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《彩色的非洲》教案
,抓
住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。
学****重难点
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
课时安排
1课时。
A案
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:.
教前准备
。
。
(非洲风情录像片断)。
。
教学过程
课前三分钟:音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、
非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。
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:.
一、导入新课,质疑文题
:同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:人
类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实,我们每
个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。今天,就让我们走进这片神秘的
土地。
:通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解?
。针对课题质疑。如:为什么说非洲是
彩色的?
二、初读课文,理清文脉
,找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感
情读这三句子:
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:.
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,
构成了七彩的非洲!
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
,想一想:非洲真是一个色彩斑斓的世界都表
现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流:植物、动物、生活、艺术。
关键句:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色
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:.
的。
非洲的艺术也是彩色的。
三、合作交流,深悟文情
(一)初悟非洲风情。
:让我们一起来看看,到底是什么孕育了这样一个彩色的
世界?
。
***引导:如果你刚踏上非洲这片神秘的土地,沐浴在这
样明亮的阳光之下,看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹,感受到的是
这种炽热的原始。你想对非洲说什么?
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:.
,其他同学体会之后,互评,在评论的基础上
再朗读。
:是的,一踏上非洲的这片神秘的土地,扑面而来的就是一
种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节,再
次感受这种不同寻常的美丽!
。
(二)深悟非洲风情。
学生交流汇报刚才的学****情况。
彩色的植物世界:
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:.
?
,说说这些句子好在何处,并感
情朗读。
在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子:
(1)充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花
似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。
(2)芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄
花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶
还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。
(3)到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的成河。人在街
上走,就像置身于花海深处。
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:.
(4)还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上
像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,
紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。
:是的,作者抓住了非洲许多树也开花这一特点,
写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
彩色的动物世界:
:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
,你印象最深刻的是什
么,为什么?
:
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:.
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,
渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。这还是凝固的色
彩呢,你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界,
细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。
:说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
:人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐
园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!
。
:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以
抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的
色彩斑斓。
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:.
彩色的日常生活:
:非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不
是彩色的!
,如:(1)抓关键词理解;(2)找出写得最
美的句子进行体会;(3)给自己提问题而后找答案等。
:作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树
红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。
:
不管男女老少都喜欢穿花衣服,妇女则更讲究颜色的搭配,喜欢
颜色有较大的反差,那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布,
最为畅销。你在节日的市场上放眼望去,看到的是花花绿绿的衣服交
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:.
汇成的彩色河流。
:你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?
引语:炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他
们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。
:非洲的日常生活。(普通三轮车夫艳丽的衣着及市
场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷)
彩色的艺术:
:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
,并了解作者的写作方法:从
彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术
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:.
也是彩色的。
:你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一
下你所知道的非洲舞蹈吗?
:人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂,非洲的舞蹈质
朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话,一起来感受非洲舞蹈的魅力。
:如果你有幸参加他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的
火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你
就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。
***似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。
,它让人***洋溢,热情似火。请同学
们再读这句话,共同传递这份豪爽,这份***!
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:.
。
(三)总结风情感悟。
:这***洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的
原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹:
:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。
:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于
它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
学生再次感情朗读这两个感叹句。
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:.
:回到课前学生的质疑,如:为什么说非洲是彩
色的?为什么课文要以彩色的非洲为题?让学生自己总结得出答
案。
四、作业
推荐阅读:《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。
B案
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题
。
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:.
:彩色的非洲。
二、整体感知,了解非洲的彩色
,读准生字新词,找出文章的中心句。
:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
(1)理解色彩斑斓的意思。
(2)朗读句子
,思考:课文从哪几个方面来介绍非洲是一个色彩
斑斓的世界?
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:.
,引导学生概括:
(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的:
(2)非洲的植物世界是彩色的;
(3)非洲的动物世界也是彩色的;
(4)非洲的艺术是彩色的。
?找出这些句子。思
考:这些句子在文中有什么作用?
三、深入阅读,体验非洲的彩色
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:.
。再仔细地朗
读课文,划一划:非洲的哪一处地方最让你心动,读一读,品一品。
,随机指导。
(1)自由朗读课文第四自然段:哪些词语写出了花之多,花之
艳?
①出示句子:芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金
灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花
朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排是一片霞。
高擎和绽开两个词妙在哪里?一棵似一团火,一排是一片
霞写出了什么?指导有感情地朗读这句话。
②出示句子:还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望
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:.
去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的
彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频
点头。
花树的妙不可言妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听
到这位含情脉脉的少女在对你说些什么?此时,你会做什么?你想
说什么?
指导有感情地朗读这一句话。
③有感情地朗读第三自然段。
(2)自由读第五自然段,最难理解的句子是哪一句?
①出示句子:那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品。
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透
着,辉映着,令你目不暇接。
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:.
蝴蝶变成了工艺品,它们彼此的颜色怎么还会交织着,渗透着,
辉映着呢?目不暇接是什么意思?我们在怎么样的情况下会目
不暇接?
小结:当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时,灯
光、蝴蝶的色彩,交相辉映,纷纷映入你的眼帘,你一会儿看这朵,
一会儿又看那只,眼花缭乱,所以种种色彩就不断地变幻着,交织
着,渗透着,辉映着了。
②有感情朗读,把蝴蝶的多,色彩的美,你的眼花缭乱表现出来。
(3)自由读第七自然段,非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎
么也会是彩色的呢?
①展示非洲的图片,请学生说说印象。
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②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什
么?
③有感情地朗读这一段话。
四、创设情境,介绍非洲的色彩
:
(1)朗读自己喜欢的句子,展示非洲的色彩斑斓;
(2)摘抄描写非洲的优美的文句。
(3)请你当一回导游,选择其中一个方面,来介绍非洲。
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:非洲是一方热土,他古朴、自然、美丽;他吸引了世界
人的目光,他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人
正渴望你伸出友谊之手,共同保护这片奇异的土地。
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