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一年级下语文教课方案23王二小O人教新
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一年级下语文教课方案23王二小O人教新
《xx》讲课设计
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知识与技术:认识本课“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个生字。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文。在读中意会小英豪的行为,表达出对小英豪的恭敬之情。
感神情度与价值观:
理解课文内容,学****王二小机智英勇的好质量,意会今日幸福生活来之不
易。
这篇课文先介绍王二小是少儿团员,他是怎么帮助八路军放哨的;再详尽表达王二小帮助八路军消灭了仇家,歌颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智英勇和不怕牺牲的精神。配有三幅插图,图文亲近联合。
本课讲课的要点是学会生字新词,理解要点句子,恭敬抗日英豪王二小。
:少儿团员、放哨、扫荡、遵从、埋伏圈。
“帮助、英豪”几个字笔划好多,易错地方要多重申。
。(不要背诵课文)
,理解课文有必定困难。
,老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
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彩色挂图或投电影,生字词卡片。
(一)新课导入:
你们知道什么是少儿团吗?老师告诉你们:抗日战争时期,中国共产党在解放区建立的少年少儿的组织,叫少儿团。参加少儿团的孩子叫少儿团员。下
面,我们一起来学****少儿团小英豪王二小的故事。(课件2)
(二)检查预****理清课文条理。
。检查生字认读状况。要求读准字音,读通句子。
(1)出示生字:(课件3)
以前路边这里进入道路
(2)认读生词。(课件3)
帮助放哨仇家扫荡遵从忽然枪声杀戮xx冲出队伍
,思虑:你知道王二小是个什么样的孩子了吗?(机智勇
敢,不怕仇家)下边我们一起来学****课文,看课文中哪些地方表现了王二小的这类精神。
(三)理解课文,指导朗读。
,学生要听准字音。
,此后标出自然段。(四个自然段)
,大家想:课文主要说了谁,干什么,结果怎么样?
(王二小把仇家带进八路军的埋伏圈,消灭了所有仇家,王二小却光荣地牺牲了。)
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(1)学第1段,自己小声,段告我王二小是干什么的?(件4)王二小是少儿。他常常一放牛,一帮助八路放哨。
(xx是少儿,是放牛的孩子。)
“放牛”和“放哨”两件事同做,上用了什么把它起来?
(“一⋯⋯一⋯⋯”,王二小又放牛又放哨,两件事同做。么做不耽放牛,更重要的是借放牛做掩,帮助八路放哨,情。)
(照子)(件5)
用“一⋯⋯一”把两个句子合并成一句。
例:她唱歌。她跳舞。
她一唱歌,一跳舞。
同学看。同学听老。
同学一看,一听老。
(2)学第2、3段。一个同学。(件6)
有一天,人来,走到山口迷了路,人看王二小在山坡上放牛,就叫他路。
王二小装着从的子走在前面,把人了八路的埋伏圈。“”:人王二小道去干什么?(件7)
:找八路,粮食
?
(“从”是依照的意思。“装着从”是假装依照。是了人相信他。就能把人八路埋伏圈,此后消掉。)
“埋伏圈”是指周有八路埋伏的地方。
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(3)自己小声读第4段,意会应用什么语气读。
忽然,四周八方响起了枪声。仇家知道上了当,就杀戮了小英豪王二小。
(课件8)前面要快,后边要读出沉痛的心情。声调要低沉。
仇家听到四周八方响起的枪声,他们怎么做的?(知道被骗了,就杀戮了王二小。)(课件9)
“上了当”:被骗就是被骗,仇家认为王二小真的给领路,其实是把他们带进了埋伏圈。
?
(他为了帮助八路军消灭仇家而光荣牺牲了,因此称他是小英豪。)
4)学****第5段,指名读。这段主要说什么?(八路军叔叔消灭了所有仇家。)“所有”就是一个不剩。想象:八路军叔叔隐蔽在山上,亲眼看到鬼子杀戮了小英豪王二小,他们怀着满腔生气,从山上冲下来,他们高喊着什么?
(冲啊,为王二小报仇!)把仇家所有消灭。为王二小报了仇。读这一段时要读出成功的欢喜心情,全班齐读。
5)学****把”字句和“被”字句的变换。(课件10)
。
。
。
(四)拓展延伸。
用插图引出生字,认生字。(课件11)
图一:王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨)
认识生字“助、哨”。
图二:仇家在干什么?(大扫荡,要王二小领路)
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认识生字“敌、荡”。
图三:王二小是怎么做的?(装着遵从,把仇家带进埋伏圈)
认识生字“顺”。
图四:结果怎么样?(仇家杀戮王二小今后,被八路军所有消灭)
认识“突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”。
(五)总结全文:
王二小固然年纪小,但是他机智、英勇、不怕牺牲,为保护人民民众的利益,为抗日战争贡献出了自己的生命,因此我们称他为小英豪。王二小永久活在我们内心。
xx
王二小--一边放牛,一边放哨--把仇家带进埋伏圈--光荣牺牲
仇家---让王二小领路--被八路军包围--被所有消灭
《王二小》表达的是抗日战争时期,小英豪王二小为了抗击日本侵略者而献出了难得生命的故事。课文语言朴素,却感人至深。在讲课中,试一试从以下几点带领孩子们走进文本,意会文本。
一、复****牢固生字
生字的讲课经过小黑板的形式展现给学生,并经过大小声读,指名读,快速读,开火车读,齐读等形式对上节课的生字进行牢固。从学生们的回答和坐姿上,我觉的这个过程进行得很好。
二、发掘词语,想象感悟
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低年级学生充满童趣,思想活跃,想象力丰富的特色,抓住课文中的要点词语进行讲解,让学生在充分理解要点词语的基础上张开丰富的想象,不仅好加深学生对课文内容的理解,更能激发朗读兴趣,效促进朗读能力。
如在讲到:迷了路的仇家让王二小领路时,我就指引学生联合挂图,抓住“叫”一词让学生看图想象:看看仇家的样子,你想想,仇家会对王二小怎么叫呢?让学生们张开想象并议论,经过一个词语的讲课即可大大广阔学生的想象空间,并且培育了创新思想能力。
又如:理解“遵从”时,我就启示学生想象:王二小是真的遵从吗?他为何要“装着遵从”的样子?若是你是王二小,你当时会怎么想?学生在丰富的想象说话中理解了课文内容,意会到了王二小的机智英勇和内心世界,自但是然地用上欢喜的语气来品读这一段。
三、图文联合,感悟文本
此篇课文向我们描述了他整个遇害的过程,图文并茂,为课文的学****供给了又一个资源。
因此在这堂课中,我较大地利用了图片,让学生试一试一边学****课文,一边看图说话的训练。
见效不错。
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