文档介绍：该【和反思晋庆丽工作总结和反思 】是由【夜紫儿】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【和反思晋庆丽工作总结和反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。和反思晋庆丽工作总结和反思
和反思晋庆丽工作总结和反思
3,.s,,,
晋庆丽工作总结和反思
转瞬间工作了一学期了,工作这段时间我根本上完成了从毕业生到教师的角色转变。教学过程中,在众多阅历丰富的教师的指导下不断成长,教学根本功不断成熟。在领导和同事的帮忙和指导下,在自身的努力下,不断克制自己的弱点,摆正自己的位置,在教学上,在其它工作中,都有明显的进步。回忆一学期的工作,我作了以下总结:
一、教学心得
初次踏上工作岗位,心中难免彷徨,第一节课的紧急感永久是刻骨铭心的。不知道怎么安排课堂,不知道怎样处理各个教学环节,更不知道现在的高中生能有什么样的水平。为了尽快提高自己的教学水平,使自己快速成长,我根本在每一节新课之前都要去听老教师的课,从他们的课堂中学****课本中没有的需要补充的学问,学****对教材每一局部的处理方法,在结合自己的水平适当调整教学环节,是课堂尽可能完整。对于如何学好生物我有以下几点体会:
1、在学****生物学学问之前,帮忙学生树立正确的生物学观点
树立正确的生物学观点是学****生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学****讨论生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更快速更精确地学到生物学学问。所以在生物学学****中,要注意树立生命物质性、构造与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
2、把握科学的学****方法
学****方法的优劣是学****成败的关键,要想取得抱负的学****效果,必需把握科学的学****方法。好的方法要适合学生自身的特点,因此不同的学生有不同的学****方法,但是对于生物的学****必需要把握以下几点:
(1)学会观看和比拟
生物学是试验科学,观看是获得生物学问的重要环节。观看要“有目的、有挨次、有重点、有疑问”。比拟有利于快速抓住事物的共性和共性,从而把握住事物的本质。如观看线粒体和叶绿体的构造时,先要先异中求同:它们都有双层膜,都含有基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异:线粒体的内膜折叠成崎,叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶;而叶绿体内有与光合作用有关的酶;叶绿体中有叶绿素,而线粒体中没有。
(2)学会归纳学问点
教师授课尤其是新授课,一般是分块的,在学****过一段时间之后,应准时进展归纳总结,将所学学问构建成学问体系,使之系统化、条理化,从而增加学****效果。归纳时要做到“三抓”:抓挨次、抓联系、抓特点,不是眉毛胡子一起抓,应当将次要的东西简化甚至取消。常见的归纳方法有图示法、提纲法和列表法等等。图示法一般用于归纳几个学问点间的联系,提纲法适用于单元总结,列表法则更适合期中或期末复****在每一章完毕后我都会留作业让学生总结一章的学问点。一开头的时候学生几乎全部是在排列学问点,没有任何层次可言,我就不断地给他们订正,告知他们详细的做法,有些学生总结的比拟好的,就拿出来给各班
学生参考,慢慢地大局部学生能自己很好的总结每章学问点。虽然他们的总结写的比拟繁琐,但层次清楚,学问点全面,对他们考试前的复****很有帮忙。
(3)要学会科学的记忆方法
许多学生对生物学科的熟悉有误区,他们以为生物是理科不需要背太多东西,其实高中生物学中要记忆的东西许多。生物学概念和术语等记不住是造成某些学生学****被动、效率低下的一个重要缘由,因此好的记忆方法对生物的学****显得尤为重要。记忆的方法许多,下面仅举生物学学****中最常用的几种。
①简化记忆法
即通过分析教材,找出要点,将学问简化成有规律的几个字来帮忙记忆。例如:DNA的分子构造可简化为“五四三二一”,即五种根本元素,四种根本单位,每种单位有三种根本物质,两条脱氧核苷酸链,一种规章的双螺旋构造。
②联想记忆法
即依据教材内容,奇妙地利用联想帮忙记忆。例如记“铁锰硼锌***钼铜”这七种微量元素时,可以通过联想而谐音记忆为“铁猛碰新绿木桶”,这样就不简单遗忘了。
③比照记忆法
马上有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延,乃至文字等方面进展比照,存同求异,找出不同点。有比照才有鉴别,中学生物概念多,易混难记,比照记忆是有效的方法之一。如对“同化作用与异化作用”、“有氧呼吸与无氧呼吸”、“激素调整与神经调整”、“光合作用与呼吸作用”等进展比照。
这些记忆方法,需要教师在平常的教学中,不断向学生渗透。只告知学生这些方法是没有用的,在这方面,我做的也不是很好,在以后的工作中,肯定加强对学生记忆技巧的指导。
3、必需抓住课堂
通过这段时间的教学实践,我发觉现在的学生课堂效率很低,有相当一局部学生白白铺张了课堂上的时间。许多学生还停留在初中的学****方式上,认为课上没听到的,课下自己看看书就确定会,这种心理导致他们在课堂上不能掌握自己的思绪,不重视课堂,常常在课堂上走神。
课堂要求学生记好听课笔记。许多学生不知道怎么去记笔记,往往要等教师说才开头记,这样的被动学****也是造成课堂效率不高的重要缘由。
教师在黑板上写的板书,应当说是本讲内容的高度浓缩,是重点和精华所在,也可以认为是学问内容的纲要,必需仔细地登记来。但是,教师的板书不行能包括过多详细的内容,这就需要在记笔记时,依据自己的理解多记一些内容,如教师讲课时举的一些典型实例、画的一些简图、提的一些问题等等。做课堂笔记的突出冲突是记的速度赶不上教师讲的速度,为此要做到“三记三不记”,即“重点问题、疑难之处、书上没有的”要记;“次要问题、易懂之点、书上有的”则不记。记笔记不但有助于促进我们思维活动的积极开展,而且能为以后的复****供应简洁有用的提纲和资料,因此,提示同学们肯定要把握好这个环节。
4、要准时复****br/>现在的学生有一种惰性,很少主动学****课下也只是完成教师布置的作业就完了,自己不会主动复****无论课上教师是否留有作业,课下都应当准时复****这可以加强记忆,克制遗忘。德国心理学家艾宾浩斯提出的“遗忘曲线”说明了遗忘进展的一条规律,即遗忘的进程是先快后慢、先多后少。依据这一规律,学生复****越准时越好,不要等到遗忘得差不多时,再进展复****那样会和学****新学问一样吃力。通过复****梳理了学问,加强了记忆,然后再来做作业,可以大大提高作业的效率,而且通过作业又可进一步运用所学的学问,加深对学问的理解和把握。
二、教学反思
在这一学期的教学过程中,我在不断地努力,不断使自己成长。然而究竟力量有限,阅历缺乏,工作中也存在许多问题。
首先,在作业布置方面,没有充分考虑学生的时间和精力。在开头一段时间,可能是新教师的缘由,怕自己教不会学生,总是给学生布置许多作业,然后收起来,在逐份批阅。以此来了解学生的把握状况,更便于课下对学生针对性的辅导。后来才发觉,这种做法只是我一厢情愿。学生时间有限,布置过多的作业,他们做不完就只能应付,有的甚至抄袭,这样我通过作业所把握的状况就是不真实的状况,还可能导致学生的厌学心情。了解了这种状况之后,我便和几个课代表商议怎样解决这个问题。通过对学生的了解,我慢慢地发觉,大局部想学****的学生喜爱做题,不喜爱总结学问点一类的作业,而且他们喜爱动脑,不喜爱机械的抄的或者整理的作业。依据这种状况,我课上时常给他们留一些思索题,加大对练****册的检查力度,只在一章完毕时,让他们进展一下学问总结,而且在这个时候根本不布置要教的其他作业。实践证明,这种方式学生还是很情愿承受的,而且学****效果与之前差不多,学生比拟轻松,我也比拟轻松。另外,应有些班级的要求,生物作业开头分层次布置。高一的学生还不太会合理的安排时间,教师要把作业给学生详细到什么时间去完成,并给他们限制时间,这样布置的作业才有效率。
其次,在课代表培育方面,没有好的开头。我的课代表根本都是自荐的,而且5个课代表中没有一个是有阅历的。一开头上课,我从来想不起来布置作业,课代表也不找我问作业,所以有时学生的作业就跟的不准时,等到想起来布置了,又要开头下一节课了,根本没有充分的时间完成。始终上了三周的课,我才想到要给课代表交代怎样做好一个课代表,但这段时间他们已经养成了不好的****惯,很难改了。另外,对课代表的学****状况把握的不是很准时。与课代表的沟通过少,有时候仅限于作业,很少主动去了解课代表的学****状况。有些课代表收发作业没有规律,时常上课时间来交作业,我没有准时制止,导致一些课代表养成了一些坏****惯。而且对课代表的要求也不是很严格,有时课代表对作业完成也不仔细,没有起到很好的带头作用。在以后的工作中,仔细培育课代表的力量也是很重要的方面。
最终,在讲课方面还有待改良。我的备课还是比拟充分的,每节新课之前,我都会充分地备课,细心设计课堂教学,精选有效的教学方式,从而转变学生的学****方式,积极创设问题情境,正确引导学生在学****中领悟生物学学问间的内存、本质的联系,学会运用旧学问和已有的学****阅历学****新的学问,通过概念图的学****法构建生物学学问框架和学问体系,到达事半倍的学****效果。然而有时候,课堂上的内容过多,学生抓不住重点。有些学生就喜爱抓教师说的小细节,却不注意课本中的重点学问。
经过反思,我认为在以后的工作中我还应当留意以下几点:
1、平常应当多做练****这样才能快速把握重点、难点和常考点。
2、每节课讲完后要求学生在规定的时间内尽可能把一节课相关重点学问背下来。3、对平常不仔细听讲、不做笔记本、不带课本的同学准时补救。上课时要适时提示学生记笔记,在课本中做标记。
4、重视学生根底学问的把握状况,每堂课抽出肯定时间检查。平常要不定期抽查,使学生把握好根底学问。
总而言之,在这一段时间的教学活动中,我渐渐意识到了自己的缺乏,要想成为一名优秀的教师还有很长的一段路要走,在成长的过程中,要不断的向老教师学****要积极主动的请教,不能被动。多听课,勤备课,多做题,并不断催促学生学****br/>高一生物组
201*-1-3
扩展阅读:反思晋庆反思晋庆丽工作总结和
晋庆丽工作总结和反思
转瞬间工作了一学期了,工作这段时间我根本上完成了从毕业生到教师的角色转变。教学过程中,在众多阅历丰富的教师的指导下不断成长,教学根本功不断成熟。在领导和同事的帮忙和指导下,在自身的努力下,不断克制自己的弱点,摆正自己的位置,在教学上,在其它工作中,都有明显的进步。回忆一学期的工作,我作了以下总结:
一、教学心得
初次踏上工作岗位,心中难免彷徨,第一节课的紧急感永久是刻骨铭心的。不知道怎么安排课堂,不知道怎样处理各个教学环节,更不知道现在的高中生能有什么样的水平。为了尽快提高自己的教学水平,使自己快速成长,我根本在每一节新课之前都要去听老教师的课,从他们的课堂中学****课本中没有的需要补充的学问,学****对教材每一局部的处理方法,在结合自己的水平适当调整教学环节,是课堂尽可能完整。对于如何学好生物我有以下几点体会:
1、在学****生物学学问之前,帮忙学生树立正确的生物学观点
树立正确的生物学观点是学****生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学****讨论生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更快速更精确地学到生物学学问。所以在生物学学****中,要注意树立生命物质性、构造与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
2、把握科学的学****方法
学****方法的优劣是学****成败的关键,要想取得抱负的学****效果,必需把握科学的学****方法。好的方法要适合学生自身的特点,因此不同的学生有不同的学****方法,但是对于生物的学****必需要把握以下几点:
(1)学会观看和比拟
生物学是试验科学,观看是获得生物学问的重要环节。观看要“有目的、有挨次、有重点、有疑问”。比拟有利于快速抓住事物的共性和共性,从而把握住事物的本质。如观看线粒体和叶绿体的构造时,先要先异中求同:它们都有双层膜,都含有基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异:线粒体的内膜折叠成崎,叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶;而叶绿体内有与光合作用有关的酶;叶绿体中有叶绿素,而线粒体中没有。
(2)学会归纳学问点
教师授课尤其是新授课,一般是分块的,在学****过一段时间之后,应准时进展归纳总结,将所学学问构建成学问体系,使之系统化、条理化,从而增加学****效果。归纳时要做到“三抓”:抓挨次、抓联系、抓特点,不是眉毛胡子一起抓,应当将次要的东西简化甚至取消。常见的归纳方法有图示法、提纲法和列表法等等。图示法一般用于归纳几个学问点间的联系,提纲法适用于单元总结,列表法则更适合期中或期末复****在每一章完毕后我都会留作业让学生总结一章的学问点。一开头的时候学生几乎全部是在排列学问点,没有任何层次可言,我就不断地给他们订正,告知他们详细的做法,有些学生总结的比拟好的,就拿出来给各班学生参考,慢慢地大局部学生能自己很好的总结每章学问点。虽然他们的总结写的比拟繁琐,但层次清楚,学问点全面,对他们考试前的复****很有帮忙。
(3)要学会科学的记忆方法
许多学生对生物学科的熟悉有误区,他们以为生物是理科不需要背太多东西,其实高中生物学中要记忆的东西许多。生物学概念和术语等记不住是造成某些学生学****被动、效率低下的一个重要缘由,因此好的记忆方法对生物的学****显得尤为重要。记忆的方法许多,下面仅举生物学学****中最常用的几种。