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中班语言教案(15篇).pdf

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中班语言教案(15篇).pdf

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中班语言教案(15篇).pdf

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中班语言教案(15篇)
中班语言教案1
目标:
1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点。什么是
什么的家。
2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索,尝试初步创编儿歌的兴
趣。
准备:
1、背景图
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个。
3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。
过程:
(一)引入主题。
1、今天老师给你们带来了新朋友,你们想知道他们是谁吗?
2、对了你们说对了,现在就让我们这些好朋友起一做个游
戏吧。:.
3、你们玩完乐也累了,现在听音乐找到自己的家。
4、教儿歌。
5、你们都找到了自己的家,现在我们帮助他们也找到自己
的家好吗?
6、教师提问?
(1)蓝蓝的天空是谁的家?
(2)茂密的树林是谁的家?
(3)绿绿的草地是谁的家?
(4)清清的河水是谁的家?
(5)红红的花朵是谁的家?
(6)美丽的幼儿园是谁的家?
7、幼儿看图分组说。
8、幼儿看图连贯的集体说。
(二)让幼儿充分想象,创编儿歌。
1、你们都吧好朋友送回家了,请你们在动脑筋想一想:
蓝蓝的天空还是谁的家?
茂密的树林还是谁的家?:.
绿绿的草地还是谁的家?
清清的河水还是谁的家?
红红的花朵还是谁的家?
美丽的幼儿园还是谁的家?
2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,我们
一起再来做个游戏吧。
中班语言教案2
教学目标:
1、鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事。
2、引导幼儿在理解图片内容的基础上学****排列图片。
3、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。
教学准备:
大图片一套,幼儿用的小图片人手一套。
教学过程:
一、引起幼儿的注意
今天老师带来了几张图片,我们一起来看一看,想一想,排
一排图片,好吗?:.
二、引导幼儿在理解1~5幅图片意思的基础上学****排图
1、出示第一幅图片,请幼儿说说图片说的是什么。
小结:一天,天气非常晴朗,小鸟在叽叽喳喳地唱歌,小动
物们高高兴兴地去郊游。
2、引导幼儿理解2~5幅图片的意思。
①它们在郊外是怎么玩的?这儿有几张没按顺序排列的图
片,谁能够看懂?
②小猫在干什么?它是怎样跳高的?(撑竿跳。)③小狗在
干什么?(学****词语:竖蜻蜓。)3、引导幼儿给图片排序。
①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排,然后连
起来讲一段故事。
②幼儿动手排图片,教师巡回指导。
③幼儿根据自己排列的图片讲述故事,教师排出相应的大图
片。
三、引导幼儿为故事的后部分排图
1、小动物玩得正高兴,突然发生了什么事情?请你们拿出
蓝色边框的三张图片想一想、排一排。
2、幼儿排列图片,教师巡回指导。:.
3、个别幼儿排图片,请其余幼儿说说是否同意这样排列。
教师根据幼儿回答及时作出正确引导。
4、这几张图片讲了什么?小刺猬为什么帮小动物们晒衣
服?谁会用一段好听的话来说?
5、教师小结。
6、现在图片已经排好了,请你们把图片上的故事讲给小朋
友听。
附:儿歌
小动物去郊游一天,天气非常晴朗,小鸟在叽叽喳喳地唱歌,
小动物们高高兴兴地去郊游。
小刺猬在地上打滚,小猫在撑竿跳,小狗在竖蜻蜓,小兔在
跑步。
哗啦啦,天下起了倾盆大雨,把小动物的衣服都淋湿了。
不一会儿,雨停了。小刺猬说:“我来帮你们晾衣服吧!”
它把小动物们的衣服都挂在自己身上。
衣服晾干了,小动物们围着小刺猬说:“谢谢你,小刺猬!”。
中班语言教案3
活动目标::.
,能遵守游戏规
则,体验游戏的乐趣。
,及时作出反应,提高倾听能力
和听说能力。
"__,__,__x"的句型来描述__锁,并运用到游戏
中去。
活动准备:
两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁
银锁》
活动过程:
,激发幼儿的兴趣。
老师这有一个谜语,请小朋友们来猜一猜?
(教师出谜语:铁大哥,把门守,客人来,看看走,主人来,
就开口。)
(谜底:锁)
***经验,为玩魔咒锁游戏做铺垫。
(1)出示锁,请两个小朋友拿钥匙打开。:.
师:接下来老师要给小朋友变一个魔术了,请小朋友闭上你
们的眼睛,数四下之后再睁开哦!
幼:呀!锁,还有两把钥匙!
师:谁愿意上来帮我把锁打开?
幼儿用一把钥匙打***,另一把打不开。
师:咦?这把钥匙怎么会打不开呢?
幼:因为它不是这把锁的钥匙。
(2)总结经验,引出游戏。
小朋友真聪明,不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一
把钥匙。说到锁,老师突然想到了一个游戏,名字叫做魔咒锁。
魔咒锁有很多类,今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。
,帮助幼儿熟悉游戏内容。
(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣。
师:刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩
的?
边提问边交代游戏规则:***人停在某处便可指这里其中一
人问:"这是什么锁?"拉手人回答:"这是__锁。"然后,***人
说:"__,__,__x。"讲对了,***人就能轻轻把两人的手切开,:.
。若***人讲的不正确,扮锁
的幼儿将锁握紧,***人就切不***,游戏继续进行。
(用提问的方式,让幼儿说说游戏的玩法,发挥幼儿的自主
性,教师总结游戏中应该遵循的规则)
(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏,念儿歌绕圈走,
其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。
(帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法,教师先扮演
***人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参
与角色的形式,可帮助幼儿学****掌握游戏中的对话及描述部分,
为幼儿独立开展游戏活动积累经验。)
(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做
动作,注意幼儿发音是否准确,如不准确,随时纠正。

师:刚刚小朋友看了老师表演的游戏,现在呢就让老师当观
众看小朋友玩这个游戏啦!
幼儿手拉手围成一圈扮锁,请一名幼儿当***的人站在圈
外。
游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,***人同
时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做***动作。(在对话过程:.
中,鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁,学****用各种不同的、简单
的词语进行准确的描述.)

四把锁,五个幼儿一组,自主地开展游戏2-3遍,教师巡回
观察指导。
(这是幼儿自主游戏、练****按一定规则进行语言表达的过
,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间
的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳
程度而定。)
,总结。
小朋友今天玩的高兴吗?下一次我们就玩其他的魔咒锁游
戏了,你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友,跟他们一
起玩玩!
中班语言教案4
活动目标:
1、幼儿能在看看,玩玩,学学中,学会儿歌。
2、幼儿能在学****中感受学念儿歌洋溢的快乐。
3、能初步体验“太阳”的重要性。:.
活动准备:
活动挂图,太阳图片
活动过程:
一、出示太阳图片,引起幼儿的兴趣。
“小朋友们,今天大二班来了很多客人老师,我们一起向他
们问好”
“今天,杨老师请来了一位朋友,你们想知道他是谁吗?”
“那我们从一数到三,杨老师就把它请出来”
“小朋友们,早上好,我是太阳姐姐”
“咦~他是谁呀?”
“太阳”“太阳”
“我们跟太阳说早上好”
二、初步感受儿歌,知道儿歌名称。
“太阳姐姐还带来一首非常好听的儿歌,小朋友们,想不想
听呀?”
“那现在我们一起来欣赏这首儿歌,待会请小朋友告诉老师,
你们听到了什么?儿歌的名字叫什么?”:.
“小朋友们,你们猜儿歌的名字叫什么?那你们还听到了什
么?”
三、理解儿歌内容,学****儿歌
“小朋友们,杨老师也想念这首儿歌给你们听,请小朋友们
认真听,待会杨老师有几个问题要考考大家,认真听的小耳朵准
备好了吗?”
“我准备了四个问题,第一个问题,请小朋友说一说小草要
是离开了太阳会怎么样呢?”“真棒,太阳不晒的话小草就不绿
了!小朋友跟我说一遍太阳不晒草不绿”
第二个问题,要是花朵离开了太阳会怎么样呢?”“真棒,
太阳不晒的话花朵就不香了!我们一起送一句话给花朵太阳不晒
花不香”
“第三个问题,果实如果离开了太阳会怎么样呢”“真棒,
太阳不晒的话果实就不会成熟!不能吃的!杨老师要送一句话给
果实太阳不晒果不熟”
“第四个问题,小树苗要是离开了太阳会怎么样呢?”“真
棒,太阳不晒的话小树苗就不会长大了!小朋友跟我说一遍太阳
不晒苗不长”
“你们看我们盖的被子也喜欢晒太阳,杨老师要送一句话给
被子,小朋友跟我念被子也要晒太阳,晒了太阳暖洋洋。”:.
“我们的身体也要晒太阳,这样身体才能变得更健康!小朋
友跟我念,身体也要晒太阳,晒了太阳才健康”。
“原来呀,太阳姐姐非常重要。小草,花朵,果实,小树苗
还有我们的生活都离不开太阳!以后呀,我们应该多参加户外活
动,多晒太阳,才能做个健康的宝宝,你们说太阳姐姐的本领大
不大?那我们棒棒棒送给太阳姐姐!”
四、体验儿歌意境,学****朗诵儿歌。
“小朋友,你们喜欢这首儿歌吗?
“那我们再来欣赏一遍这首好听的儿歌,小朋友边听边找一
找自己最喜欢的一句儿歌,然后告诉大家好吗?
“来,告诉大家,你们最喜欢哪一句儿歌?”
“小朋友们真厉害,都找到了自己喜欢的句子,那你们想不
想学这首儿歌呢,那杨老师念一句你们跟着念好吗?老师念的时
候小朋友要不要念呀?
五、师幼集体朗诵儿歌
“你们念得真好听,现在杨老师和你们一起念这首儿歌好
吗?会念的小朋友大声点,不会念的小朋友可以轻轻的念,准备
好了吗?”
“小朋友儿歌的名字是什么?”“开始”:.
六、通过游戏巩固知识
“你们真厉害,已经把儿歌记住了,杨老师要送个爱心给你
们,现在呢杨老师要请你们玩个游戏,叫做对口型。待会呢杨老
师不发出声音,你们看我的嘴型,然后猜猜我在说什么,准备好
了吗?”
“答对咯,大拇指送给你们”
“再看”“呜哇,太棒了,送给你们一个大大的爱心”
“小朋友们真厉害,以后你们也可以和你们的好朋友一起玩
这个游戏好吗?”
七、集体朗诵,自然结束。
“小朋友们,太阳姐姐还有小草,小花们他们累了,想回家
了,我们一起用这首儿歌欢送他们吧!”
“来,全体小朋友立正!”
“你们听,它们都在夸你们念得真好听,我们一起跟他们说
再见吧!”
中班语言教案5
教学目标:
1。理解故事内容,喜欢阅读活动。:.
2。仔细观察画面,尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作,初
步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含
义。
3。引导幼儿在故事和游戏中学****感悟生活。
4。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备:
1。课本中动词的卡片
2。大书和小书
教学过程:
1。导入活动
请小朋友听童谣《蚂蚁搬豆豆》。然后和幼儿分享交流:你
们见过小蚂蚁吗?在哪儿?长什么样儿?喜欢吃什么?它们是
怎样搬东西的?
2。图画阅读
(1)观察封面:请幼儿观察并用完整的语言表述封面信息,
画面上有谁?在干什么?并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎
样的故事:.
(2)观察第1页:请幼儿从左至右仔细观察画面,说说这
些蚂蚁分别在哪里,在做什么?
(3)观察第2—5页:引导幼儿观察小蚂蚁在做什么?学一
学它们的动作,尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容,并请幼
儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作,教师把幼儿说到的书中动词
贴在黑板上。
(4)观察第6—7页:发生了什么事,他们是怎样躲雨的?
右上角的那些人是谁?他们可能是来干什么的?你怎么知道
的?雨停后,它们又怎么把饼干运回家的?
3。阅读文本
教师逐页展示图画,引导幼儿边观察图画,边用自己的语言
讲故事,接着教师出示文字让幼儿跟读。
4。亲子阅读
教师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读,教师
巡回指导。
教学反思:
《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的
生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手
法,把小蚂蚁可爱,勤劳的性格特点表现出来,让幼儿充分感受:.
到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼
儿仔细观察画面,发现并学****利用图画线索预测故事内容。难点
是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段
学****和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。
中班语言教案6
活动目标
,大胆进行表述与朗诵。
,体验仿编的乐趣。
活动准备
、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。


、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。
活动环节
一、引起兴趣
(一)、出示“家”的背景图:.
1、今天,我给小朋友们带来了一张图片,谁能告诉我,图
片上都有什么呢?幼儿自由发言,教师根据幼儿的回答强调:这
是蓝蓝的天空,这是密密的树林。
2、刚才小朋友们都回答的非常好,现在我们一起来看看图
片上究竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说:有蓝蓝的天空,
有密密的树林。
(二)、朗诵散文诗
,强调重点。教师提问:这首散文
诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么?
。教师提问:你在诗歌里听到了什
么呢?幼儿回答,教师出示框架。
,师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师:现在请
小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗,会念的小朋
友念重一点,不会念的小朋友念轻一点。
,幼儿念后半部分。师:现在我要请小朋
友们跟我合作来朗诵这首散文诗,我念前半部分,小朋友们念后
半部分好吗?
,女孩子念后半部分。(上台)师:现在
我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文:.
诗,男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我们比比看,谁念
得更好。
6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师:现在我
请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗,念的时候请你配上动作
好吗?
(三)、集体创编
1师:今天,我们学了一首好听的散文诗,名字叫《家》,
现在我们要来创编一首新的儿歌,我这里有一些头饰,我们来看
看都有什么呢?谁愿意来表演啊?还差一个小朋友哦。老师这里有
好多个家,你看有蓝蓝的天空,密密的树林。。。。。。请你想
好最适合自己的家在哪里,不能重复哦。现在我从一数到五,请
你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。
集体朗诵一遍新的散文诗。
同样的头饰,请不同的幼儿来表演找到不同的家。师:我再
请几个小朋友来表演,这次你可以去找一找不同的家。谁要来表
演啊,我要数数了哦,请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散
文诗。
教师总结:今天,我们只编了诗歌的后半部分,我这里还有
很多头饰,我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌,我们还可
以编编诗歌的前半部分哦。:.
教学反思:
由于图片上的景物和特征有些并不十分明显,所以,幼儿在
讲述的时候,并不能够把图片上的景物讲述完整。
由于第一遍教师朗诵散文诗时,并没有出示教具,因此幼儿
对于诗歌内容的掌握只有一部分,从而可以引出教师第二遍朗
诵,使幼儿带着问题和目标去听诗歌。
通过框架的搭建,幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和
内容,从而降低诗歌完整朗诵的难度。
通过集体练****分组练****和个别练****使幼儿能够有多次机
会朗诵并理解这首散文诗,为下面的创编环节埋下伏笔。
在创编环节中,幼儿参与积极性很高,但是在实际过程中,
有些幼儿会找错自己的家,请幼儿表演的部分,显得比较乱。
中班语言教案7
活动目标:
1、理解故事内容,学说故事中的句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ
色的ⅹX(蔬菜),就挤出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了变ⅹ色。
2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。
3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。:.
活动重点:
理解故事内容,学说故事中的句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的
ⅹX(蔬菜),就挤出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了变ⅹ色,感受故事
中神奇的想像。
活动难点:
运用句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜),就挤出ⅹⅹ
色的牛奶,ⅹⅹ喝了变ⅹ色,仿编故事情节。
活动准备:
PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及
蔬菜图片若干。
活动过程:
一、引起兴趣。
:我们都喝过香香的白白的牛奶,你们知道我们喝的牛
奶是从哪里来的吗?(出示奶牛)
:今天牛大叔给我们带来了一头奶牛,这头奶牛不仅会
挤出白白的奶,而且它还是一头神奇的奶牛,哪里神奇呢?让我
们一起听听吧。:.
二、结合图谱,幼儿倾听故事前半部分,初步感受故事中神
奇的想像。

(1)(指着小兔子)提问:小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜,
会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子
呢?(小白兔是怎么变的?让我们来说一说)(幼儿先猜想,然后再
掀开图谱。)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?)
(2)(指着小黑猫)提问:小黑猫看见了,它也想来变一下颜
色小黑猫变成了小绿猫,那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜
呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?(让我们也来变成一只小黑猫
来变一变。)
(3)(指着小花鹿)提问:小花鹿也想来变一下颜色,小花鹿
给奶牛吃了紫紫的茄子,奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?;小花鹿
喝了会变成一只什么颜色的鹿呢?
(4)(指着灰狐狸)提问:灰狐狸会让自己变成一只什么颜色
的狐狸呢?(掀开红狐狸)那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或
水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛吃红红
的西红柿,还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果?
三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。:.
提问:小动物们都变成了新的自己,可它们要想变回原来的
自己,怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告诉大家吧!(幼儿倾
听后半部分)
四、看PPT完整欣赏故事一遍教师:那让我们把这个有趣、
神奇的故事完整地来欣赏一遍吧!
提问:听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇?小动物们有了
这头奶牛心情怎么样?
小结:有了神奇的奶牛,小动物们太高兴了,想变什么颜色
的样子,就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色,
真是太有趣、太神奇了。
五、幼儿自制图谱,创编故事中的句式。
教师:森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今天都想
好了自己变成什么颜色,可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的
蔬菜或者水果,请小朋友来帮帮忙吧!
1、教师示范:看!小熊就请王老师来帮忙了,它要变成一只
小绿熊,那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜,奶牛就挤出绿绿的牛奶,
小熊喝了变成了一只小绿熊。
2、幼儿操作,教师巡回指导:
3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。:.
教师小结:还有小朋友们也帮助了许多小动物,那让我们回
去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧!
活动反思:
语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动,通常我们
喝的都是白色的牛奶,但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养
幼儿的想象力。
我考虑到因故事内容比较多,会影响幼儿的记忆,所以我把
整个故事分成了两段,第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想,并
学****故事中的话进行讲述,幼儿在猜想过程中非常的积极活跃,
感觉非常的神奇!当猜对的时候感觉很兴奋,对于学说的这句话
通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好
的。在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事,幼儿的结
果猜想也是准确的,说明已经初步理解了故事内容。第二个环节
是利用幻灯片完整欣赏,幼儿在倾听时也是比较认真的,能够初
步知道奶牛的神奇。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作
创编,进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较
顺利的,幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义,
可以让幼儿进行故事的续编活动,让孩子们回家也是利用图谱进
行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜
色的东西,不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西
是非常丰富的,这样可以给幼儿更大的想象空间。:.
中班语言教案8
一、活动目标:
1、乐意想象有趣的蔬菜形象,体验想象和创编的快乐。
2、仔细观察蔬菜的外形特征,能用语言大胆描述和创编。
3、学****儿歌,理解儿歌内容。
二、活动重难点:
难点:仔细观察蔬菜的外形特征,能用语言大胆描述和创编。
重点:学****儿歌,理解儿歌内容。
三、活动准备:
儿歌图片(番茄、茄子、白萝卜、玉米)
儿歌录音蔬菜图片
四、活动过程:
(一)出示儿歌图片,幼儿看看、说说图片内容。
——看看,这些分别是什么蔬菜?
——你能用一句话说说蔬菜的样子吗?(形状、颜色、味道
等)
(二)播放儿歌录音,幼儿学****儿歌。:.
1、第一次播放录音,幼儿初步感知儿歌。
——听听儿歌里是怎么说的?你最喜欢哪一句?
2、第二次播放录音,幼儿初步理解儿歌。
——为什么说茄子穿着紧身衣呢?为什么说番茄带着绿帽
子呢?白萝卜的绿长发是指什么?黄玉米的长胡须在哪里?
3、第三次播放录音,幼儿初步学念儿歌。
——我们一起跟着录音来学一学、说一说吧!
(三)出示蔬菜图片,鼓励幼儿仔细观察、大胆想象、创编
儿歌。
——这些蔬菜有什么最特别的地方?要怎形容它呢?
——如果你要形容这些蔬菜,还可以怎么说呢?能不能像儿
歌里那样说一说?
(四)教师将幼儿创编的蔬菜儿歌用简笔画的形式记录并带
领幼儿集体念儿歌。
(五)延伸活动:幼儿将自己创编的蔬菜儿歌画下来,制作
蔬菜儿歌图书。
五、教具图片:
中班语言教案9:.
活动背景
目前,绝大多数的幼儿是独生子女,在家中被称为“小皇帝”
“小公主”,觉得家长们的宠爱。因此幼儿做什么事都是以自我
为中心,根本就不会关心帮助别人,更不会谦让。而这是一篇教
育孩子们礼貌待人、相互谦让的童话故事。但它没有一句说教,
而且通过刻划人物性格,寓教于故事之中,使幼儿在不知不觉中
获得教益。大狮子这个形象丰满,给人以智慧、和蔼、亲切的感
觉,是值得依赖的。而小熊的转变自然可信,最后的结局圆满,
符合孩子们的心理。
活动目标
1、引导幼儿理解故事内容,并能续编故事结尾。
2、发展幼儿的口语表达能力和合理的想象能力。
3、培养幼儿谦让、友好的品质。
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着
导向作用,为了更好的发展幼儿各方面的发展,我制定了以上几
个目标。
重难点:理解故事内容并能改编故事结尾。
活动准备
录音机、音乐磁带、故事录音磁带、故事课件、:.
动物头饰、糖果若干。
运用多媒体课件,可直观地让幼儿感受到故事中的情境,使
幼儿更好的发展。
活动过程
(一)拍手听音乐进教室。
(二)教师组织幼儿做好,通过谈话引出课题。
1、你有好朋友吗?
2、你的好朋友都是谁?
3、教师小结谈话内容。
小朋友们的好朋友真多,可是,有只小熊却没有朋友。
4、出示小熊的图片,请幼儿观察。观察后提问:
(1)看小熊长的什么样子?------胖胖的挺可爱。
(2)小熊为什么会没有朋友呢?引导幼儿进行合理想象。
(3)你是从哪里看出来的?引导幼儿说出小熊很霸道。
评析:通过谈话活动“好朋友”来引出课题,使幼儿能从自
己的切身经验出发,从侧面引出“小熊”没有朋友,从而激发了:.
幼儿想迫切知道“小熊”为什么没有朋友,激发了幼儿乐于倾听
后面的故事情节。
(三)在教师的引导下,幼儿分段欣赏故事。
1、请幼儿进行合理想象,猜一猜,谁会从小熊站的这条路
上走?小熊会怎样做?
2、出示图片,请幼儿观察。
(1)小兔在哪里?他为什么不从路上走?
(2)小熊是怎样做的?他会说些什么?
(3)谁来了?小山羊从路上过去了吗?为什么?
(4)小熊会怎样说?小山羊是怎样过去的?请幼儿模仿小山
羊趟水的样子。
(5)请幼儿观察,小猴子在哪里?为什么小猴子在树上?
(6)小猴子是怎样到树上去的?请幼儿模仿猴子爬树。
(7)你认为小熊这样做好吗?--------但是小熊却很得意。
3、教师总结,小兔、小山羊、小猴都想