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单元概要分析
本单元式依据《科学课标》中有关“天空中星体”的内容标准来建构的。让
学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化, 探究它们的运动模式,锻炼自己的
毅力;让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索, 认识科学的进步和人类智慧的潜
力;引领学生进入天文这座神圣的殿堂, 打开宇宙这本书,遨游在浩瀚无垠的宇
宙中,解答心中的疑问,揭开宇宙神秘的面纱。
本单元教学内容涉及到《科学课标》中的相关要求主要有 :
科学探究:
,要以收集的事实证据为基础,
证据的收集可以有观察,实验等多种方法。
,需要探究者之间的相互合作、交流和分享。
,通过观察、实验等方法收集证据。能对收集到的证据用文字、图表等方式呈现。能根据需要、从更多渠道查阅相关资料。
、分类。能在总结证据的基础上,做出合理的解释。
、 评议或质疑,并反思和改进自己的探究。
、图、表等多种形式表达研究的过程和结论。
科学知识
。知道像太阳这样能自己发光发热的形体
叫恒星。
,地球上就没有生命。
,知道月球每天、每月的运动模式。
,直到太阳系的组成及八大行星的排列顺序。
。
、银河系及宇宙的关系。
。
,意识到人类对太空的认识随机数的进步而深化和拓展。
。
。
情感态度与价值观:
,爱提问。
。
。
。
。
本单元教学内容由五个主要部分构成。
。研究人类探索月球的历史, 研究环形山的形成和了解月球的有关
秘密,了解登月的基本情况。
。了解太阳系大家族的成员,了解四季的成因,发现阳光直射、
斜射下的温度差异,模拟太阳系的行星运动,了解太阳系的基本结构。
。观测天空中的星星,认识春夏秋冬的主要星座。
。收集各种宇宙探测、太空飞行方向的资料,了解人类探索宇宙的
历程。
?这一问题虽然至今还没有找到答案, 但是小学生同样有
好奇心,科学家们在研究,小学生也可以探索。
第1课 登月之旅
主备人:牛俊忠 审核人:缪君
教学目标 1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2、了解人类探索月球的经历。
3、知道人类对月球的认识是不断发展的,科学技术的不断进步,
为人类探究月球提供了支撑。
4、能做模拟环形山形成的实验。
教学重点与难点
重点:了解月球的基本情况。
难点:体会科学技术发展的重要性
教学准备
三球仪、沙盘、、大小不同的石子
尺子、记录用相关用品
课时安排
1课时
教学过程
教学流程 个性化思考
一、导入
教师活动
1、前段时间,我们国家发射了一颗卫星,同学们对它了解们?
2、组织交流:为什么命名为“嫦娥”?
学生活动
1、组织学生谈谈对“嫦娥 1号”的了解。
2、我国很早就有了探索月亮的愿望,“嫦娥奔月”就是古人的
美好想象。
二、了解人类对月球的探索与了解。
3、组织学****资料,了解人类对月球的探索与取得的成绩。
4、通过人类的不懈努力,人类对月球有了哪些认识呢?
5、我们人类在认识过程中也犯过错误,是什么错误呢?
学生活动
3、生读资料。
4、生根据资料汇报。
三、实验探究陨石坑的形成。
6、今天我们就来模拟曾经在月球上发生过的陨石撞击实验,进
一步了解陨石坑的形成大小受到哪些因素的影响, 想做么?我们
怎么来实验呢?
7、组织汇报实验设计方案,请其它同学帮助完善设计。
8、师对学生的汇报给与肯定和修正, 鼓励认真实验,及时记录。
9、组织汇报交流实验数据和预测进行对比。
10、如今我国的“嫦娥1号”已经顺利发射,对月球的探索将不
断深入,不久的将来我们就能真的的奔月了, 千年的梦想将变成
现实。对这些你们有什么感言么?
学生活动
5、误认为环形山是火山爆发形成的,其实是陨石和流星的撞击
造成的。
6、生分小组进行讨论设计实验。
7、生指出:沙盘要到处均匀,石子选择要合乎要求,落下时应
该自然下落,总之要做到公平。
8、分小组进行实验。
9、教师小结
板书设计:
登月之旅
月球上没有空气,没有水
月球的引力是地球的六分之一
月球上白天与晚上的温差很大
第2课 太阳系家族
主备人:牛俊忠 审核人:缪君
教学目标
1、初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。
2、知道四季的成因。
3、能做阳光施舍与斜射形成温差的实验。
4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的
关系。
教学重点与难点
重点:了解组成太阳系的主要天体。
难点:探究行星与太阳系之间距离和行星公转周期的关系。
教学准备
教师准备:橡皮塞、钩码、温度计
学生准备:细绳子、笔管、
课时安排 1课时
教学过程
教学流程 个性化思考
一、认识日地运动
教师活动
1、出示三球仪。
2、质疑:地球绕太阳转一圈需要多长时间?
学生活动
1、学生观察,老师演示三球运动。
2、生:365天
二、认识四季成因
教师活动
3、我们生存的地球一年有四季变化,这是怎么形成的呢?
4、组织学生交流:通过观察你发现四季形成的原因了么?
5、你能设计一个实验来验证直射夏季、斜射冬季么?
学生活动
3、学生观图,了解地球绕日转动的不同时期的变化。
4、太阳照射到地球上的位置发生变化,所以温度也存在差异。
5、中午测量温度,与上午 8、9点测量比较上升速度。
三、认识太阳系的主要天体
教师活动
6、太阳系有还有很多成员,我们地球还有一些兄弟姐妹,你们
认识么?
7、组织交流:你们认识哪些成员了呢?你能代替他们中的一员
来做自我介绍们?
学生活动
6、生读资料了解太阳系组成。
7、生将资料和搜集到的资料进行整理。根据要求进行汇报。
四、实验探究
教师活动
8、这些天体都绕着太阳转,可是他们的转速却不一样,为什么
呢?我们来研究。
9、组织学生阅读书中实验方法,想想为什么这样做,要注意什
么?
10、汇报交流:离开太阳越远旋转越慢,离太阳越近转的越快。
学生活动
8、生根据提示制作实验材料,进行实验。
记录下实验数据。
五、拓展延伸
教师活动
11、通过本课学****你有什么什么收获,心中有产生了哪些疑问?
12、鼓励学生课后搜集资料或者动手实验来验证。
学生活动
板书设计:
太阳系家族
水星金星地球火星木星土星 天王星 海王星
第3课 看星座
主备人:牛俊忠 审核人:缪君
教学目标
教学重点与难点
教学准备
课时安排
一、导入
教师活动
1、多媒体介绍星空。
1、知道什么是恒星,什么是星座。
2、知道银河系的概况。
3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座,能利用大熊星座的
北斗七星找到北极星。
重点:看夜空,认星座。
难点:利用北斗七星找到北极星。
教师准备: 多媒体
学生准备: 制作星空放映器的材料
课时
教学过程
教学流程 个性化思考
2、引导交流:看了星空有什么感想?
3、美丽的夜空中,有着数不清的星星,他们看起来眨呀眨的,
古人就对他们非常感兴趣了, 仔细观察后,发现了规律,并把他
们分成88个区域,称为星座。你们知道哪些星座呢?
学生活动
1、学生观察。
2、学生交流。
3、学生介绍所知道的星座。(白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、
狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、
双鱼座。)
二、建立我的星座
教师活动
4、这些都是古人根据神话中动物或者人物的名字命名的,我们
也可以来命名啊。你们都看到哪些星星,都想给他们取个什么字
名呢?
5、全班交流。
学生活动
4、学生完成记录,并小组内交流给星座取的名字,和意义。
5、学生观察。
三、认识北极星和北斗七星的位置关系。
教师活动
6、教师投影:大熊和小熊座。
7、引导认识北极星和北斗七星的位置关系。
师补充介绍北极星和北斗七星的知识。
8、如果今夜观察,你预测一下,北斗七星和北极星的位置将是
什么样?
学生活动
6、学生了解位置和距离特点。
7、学生做出预测,画下来。
四、了解银河系。
教师活动
9、鼓励学生晚上观察,如果天气晴朗的话。
10、多媒体出示:银河系短片。
11、组织交流观察后的感受。
学生活动
8、学生欣赏短片,了解银河系的组成和形状特点。
板书设计 :
看星座
星座
北斗星
北极星
第4课探索宇宙
主备人:牛俊忠 审核人:缪君
教学目标 1能够利用多种途径或媒体搜集图片和文字资料。
能够倾听和尊重其他同学提出的不同观点和评议。
知道一些重要的探测宇宙的工具,意识到人类的认识随技术的改进而深化和拓展
教学重点与难点 教学重点: 了解人类是怎样探索宇宙的。
教学难点:认识逐级加速是如何摆脱地球引力的
教学准备
望远镜的发明和发展的图片资料,各种火箭发射器的图片资料,各种航天器的图片。
课时安排
1课时
教学过程
教学流程 个性化思考
(一)导入新课
:无边无际的宇宙,它究竟藏着多少奥秘?在人们的眼里,宇宙是神秘的。
从古到今,与生俱来的好奇心驱使人们不断地探索宇宙,希望能够更
清楚地认识宇宙的真面貌。
:你认为探索宇宙有哪些困难?
。
,这节课我们将一起去了解人类探索宇宙的历程。
(二)分组了解人类探索宇宙的情况
.讲述:虽然探索宇宙面临着重重困难,但是在各国科学家的努力下,
目前在各方面已取得了很大进展。下面我们以小组为单位,围绕观测
技术、运载火箭和航天器三个方面,分头收集相关资料进行研究。
.分组研究。
(1)确定研究主题。
(2)围绕主题收集数据。
(3)根据资料,进行分析、整理、汇总。
(4)各组汇报研究结果。
观测技术组:汇报由肉眼观察到第一架望远镜到各种现代望远镜的发
展历史。尤其是展示现代望远镜的先进功能。
运载火箭组:简要介绍火箭的发展史。侧重介绍多极火箭的结构及发
射过程。
航天器组:简要介绍几种航天器的形状及功能特点。
.师生评点各组的汇报,并说说从中有了什么收获。(三)认识探索天空的英雄
.讲述:在探索太空的历程中,我们应该铭记这样一些名字,他们冒着
生命危险,
踏上了太空探险之旅,他们是当之无愧的太空英雄。
2 .根据学生介绍,用多媒体作 逐次播放:万户------