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工程施工资料范本
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基于新课程标准的教学设计
墙
壁
小
装
饰
执教人:张聪颖
单位:巩义市米河镇第二初级中学
课题:
人民美术出版初中美术第十五册第9课
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《墙壁小装饰》
二、目标确定依据
1、【课程标准中的相关陈述】本课属于“设计。应用”学****领域,课业内容中也涉及到一些“造型。表现”领域的知识,是一节既重设计又重情趣的课业。通过艺术实践活动提高创造美好生活的兴趣、愿望和能力。
2、【教材分析】本课为人民美术出版社初中美术十五册第9课《墙壁小装饰》,属于“设计应用”学****领域的课程。本课旨在以美化环境的墙壁小装饰为切入点,使学生通过本课教学欣赏形式各异、风格多样、材料不同的墙壁小装饰,了解装饰作品的基本知识,探究装饰作品与空间环境的关系,体会装饰作品可以烘托和提升空间环境的艺术品位,通过艺术实践活动提高创造美好生活的兴趣、愿望和能力。
3、【学情分析】本学期我担任的是八年级的美术教学,开学第一课,我就对他们进行了美术基础测试,包括理论及技巧。整体来说学生美术基础比较差,但他们思想都比较积极,喜欢参加一些活动。针对这种情况,人教版的教材也在教学组织形式方面采用多种活动方式,我们教师可以根据学情,对每一课、每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生的学****热情,以情导入,以趣启智,注重学****活动中学生之间的交流互动。如先让学生欣赏图片、录像或影片,甚至听一段解说等等,由此创设一定的情境,引起学生的注意,激发他们的热情,在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。
三、评价方案设计
工程施工资料范本
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、技法展示、互评的办法。技法展示后,对学生作品进行点评,学生根据自己的作品互评讨论发表见解,课堂上的时间有限,可以采取分组讨论的方法,小组总结发表意见。让同学们进行互相评价。这可以让同学们通过评价补充提高作品质量和品评作品的能力,从而吸取其中的优点为已所用。
。在评价过程中,老师主要做引导作用,在做最后的总结性评价,主要应以激励的话语来进行,以提高学生学****兴趣,激发学生的学****
四、学****目标:
(1)通过本课学****了解壁饰与生活环境的关系,掌握选择壁饰和制作壁饰的方法
(2)学会制作完成一件墙壁小装饰
(3)培养动手能力,合作精神。走近生活,学会美化生活、热爱生活。
五、教学重点:壁饰与环境的关系
教学难点:壁饰的制作方法
六、教学方法:启发、讲授、小组合作
七、教学过程
1、导入
随着生活水平的提高,人们更加关注自己局势的环境是否舒适、美观。,.
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2、课程学****br/>师:(展示图片)提问:这个房间需要装饰吗?
生:(多种发言)
师:同学们说得非常好(转换图片——装饰点亮生活)
思考:(展示一组装饰画)怎样为你的家选择合适的壁饰呢?
壁饰与环境风格的关系
师:课件展示客厅图片,让学生观察客厅的风格.(教室提示:现代、古典、简约、田园)?
生:现代的、色彩明快的
师:(展示不同风格的装饰画)请同学们讨论一下,哪幅画更适合这个客厅呢?
生:抽象画最适合
师:同学们分析的非常好,抽象画造型给人轻松的感受,无框现代的风格与环境自然融合在一起
壁饰与环境的色彩关系
回顾旧知识,色彩的象征意义,
红色:欢快、喜庆、热情
橙色:甜美、活力
黄色:明亮、青春、光明
蓝色:沉静、理性
绿色:旺盛、清凉、安全
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师:课件展示一幅餐厅图片,请同学们观察一下,这个餐厅的色调是怎样的?给你们什么感觉?
生:暖黄色,给人一种温馨的感觉
师:展示两幅装饰画:红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。哪一幅更适合这个餐厅呢?(学生讨论)
生:红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受,挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境。
师:同时展示卫生间的图片以及装饰画
师:这个卫生间是以蓝色调为主,给人一种干净清爽之感。暖色调的抽象画与之对比过于强烈,黑、棕色调过于沉重,蓝绿色调与之形成一种邻近色调,既有变化又有统一.
总结:多用对比色,视觉冲击力强。
壁饰与环境空间的大小关系
师:展示两张图片。思考:在这两种空间中,装饰画的大小应该怎样选择呢?
生:大空间放大一些的装饰画,小空间放小一些的装饰画
师:对了,装饰画的大小还应该与空间的大小相适应
3、丰富多彩的壁饰
欣赏形式多样的壁饰作品:毛线、纽扣、谷物、纸质、木质、贝壳、贴布、绘画……
师:假如在卫生间里放置一幅壁饰,应该用什么材料呢?提示:卫生间潮湿大。
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生:贝壳
4、制作壁饰
学生讨论制作壁饰的方法:分析空间风格、色彩基调、空间大小、确定与之相适应的材料
师:同学们总结的很好,下面就让我们一起动手制作吧(学生制作,教师巡堂指导)
5作品展示于评价
展示学生作品,开展自评、互评,教师点评的活动
八、课堂小结
谈一谈你这节课学到了什么?在制作壁饰的过程中又有哪些心得和收获呢?
九、教学反思
学生对本课的学****充满了好奇心和积极性,想法和设计都很好,但在制作过程中还欠缺经验