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一年级授课语文教师下学期工作计划
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一年级授课语文教师下学期工作计划
小学一年级语文教师放学期工作计划
小学一年级语文教师放学期工作计划1
1、正确掌握讲课目标,不随意拔高或降低。
2、充发散挥教具学具的作用。
3、联合情境,上好特点课文。本册教材中,有一些与少儿生活实质很
切近,所以,要联合他们的生活实质,创办情境,更好地理解课文。工作
计划
3、合适安排“读、讲、练”的关系。讲课过程中,要以读为主,要读
得充分些,讲得精当些,练得实在些,用课文的语言来规范少儿的语言,
增添他们的累积,逐渐内化为他们自己的语言。
4、初步培育正确的写字姿势和优秀的写字****惯;扎实进行语言训练,但
对付学生的识字、写字恩赐重视,要充分重视发展学生的语言。要表现由
说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培育
优秀的语言****惯。
5、要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参加训练,
保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反响和更正,讲
务实效。
6、连续做好培优补差工作,大力提升中等生。
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一、学生基本状况剖析
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我班现有学生45人,一年级孩子正处于学****启示阶段,经过一年级上学期的学****大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多,认少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能依据必定的情境或看图,用一般话讲清一件简单的事;在阅
读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实质理解常用词语和句子的意思,认识了句号、惋惜号、问号,并能读出陈说、疑问、惋惜的语气。同学们经过一个学期的学****也养成了优秀的学********惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学惯用品的优秀****惯。在本学期中我们应该连续保护孩子学****语文的欲念平易奇心,进一步激发孩子们的学****兴趣,让孩子们在快乐中学****培育孩子乐于研究、团联合作、勇于创新的精神。
上学期末的成绩不错。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文涵养的培育。
二、教材剖析
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个
专题,分为8组:多彩的春季、家庭生活、保护环境、快乐的夏季、动脑
筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好质量、我们身旁的科学。8个
专题切近少儿生活,表现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、
感情融为一体。每个专题内涵都必定宽泛,防备了教材内容的限制性。
每组包含1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互
联系,构成了一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、
谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包含4
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个栏目:我的发现——激励学生研究发现,指引学生掌握学****方法,主要
是识字的方法;日异月新——指引学生累积好词佳句、优秀段篇;口语交际—
—与专题联系,在双向互动中培育口语交际能力;展现台——给学生供给展
示学****所得的舞台。
8组今后有5篇选读课文,最后是两个生字表。
本册识字的编排,连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认
识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练****里有注明。其余,在语文园地里也安排了少许要认识的字。书
后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。
教材特点:
(一)环绕专题组织教材内容,增强整合,便于培育学生的综合涵养。每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,以致语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都环绕本单元的专题合理安排。如第
二组,在简短的导语今后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使
学生懂得要尊敬尊长、尊敬父亲母亲等道理。接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的梦想》等四篇课文,教育学生关爱别人,尊敬尊长,乐于助人。在语文园地里,“读读背背”安排反响温馨家庭生活的短诗《鞋》;“口语交际”安排议论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
整组教材环绕“家庭生活”这个主题,把各项内容组合成一个有机整体。小学一年级语文教师放学期工作计划3
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教材中的基本要求,表现了《课程标准》的学段目标,这些基本要求
主要有以下几方面。
1、认识550个常用字,会写250个在本课认识的或从前已经认识且在
本课重现的字。认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;
知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字,要认识字义,能口头或书
面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的
写字姿势和优秀的写字****惯。
2、喜爱学****汉字,有主动识字的梦想。学****独立识字。爱识字,能主
动识,学着自己识,这是学生识字不停的动力。必定要重视兴趣****惯的
培育。要重激励、多激励。
3、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。认识词句的意思。
有自己的感觉与想法,乐于与人交流。读诗歌能张开想象,感觉语言的优
美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行:⑴范读或配乐读激趣;⑵指导学生
读正确,要点是读准生字、难字、多音字的字音,纠正地方音;不指导学生
读流利,在学生简单丢字、加字,不会断句,简单读破句等地方要点指导,
还要纠正学生一字一字地读或唱读;⑶指导学生读出感情,重在课文感情基
调(喜爱、赞叹、激动、说明)的掌握,重在学生自读自悟获取感情体验,再经过朗读,把这类感情体验传达出来。认识词句要少而精,要点的,难点的;方法是联合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,建议自读自悟和学生之间相互启示。要激励学生提出问题,畅聊自己的收获、想法,激励张开想象,这不仅切合自主学****的理念,并且有益于培育独立思虑能力、想象力。低年级阅读讲课切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。
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学生课后还读不熟、读不好,是不合格的语文课。
4、学****默读。赞成有个从指读到不指读,从作声到不作声,从只顾读
到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读****惯的培育。读的内容可由
段到篇,要求要逐渐提出,一步一步地严格训练。要重视经过课内的朗读、
默读,逐渐培育阅读的兴趣──要点是读课文读出滋味,读出乐趣,读有
所得。使学生自可是然地“喜爱阅读,感觉阅读的乐趣”。
5、重视语言的累积。课内要求背的必定要背下来。还要激励学生自觉
地更多地累积词、句、段。
6、增强在生活中学语文的指引、交流与展现。
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一、学生学****状况剖析
本班共有学生43人,此中男生24人,女生19人。优生约20%,差生
约20%中等生约60%。从学****状况看,对知识的接受能力较好的有56%,反响不显然的有20%,相当一部分学生不可以准时完成作业,不可以按要求去
做,课堂常例有待进一步培育;有待养成优秀的听闻****惯,写字姿势基本不正确,有一部分学生执笔方法不够正确,需要在学****中不停纠正和培育。
二、教材内容简要剖析
本册教材共有34篇课文,另加5篇选读课文,新编选的课文占所有课
文的一半以上。教材选文包含着丰富的人文性。不仅项选择择了传统的经典性
文章,如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等,还选择了反响保
护环境,介绍自然知识和科技成就,浸透现代合作、诚信、关爱等意识的
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文章。选文的体裁多种多样,有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等,
优美风趣,。
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专
题。分为:多彩的春季、家庭生活、保护环境、快乐的夏季、动脑筋想办
法、我们的生活多么幸福、我们都有好质量、风趣的自然科学等8组。教
材丰饶少儿情味,时代气味迎面而来。每单元由导语、一课“识字”、
4-5篇课文和一个“语文园地”,包含教育价值。
本册教材在第一册的基础上,本着多认少写的原则,要求认识550个
常用字,会写250个在本课认识的或从前已经认识、在本课重现的字。识
字课改变了从前会合安排的做法,把8课识字分别安排在每组的开头。识
字课的内容均切近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容,这
样,减少了随文识字的压力。
“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块:“我的发现”主要指引学生陆续发现一些常用的识字方法;“日异月新”帮助学生牢固生字,激励累积美词佳句“;口语交际”促进学生相互交流,提升口语交际能力;“展现台”,与同学交流学****成就的
时机。
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讲课要点:
1、重视语文基本功的培育。一是认字要落实。要求认识的
550个字一
定要认准,并能在其余环境中认识。二是字要写好。要求会写的字要写对
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写好,养成正确的写字姿势和写字****惯,并要认识字义,能口头或书面组
词。三是课文要读好,能用一般话读出滋味,读出乐趣。要重视朗读。
2、认识词句要少而精,要点的,难点的;方法是联合上下文和学生的生
活经验,不搞以词解词,建议自读自悟和学生之间相互启示。要激励学生
提出问题,畅聊自己的收获、想法,激励张开想象。低年级阅读讲课切忌
串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。
3、教师指导写字,要认真、到位,建议教师边指导边板书,使学生不
但能把字写对,并且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔,认真练****br/>写字。要的确保证写字质量。其余,在写字讲课中还要注意培育学生优秀
的意志质量和优秀的写字****惯。
4、这一册重在默读****惯的培育。读的内容可由段到篇,要求要逐渐提
出,一步一步地严格训练。要重视经过课内的朗读、默读,逐渐培育阅读
的兴趣──要点是读课文读出滋味,读出乐趣,读有所得。
朗读表达出自己意会到的感情。可以采纳多种方式,如,教师范读、
给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听,等等。
5、课后练****认字要落实,写字要写好,课文要读好,还要重视词语
的累积、运用。其余,要重视开发学生的潜能,个性化的理解,知行的统
一(如,关爱别人,种草栽花种树,爱劳动,保护四周环境。
6、口语交际的讲课,教师要重视创办情境,使学生入情入境地进行口
语交际。在口语交际课从前,有的要提早部署准备工作。除特意的口语交
际课,要重视在平常讲课中提升学生的口语交际能力,还要指引学生在日
常生活中主动、英勇地进行口语交际。
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讲课难点:
1、识字是个长久的过程,所以,如何牢固识字就成了识字讲课的难点。
教师要发挥创办性,复现,再复现,经过不一样样场合,不一样样使用方法的多次
复现达到牢固识字的目的。复现的时间间隔可以由一天、两天到逐渐加上
长,复现方式可以是读词语,读自编或改编的短文,儿歌、诗歌(此中尽可
多地复现近来学的生字)。
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