使他们从“只听不思”中解放出来,开动脑筋,积极思想,学会思想;解放学生的嘴——给他们说的自由,特别是问的自由;解放学生的空间——除了课堂学****还引导他们走向课外,接触社会,接触自然,给他们广阔的天地;解放学生的时间——不用功课他们的业余时间填
《陶行知教育文集》读书笔录
欣赏周国平的哲思之余,翻阅起《陶行知教育文集》。过去几年素来认为一线教师在授课方面,需要具备扎实的基本功,有效的授课经验和超强的业务能力,唯一忽视了对理论的深入学****现此刻,认为更应拥有学****研究现代教育理念的能力以及丰富且独具创新的理论知识。在理论知识的高度支撑下,无论是对授课研究还是课堂实践都是有利的。比方,在对于怎样实现学校教育从以“课堂”、“教材”和“教师”为中心的课程模式育”、“社会即学校”和“授课做合一”三大命题,由此涉及到学校人文精神思想启迪,对照现代社会的发展要求,陶行知的这一思想有着极为重要的现实价值。道道德为、信念和价值观、和生命观,人文教育的实质就是这三个层面的精神教育。
陶行知先生曾对我国当时的旧教育进行过全面、强烈的责怪,他晚年提出的“六大解放”可以说是找准了旧教育操作中的问题,从而提出教育改革的操作措施。
当年的教师职称理论考试大多人一出考场就在问:什么是六大解放思想啊?解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来,让他们去看社会、看自然、看生活;解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来,去做事情,做到“学做合一”;解放学生的脑筋——使他们从“只听不思”中解放出来,开动脑筋,积极思想,学会思想;解放学生的嘴——给他们说的自由,特别是问的自由;解放学生的空间——除了课堂学****还引导他们走向课外,接触社会,接触自然,给他们广阔的天地;解放学生的时间——不用功课他们的业余时间填
精选
满,给他们活动的自由,把课间十分钟和午饭后的时间还给他们。
今天读到到的“授课合一”有感想。忧如教师之特地授课生书本知识的人,他忧如除了教之外便没有其余本领;除书本之外便没有其余事可教。重教过分,不知不觉中就将教和学分别了。可是就实在来讲,授课理应合一。教师的责任不在教,而是授课生学。大凡世界上的教师可以分为三种;第一种只会教书,只会拿一本书要学生来读、来记。比方教英语单词让你读个一百80来次的,单词就记住了,今后也是这个孩子学外语噩梦的开始。第二种教师不是教书,乃是授课生,不是拿学生来配书本,而是拿书本来配学生,比起第一种固然有进步,但还是不妥。教与学理应一致,让教的方法依照学的方法,怎么样学就怎样教,学得多教得多,学得少教得少,学得快教得快,学得慢教得慢。
同时,教师在授课过程中还要和自己的学问联系起来。一面教一
面学,其实不是贩卖些知识来,就可以平生卖不尽的。老师若是不求进
步,学生是很难进步的,这也是教育分其余流弊,也是大家的通病吧。
这样想来,孔子的“学而不厌,不胜其烦”是有道理的,必定要学而
不厌,才能不胜其烦。因为教育界生活无量枯寂无聊,十年如一日,
年年依旧画葫芦,更是无聊。要想教得快乐,要把授课合二为一,教
师的教要和学生的学联系起来。在这个过程中,教师和学生都可以自
得自动,体验学****的乐趣,追求知识的归宿。
精选
内容总结
(1)《陶行知教育文集》读书笔录
欣赏周国平的哲思之余,翻阅起《陶行知教育文集》
(2)《陶行知教育文集》读书笔录
欣赏周国平的哲思之余,翻阅起《陶行知教育文集》
(3)当年的教师职称理论考试大多人一出考场就在问:什么是六大解放思想啊
(4)解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来,让他们去看社会、看自然、看生活
(5)解放学生的脑筋——使他们从“只听不思”中解放出来,开动脑筋,积极思想,学会思想
内容总结
(1)《陶行知教育文集》读书笔录
欣赏周国平的哲思之余,翻阅起《陶行知教育文集》
(2)《陶行知教育文集》读书笔录
欣赏周国平的哲思之余,翻阅起《陶行知教育文集》
(3)当年的教师职称理论考试大多人一出考场就在问:什么是六大解放思想啊
(4)解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来,让他们去看社会、看自然、看生活
(5)解放学生的脑筋——使他们从“只听不思”中解放出来,开动脑筋,积极思想,学会思想