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注重教学流程的逻辑递进.docx

上传人:小熙 2022/12/3 文件大小:50 KB

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注重教学流程的逻辑递进.docx

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文档介绍:该【注重教学流程的逻辑递进 】是由【小熙】上传分享,文档一共【14】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【注重教学流程的逻辑递进 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。着重教课流程的逻辑递进,培育学生的思想能力
——M2U1Asktheway教课反省
新桥小学陆英
上好每一堂英语课,让讲堂教课过程常新,学生受益匪浅,是每个老师的梦想。小学生学****英语是一个顺序渐进的过程。依据小学中高年级的学生年纪特色,假如不过以兴趣去激发学生学****英语兴趣,不鼓舞学生多思虑和探索学****规律与策略,不从培育学生思想能力的深度考虑学生的兴趣,那么学生对学****英语的兴趣就不可以长久。在英语课上如何激活学生的思想?如何将教课流程层层推向高
潮?在一次次倾听专家们精粹的事例剖析后,我深知在英语讲堂教课中教课层次
的重要性,让学生在螺旋式递进的讲堂教课过程中,不停接受思想的挑战,进而碰撞出刺眼的思想火花。
在本次的教课实践中,针对中高年级学生的年纪特色、学****基础及学****能力,环绕“教课流程的逻辑递进”进行了实践,也使我对此有了更深的感悟。
一、着重个体词汇教课中的理解、记忆、运用的递进
学生对一个英语单词的掌握,最主要的是:读音、拼写、词义及运用。如何办理好这些要求之间的关系,让学生有序有效地掌握词汇,我在单个词汇的教课中着重教课活动的层次性。比如在教课holiday一词时,就设计了以下的三个步骤:
Step1:Encouragethestudentstolisten,guessthemeaning,readand
spelltheword.
Step2:Findoutmorephrases:SummerHoliday,WinterHoliday
Step3:Oraltopic:Whatfestivalisaholiday?__________isa
holiday.
从这三个教课步骤中能够清楚地看出holiday一词在教课办理上的逻辑性与递进性:从机械的模拟、存心义的演练到语言的灵巧运用,在逐层递进的教课活动中不单让学生掌握了最基本的词汇的音、形、义,还关注了词汇的拓展及在详细语境中的运用,学生学得扎实而有效。
二、着重各教课环节之间的逻辑递进
我们向来重申在教课方案中要着重教课环节的递进,这个递进,不单是活动
难度的递进,更要着眼于语言难度和学生思想活动的递进,这是教课方案之“魂”。走开这条主线,那么再多的同一层次活动只好是简单的重复。教课环节
的逻辑递进才能制造教课的亮点,才能使学生思想活跃。
1、创建踊跃的语言活动,激发学生思想能力。
情形创建:如:Look,whoiscoming??.
Let'ssharetogether!
这段情形的设计,抓住了学生的好奇心,激发了学生探究知识的踊跃性,直
切本课的感情主题,放而不散,学生能联系实质来介绍上海有名景点,提高了口
头表达能力,激活了思想,他们也感觉到了

:Theseplacesmakeourcity
.

即:世博主题“城
市,让生活更美好!”同时,这一环节也为新知的引出做准备。
开放式的问题:如:Hedoesn'
hedo?
S1:::Hecangothere
::Ifyoudon't
knowtheway,pleasedon'.
接着问:HowcanMrBlackaskthevolunteer?S:Excuseme这对学生来
说不单是语言知识上的挑战,还要将从前学的旧知充分发掘出来,教师也能顺利
地过渡到新内容along,left,right,step的教课中。
经过WhatcanhedoalongXinnanStreet?(学生抢答)Pleaseintroduce:
Whatplaceisontheright/left?

(两人一组)

Whatdoesthissignmean?
(全班)等开放性问题的设计,采纳由扶到放的学****方式,对学生的思想也是不
小的挑战。在活动和训练中学生的思想更为活跃,在必定的坡度上步步高升,
终达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境地。
2、培育学生的语言运用能力,提高学生思想水平。


鉴于对中高年级学生学****能力的认识,在稳固新词的环节中,力争再一次表现词汇教课中的螺旋式上涨,对新词的稳固不再限制于机械的音、形、义。我将
词汇回归于文本,以此来成立词汇与听闻训练之间的关系,提高学生听闻的能力;将词汇回归于生活,以此来成立词汇与生活实质的联系,提高学生表达的完好性与逻辑性。如:
活动
目的
能力培育
Listen
to
the
将词汇回归于文本,丰
理解能力
volunteer。
富语言信息,为后边的
表达能力
(MoonPark)
语言输出做示范。
ThewaytoKaiyuanMed
学会从别人的语言表达
听闻能力
inSongjiangNewCity
中捕获有效信息,达到
伙伴合作能力
真切的听闻沟通。
VisitSongjiang
主动建立问路的语言结
语言运用能力。
构,形成语言表达的完
整性与逻辑性。
Homework:InviteMr
作业是讲堂学****的延长
写作能力
Blacktoourschooland
和稳固,是所学知识的
introduceourschoolto
反应。
him.
经过一系列有层次的语言活动的设计,在稳固新知的同时,提高了学生的多种语言运用能力,也提高了学生的思想水平。
我一直感觉一堂好课,在办理多个语言教课点的时候,教师不可以孤立地对待每一个教课点,应当关注点与点之间的联系:学生能从第一个点的学****过程中,学会什么技巧?这类学****方法对后边知识的学****会有什么正迁徙?所以在讲堂
教课实践中向来力争有这样的试试,就好似以上的四项语言活动,相互之间挨次
递进又密切联系,在听和读的过程中吸守信息,在说的过程中互换信息,在写的过程中组织并输出信息。
经过教课环节、教课活动的逻辑递进能有效训练学生的思想能力,学生在课
堂上摩拳擦掌,动口动脑,收到了较好的讲堂成效。但此中还存在很多问题让我
感觉疑惑,如:递进的过程能否合理?如何办理学生之间的差别?教师能否有效
地利用差别所产生的资源?这也是我在教课实践中碰到的一个个难题,这将激励
着我再次投入到更深入的实践与研究中去。让讲堂成为学生思想火花碰撞与显现
的舞台,让讲堂显现魅力,发散出更为醒目的光彩!
从三维目标看讲堂教课
——《Hello!Summer!》教课反省
车墩学校姚琼
古语有云:“学而不思则罔,思而不学则怠。”作为一名教师,更应当学会思虑,因为我们肩负着祖国的将来,祖国的希望。每堂课后,我都会进行反省,写下些许自己教课成功的片断,记下讲堂随机生成的内容,反省教课失当之处。
OxfordEnglish(Shanghaiedition)1BModule3Uni3是我精心准备的一
堂课,其目的是让学生认识和认识夏季及与其有关的事物进而喜爱甚至热爱夏季。本课主假如培育学生英语听、说、读能力和运用语言的能力。从讨论春季导
入夏季summer,以卡通人物米奇和米妮的着装教授单词shorts和dress,经过一段沙岸健身操,引入Ineed...的句型,最后创建在沙岸闲步的情形,让学生综
合运用句型。
一、教课手段多样化,聚焦学生注意力——落实知识目标
1、利用rhyme、chant和tonguetwist教授单词,提高单词演练的效率,
激发学生学****兴趣。
比如:教授单词dress时,我采纳了自编儿歌,Cleandress,dirtydress,
,dirtydress,,cleandress,
,dirtydress,Idon'
据上学期我教课时,我创编地《Cleanbookdirtybook》改变而来的,当时的
目的是让学生要保护好自己的书本,此刻延长到了要让学生保持洁净整齐。研究
证明,小学生在学****外语时运用音乐、运动、节奏能够感觉废弛、快乐和知足,
产生喜悦的情绪,达到长时间记忆的目的。所以,我采纳了语气的变化和肢体语
言的教课方法,让学生表达自己对洁净的连衣裙的喜爱之情,对肮脏连衣裙的厌
反感。我以为,这首儿歌特别自然地浸透了此刻鼎力倡议地生命教育。
2、利用旧知稳固新知,降低学****难度,提高单词稳固的有效性。
比如:单词dress的稳固演练,我采纳了让孩子将儿歌填补完好。自然,选用的儿歌就是单词演练里的儿歌,不过让孩子们看着图片进行替代练****虽然简单,但是我发现孩子们说得和我预期地成效有些差距。过后,我频频思虑,发现
了问题地所在。我给的图片意思表达的不够清楚,给孩子们产生了误导。孩子们还小,不够激烈地对照,使他们分不清该使用哪个单词。假如当时我能将大裙子
和小裙子用实物显现或许投影显示出激烈地对照成效,可能成效会好些。
3、联合多媒体课件和实物教具,吸引学生注意力,让单词教课更高效。
人老是经过感官获取各样信息来感知四周世界的存在,所以视觉在学****中据有极为重要的地位。俗语说:“百闻不如一见。”精心制作的多媒体课件更易吸
Ilike
引学生的眼球,激发学生学****英语的热忱。贴有各样实物的卡片,为孩子们角色饰演供给了平台,培育学生学****运用所学英语进行社交的意识和勇气。
我的穿着妆扮也是精心设计的,也是本堂课的实物教具之一。在教课dress的时候,我脱掉了风衣指着自己的连衣裙,让学生谈谈这是什么,并佩带了一朵花,为a___onthedress做铺垫。我想,作为一名教师,要擅长利用四周一
切能够利用的资源,为有效的教课服务,特别是面对一年级的孩子,老师的东西他们都充满好奇,所以,我选择了用自己来充任实物教具,以求获取最正确的学****成效。但是,在演练a____onthedress这个词组时,给出得图片缺少科学性,
意义性不强,在往后的教课中要惹起注意。
二、创建生活化情形,煽惑学生表演欲——落实技术目标
刚从幼儿园升入小学的一年级学生,玩是他们的本性,并且针对此刻学生广泛存在的缺少英语语言环境,在课外学生也没有听、说的时机,我就多给学生供给****得”的时机,并不是让他们存心识地学****而是一种“无心识、无压力、无
包袱”的学****氛围,让学生在不知不觉中得益,这就需要在讲堂上模拟真切情形,让学生在模拟的环境中****得语言。所以,整堂课的主战场就在沙岸上学一学,说一说,跳一跳,玩一玩。在最后一个综合运用语言的环节,我创建了很多明星动
物在沙岸上玩的情形,联合我们学过的句型我创编了一个对话:CanIhelpyou?
!Yummy!Smellthe
It',看着他们你追我赶的样子,我知道孩子们都能运用这些句型了。
三、浸透个个教课环节,感动学生理念——落真相感目标
本堂课的感情目标浸透在每个教课过程中,而非过去的口号式或许点睛式的
出现。经过对话咨询学生Doyoulikespring?Doyoulikesummer?让学生表达对春季和夏季的喜爱;经过儿歌《Cleandress,dirtydress?让学生理解
要保持整齐,喜爱洁净的东西;经过一段高兴的健身操,将体育与英语有机整合,活跃了讲堂氛围,又无形之中深入了生命教育的内涵;经过改编歌曲
,起到点睛之笔的作用。
经验+反省=成长。我的理解是:经验是一个累积的过程,反省是一个优化的过程,二者合二为一才能促进教课能力的成长。作为一名新教师,经验缺失的我借着“勤工俭学”杯这个契机,学****同行的经验,反省自己的教课方式,提高自己的教课能力。
我将反省内化为经验,经验指引更深刻的反省,进而在自己从事的教育教课领域中不停成长。
“唱好讲堂之歌”需师生合唱
——3B《Theseasons》教课反省泗联小学王瑞凤
上一节好课,如同唱一首好歌,曲好、歌美、唱得悦耳才能惹起听者共识。
一、谱曲
唱好一首歌,第一要谱好曲。老师要依据教课内容,拟订适合的教课目的、选择适合的教课方法。新课标指出:“教课活动要以学生的生活经验和兴趣出发,内容和方式尽量真切。”教师要创建各样合作学****活动,促进学生相互学****帮
助体验合作的成就感并形成合作精神,并且牛津英语倡议主题式教课模式,每节
课都应有一条主线来贯串整个教课过程和内容。本节课我就是以seasons为主
题,以E-mail为主线串连起了整节课。在singasong以后,让学生在赏识漂亮的四时中作为初步,让他们一开始就被漂亮的各个季节的图片所吸引,衬着了
境界,让学生带着欢乐、愉快的学****状态出发。紧接着以一封来自Linda的信让孩子们认识了北京的季节,进而引起他们对自己所在家乡——上海,松江季节的思虑,由此睁开今日的教课内容。在新授warm、cool、wet、dry时让学生经过
视、听、感觉、对照,充分调换学生的各样感官参加教课过程,依据生活经验和
现场感觉,领会这两组反义词的意义,以及在何种状况下使用。再次引出What
seasondoyoulike?,在老师的指引下,学生经过自主商讨,用学过的语言交
流自己喜爱的季节和该季节的特色,创建了合作学****活动,促进相互学****让学
生体验合作的成就感和学致使用的目的,最后以Nicerseasons,betterlife.
结束本堂课的教课,很自然地抒发赏识美、热爱生活的美好梦想,将两纲教育与讲堂教课有机整合。
二、唱歌
只管整个教课步骤思路清楚,环环相扣,学生和老师的配合也很默契,较好的唱好了这首“四时歌”。但完满的歌曲老是少而又少我的这首四时歌在唱的过程中也有不够完满的地方。第一,没有掌握好讲堂节奏,前松后紧,在新授四
个单词节气奏过慢,致使综合训练部分留给学生演练的时间显得有些匆促,合理分派讲堂教课时间是我这位教龄2年的新教师需要精益求精的地方。其次,没有关注全班学生。二期课改要求我们面向全体学生,关注全面发展。在我平时教课中,我也向来在努力地做好这一点。上本节课时,经验不足的我,在课的实行过
程中我把注意力过重地集中在自己的教课进度上,急于要达成预设好的每一个环节,而没能真切关注学生在学****过程中的生收成效。记得,叶澜教授说过:“课
堂应是向未知方向挺进的旅途,随时都有可能发现不测的通道和漂亮的图景,而
不是全部都一定按照固定线路而没有***的行程。”我在这节课中过多的关注了
要按照固定路线了,讲堂调控能力也是需要我不停完美的一个方面。最后,此课由信开始,也由回信结束,前后响应,相同的问题,预设得很好,但是在实行的
时候因为时间已所剩无几,不可以给与学生充分的时间,孩子们失掉了演练的时机,语用的空间明显缺失,如同蜻蜓点水,没有给人前后响应一个完好的观点,预设也不过纸上谈兵。
经过此次教课评选,让我感觉到要在舞台上唱响优美的歌曲,必定要好好地谱曲,那就是精心预设,预设不不过是要备教材,备学生,但更重要的是:要关
注讲堂中的即时生成,顾及孩子在接受知识过程中的感觉和想法。“少儿的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需重点燃的火种。”教师要让孩子有感而发,我想,我就要做好这个点火者。别的,还使我深刻地认识到,充分而又精心的预
设以后,最重点的是要有效地实行,倾听学生,指引学生,师生共同融入讲堂,
做一个好的指挥家,随着美好的旋律,惟有师生共唱和睦,才能真切唱好这支讲堂之歌!
修建一个主题

让英语学****更出色
——《Myclothes

》教课反省
泗联小学

杨金凤
《Myclothes》是2BModule3Unit3
掌握四个单词:sweater,trousers,shirt

的内容,本节课的教课目的是让学生
,coat和句型Whatdoyouhave?I
have...并且能在详细的语言环境中娴熟地使用。同时感觉多彩的季节,享受美好的生活。联合详细的教课实践,我有以下几点领会:
一、巧设情境,突显主题
语言离不开生活,离开生活实质的语言是不存在的。将语言融入生活,语言才会绽开魅力,才能提高学生的学****兴趣。主题式教课是连结语言与生活实质的
桥梁。本节课,我环绕主题“Beautifulseasons,colourfullife”,让学生
经过阅读这本故事书,来睁开学****我设计了以四时为场景的故事书封面,让学
生沉醉在漂亮的季节中,感觉多彩的生活。和学生的生活实质亲密有关,色彩斑
斓的画面,加上这本书的标题Beautifulseasons,colourfullife,一下子就
吸引了学生的眼球,令人着迷。接着翻开第一页,让学生感觉春季的美好同时进行阅读,既是对旧知识的复****也是对学生阅读的指导,同时,也为引出新知做了铺垫。
以故事书形式表现,阅读这本书一直贯串整个一堂课,在阅读中学****在阅
读中稳固。每一个季节都设计了这样的阅读,_____(sesson)is____(weather).
Ilike___(doing).这些是学生已经掌握的内容,学生很熟****并且很娴熟,让
他们阅读,感觉特别有成就感。在此基础上,加上本节课的新授内容,新旧联合,
语言不停累积。
在最后,我设计了Listenandcircle环节,用来稳固和反应学生的学****br/>成就,再让学生阅读这本书,充分地感觉本节课的主题Beautiful
seasons,colourfullife,指引学生在详细的语境中感觉所学知识,大大提高了
讲堂的效率。
二、顺序渐进,回归主题
小学生的注意力不易长时间地集中,其兴趣拥有多样性和阵发性的特色。所以,英语教课活动形式的多样化是吸引学生的注意力且保持兴趣和热忱的重要手段。在教课shirt时,经过对话和比较,来指引学生学****单词的演练是在听一
段对话中来复****的;在trousers的教课时,经过学生由慢到快,富裕节奏地朗诵、改编儿歌,既提高了学生的学****兴趣,又很好地演练了单词。让学生自己改
编儿歌,设置了一个半开放型练****既是对新知识的运用,又是新旧知识的整合,
同时也充分培育了学生的思想能力;在学****coat时,从学生熟****的cold引出,
再用A:cold,cold,I'mcold;B:coat,coat,,学生
很好地域分了这两个单词,并借助媒体,迅速反响a___coat让学生将颜色联系
起来,接着再到冬季场景里阅读一段话,将学****推到一个新的高度。
相同,单词sweater的教课活动的设计,很好地表现了学****的梯度性。在学<br****完单词以后,学****句子

Ihaveasweater.

再学****br/>
Ihavea_____sweater.
将句子内容逐渐丰富,新旧知识联合,同时加大了一点难度。接着出示媒体,用Ihavea____sweater,,以听、说训练为稳固手段,最
后再用这样几句话:&#39;s进行综合稳固,在详细的语境中鼓舞学生表达也很好地掌握了单词。

.
,顺序渐进,学生学得轻松,并且
三、击破难点,优化主题
孩子拥有&quot;Goformeaning&quot;的本性,即在学****语言时,孩子的注意力往常首
先放在语言的意义上,他们极少注意到语言形式或语言规则。并且,他们在特定的情形中获悉语言意义的能力很强。因为孩子的关注点在语言的意义上,假如在开始讲课时,教师第一讨论语法例则,必然致使他们不感兴趣。在教课中,我努
力做到“以人为本”,依据孩子的年纪特色,从感官切入,帮助他们学****语言,提高教课的有效性。本节课的中重点和难点之一,
:我设计了这样的环节,让学生先演练Ihavea______.
而后再出现shorts,学生自然说Ihavea______这时多媒体上出现a慢慢飞走
的画面,惹起学生的注意,提示学生没有a,接着用几个Ihave_____的句子来
稳固学****难点在这里获取了打破和解决,将比较难理解的语法知识形象地显现给学生,就是这样一个小小的教课策略,让学生轻松****得,而再回到主题中时,学生的表达依旧正确,可见掌握坚固。
精心的预设成就了我流利的一整堂课。自然,遗憾终归不免,在教课sweater
和trousers两个单词时,sweater中音,trousers部分学生的发音不到位,
没有实时采纳举措纠正,明显这不是预设之中的,而我的临场调控能力明显不到
位。反省不足,让遗憾成为我不停努力的动力,固然没有最好,但我相信,我会做得更好!