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部编语文四年级上册各课课文内容重点知识点题型归纳
第一课《观潮》
按课文内容填空:
:农历八月十八。
:海宁市的盐官镇。
,作者先听见远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动;过了一会儿,
浪潮越来越近了,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来;当潮
头奔腾西去后,江面依旧风号浪吼。
,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见
白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,
有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出
有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方一条白
线,人群又沸腾起来。
根据课文理解填空:
1.《观潮》一文是按照:潮来前——潮来时——潮头过后的顺序描写了被称
为“天下奇观”的钱塘江大潮由远及近奔腾西去的过程,这种景象可以用古
诗“八月涛声吼地来,头高数丈触山加回。须臾却入海门去,卷起沙堆似雪
堆。”来形容。这首诗描述的是钱塘江大潮潮来时和潮头过后的景象。
,从形状和声音这两个方面描写
了了大潮来时的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
3.“观潮”中的“观”的意思是“看”。“天下奇观”的“观”的意思是景象,
在文中指:潮来时的景象。
1
:.
第二课《走月亮》
按课文内容填空:
1.《走月亮》中,“我们”村里有个风俗,收庄稼前要把道路修一修,补一补。
,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石,布满
河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!
哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花
瓣……
,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过
野花的地方。
,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和
菜地……
?月盘是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的
点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……
根据课文内容理解填空:
1.“我”和阿妈走月亮,我们走过了小路、溪边、田埂,走过了许许多多的
地方,我们看到了美丽的景物,“我”想到了白天阿妈洗衣裳和“我”做小船,
感受到了快乐、幸福和浓浓的亲情。
2.《走月亮》一文通过写“我”和阿妈在月亮下散步的情景,表现了“我”
与阿妈之间浓浓的亲情及“我”在月光下获得的无限乐趣。
3.《走月亮》重点描述了“我”和阿妈在小路、村道上走月亮的过程,并通
过“啊,我和阿妈走月亮”一句贯穿全文,是文章的线索,这句话在文中出
现了4次,这种修辞手法是反复。抒发了“我”和阿妈一起走月亮时的高兴、
开心的心情。
2
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第三课《现代诗二首》
按课文内容填空:
花牛在草地里做梦,太阳偷渡了西山的青峰。
根据课文内容理解填空:
1.《花牛歌》的作者是徐志摩,本诗的作者用生动有趣的语言让我们认识了
活泼顽皮的花牛。
2.《秋晚的江上》的作者是诗人刘大白。该诗描绘了秋天(季节)黄昏(时
间)江边(地点)的美丽景色,流露出诗人无比喜悦的心情。
《秋晚的江上》,短短七句诗,描绘了鸟儿、斜阳、芦苇
等景物,构成了一幅美丽的图画。
4.《花牛歌》中这只花牛在草地里做了很多趣事:在草地里坐、在草地里眠、
在草地里走、在草地里做梦。从而我们认识了一只淘气、可爱的花牛。
第四课《繁星》
按课文内容填空:
1.《繁星》一课中,海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
,然而它使我们觉得光明无处不在。
根据课文内容理解填空:
《繁星》,按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,
介绍了自己在不同时间,不同地点,观看繁星的感受:第一次是在自家的庭
院里,觉得温暖舒服;第二次是在南京的菜园里,觉得星星带给我们的光明
无处不在;第三次是在海上看繁星,船动星移,回味无穷,感觉如母亲的怀
抱般温暖舒服。
2.《繁星》让我们看到了夜空中繁星闪烁的景象。
3
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第五课《一个豆荚里的五粒豆》
按课文内容填空:
,第二粒豌豆想要飞进太阳里,最
后一粒豌豆落到一块旧板子上,正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。
。
:第一、三、四粒豌豆粒豌豆被鸽子吃掉了,第二粒豌
豆落到了水沟里,第五粒豌豆开出了粉红色的豌豆花。
——她的脸上洋溢着健康的光彩,她的眼睛发着亮
光——正注视着豌豆花,快乐地微笑着。
根据课文内容理解填空:
,其中第五粒豆最了不起,因为它让生病的小女孩
看到了希望,恢复了健康。从中我明白了平凡的人生也能创造出非凡的成就。
2.《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话故事。第五粒小豌豆发射到长满青苔
的裂缝里,一个多病的小女孩看着小豌豆一天天长大时,她对生活充满了信
心,身体开始一天天天好起来。当豌豆开出粉红色的花朵时,小女孩的脸上
洋溢着健康的光彩。
,第三粒豌豆和第四粒豌豆满足
现状,最后一粒豌豆随遇而安,为住在顶楼里的小姑娘带来快乐。
第六课《蝙蝠和雷达》
按课文内容填空:
,无线电波遇到障碍物就反射回来,被雷达接
收到,显示在荧光屏上。从雷达的荧火屏上,驾驶员能够清楚地看到前方有
没有障碍物,所以飞机飞行就更安全了。
4
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,一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波,超声波像
波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立
刻改变飞行的方向。
:球茎、块茎、鳞茎、根状茎。像马铃薯和洋姜长得肥肥
胖胖的,叫作块茎。
根据课文内容理解填空:
1.《蝙蝠和雷达》一文中雷达天线就像蝙蝠的嘴,雷达发出的无线电波就像
蝙蝠发出的超声波,荧光屏就像蝙蝠的耳朵。
,发明了雷达。
,用嘴和耳朵配合起来探路,科学家从蝙蝠身上受
到启示,给飞机装上了雷达。这告诉我们,研究生物可以对人类的发明有所
启示。
,树立从小学科学,爱科学。
:鸟儿—飞机狗—电子鼻海豚—潜水艇猪—防毒面具
第七课《呼风唤雨的世纪》
,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”
,想要呼风唤雨,只能在神话中用“千里眼”“顺风
耳”和腾云驾雾的“神仙”,来寄托自己的美好愿望。
。科学在改变着人类的精神文化生活和物质
生活。
,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、
出乎意料的发明和发现。
5.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”出自唐代岑参的《白雪歌送武判
5
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官归京》,“春风”在文中指的是各种现代科技,“梨花”指的是无数的发明创
造。课文引用这句古诗,表现了现代科学技术成就在变化之快、变化之大。
6.“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这句话中“呼风唤雨”指的是:人类利
用自然,改造自然,说明20世纪科学技术得到迅猛发展。
第八课《蝴蝶的家》
“我”一直不明白的问题是:蝴蝶的家在哪里?
,载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁,
一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么
禁得起这猛烈的风雨呢?
3.《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文,通过想象雨天时蝴蝶藏在哪里,而
为蝴蝶着急,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
语文园地运用
,总觉得书中的道理自己都已经明白了,
我想用《尚书》中的“好问则裕,自用则小。”这句话来劝弟弟改掉这个坏毛
病。
,每当遇到难题,王小龙同学总是特别烦恼,他说:我怎么这么
笨,总有一些题目不会做。听了他的话,奇奇劝他说:唐代韩愈曾说过:人
非生而知之者,孰能无惑。
,我们在生活和学****中出现疑惑都是很正常的,就
像韩愈说的:“人非生而知之者,孰能无惑。”对此,我们应该保持“智能之
士,不学不成,不问不知。”的态度,努力学****勤于发问。
第九课《古诗三首》
根据课文内容理解填空:
6
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《暮江吟》
(1)这首诗前两句写傍晚时江边的景色,后两句写夜晚时江边的景色。
(2)《暮江吟》中写夕阳落照江水的诗句是:一道残阳铺水中,半江瑟瑟半
江红;写新月初升的诗句是:可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。表达
了诗人:对大自然的喜爱、热爱。
(3)本诗描写了四种景物:残阳、江水、露、月,作者形象地描写了江边美
丽的月色,表达了诗人愉悦的心情。
(4)本诗中运用比喻修辞手法的诗句是:可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
这句诗中将露珠比作珍珠,新月比作弯弓。
(5)“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”诗句的意思:一道残阳倒映在江
面上,阳光照射下,波光粼粼,金光闪闪,一半呈现出青绿色,一半呈现出
殷红。
《题西林壁》
(1)一诗中,诗人从正、侧、远、近、高、低各个角度看庐山的样子各不相
同,庐山有自己不拘一格的美。
(2)看不清庐山的真面目是因为自己身在庐山之中,看来看去,只能看到庐
山的一部分。
(3)《题西林壁》一诗中“当局者迷,旁观者清”异曲同工之妙的诗句是:
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(5)有时候,我们对自己所处的环境下正在做的事反而不及旁人看得清楚,
苏轼《题西林壁》中诗句“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”
(6)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这句诗中“缘”的意思是因为,
这句诗的意思是:之所以辨不清庐山真正的面目,是因为我人身处在庐
7
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山之中。
(7)《题西林壁》是宋代诗人苏轼的作品。前两句诗写了诗人从横侧不同的
角度,处在远近高低不同位置观看庐山的感受。这首诗告诉我们:我们
要从不同的角度观察、认识事物。
《雪梅》
(1)梅和雪的共同特点是白,雪的白胜过梅而梅的香胜过雪,它们各有所长。
(2)读了本诗后我懂得的道理是:万物各有千秋,人们各有所长,我们要取
人之长,补己之短。
(3)诗人卢钺对雪梅争春的评价是:梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
作者是通过不同的感官的认识来评价的,前者是视觉方面,后者是嗅觉方面。
这句诗的意思是:梅花虽白,但与雪相比,还差三分;雪较之于梅,则没有
梅花的幽香。
第十课《爬山虎的脚》
按课文内容填空:
,看着非常舒服。叶尖儿一顺儿朝下,在墙上铺得
那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点空隙。
,样子像蜗牛的触角,共有六七根,颜色是嫩红的。
,刚长出来时是嫩红的,不几天就变成嫩绿的,给人
感觉非常舒服。
根据课文内容理解填空:
,爬山虎的叶子,爬山虎的生长位置、
形状、颜色,以及它是如何一脚一脚向上爬的。
,爬山虎脚的位置、形状和颜色,以及爬山虎
8
:.
的脚触着墙的时候和没触着墙的时候的生长状况,读后使我们也产生了探究
的愿望,激起了我们留心观察周围事物的兴趣。
3.《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶,作者对爬山虎观察得十分细致而且抓住
爬山虎的脚的形状和特点来写。
第十一课《蟋蟀的住宅》
根据课文内容理解填空:
:慎重选择住址、不利用现成的洞穴、
自己一点儿一点儿挖掘住宅。
2.《蟋蟀的住宅》一文在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌,还由于
它的住宅”;接着把蟋蟀和其他其他昆虫进行比较,介绍蟋蟀不肯“随遇而安”
的特点;随后从蟋蟀对住宅的选择写起,由外而内地写了住宅的结构、特点、
屋内布置;最后具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。
,那是住宅的大门,旁边经过耙
扫,收拾得很平坦的地方就是蟋蟀的平台。屋子里很简朴,清洁、干燥、很
卫生。介绍蟋蟀的住宅,作者的观察顺序是从外部到内部。
:向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
。全文采用了拟人的修辞手法,介绍了
蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的才能,说明蟋蟀建造住宅是一项伟大的
工程,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。
《蟋蟀的住宅》中,作者大量采用了拟人的修辞手法,不仅把蟋蟀的洞
穴说成是住宅,还称之为伟大的工程,字里行间表现了作者对蟋蟀的喜爱和
赞叹之情。
第十二课《盘古开天地》
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按课文内容填空:
,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的
风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照
耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的四肢和躯干变成了大
地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了
茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……
,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了
地。
根据课文内容理解填空:
,突出表现了盘古力大无穷的特点;盘古顶天立地的
过程,突出表现了盘古身躯巨大的特点;盘古改天换地的过程,突出表现了
盘古甘于奉献的特点。
2.《盘古开天地》讲述了名叫盘古的巨人开天地的故事。作者用神奇的想象、
生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大形象,赞美了他为开天地而勇于献身
的精神。
第十三课《精卫填海》
按课文内容填空:
,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山
之木石,以堙于东海。
:
少女:小女儿。故:因此。堙:堵塞。
。
(1)常衔西山之木石,以堙于东海。
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:.
它经常叼着西山的木头和石块,用来堵塞东海。
(2)炎帝之少女,名曰女娃。
炎帝的小女儿,名字叫女娃。
(3)女娃游于东海,溺而不返。
女娃去东海游玩,溺水而死,再也没有回来。
根据课文内容理解填空:
“常衔西山之木石,以堙于东海”的原因是:女娃游于东海,溺而不
返,故为精卫。
2.《精卫填海》选自《山海经·北山经》,我还知道里面收录的神话故事有:
《夸父逐日》《大禹治水》等。
,她的名字叫女娃。
溺水的地点是东海。
炎帝的小女儿去那里玩耍,被海水淹没而失去了生命。
炎帝的小女儿推动了生命后化身为一只鸟,这只鸟的名字是精卫。
“常衔西山之木石,以堙于东海”中的“常”字可以领悟到精卫填海的
决心。
5.《精卫填海》记叙了炎帝的女儿溺亡于东海之后,变为精卫鸟,立志填平
东海的故事,赞美了精卫不畏艰难,敢于同困难斗争到底的优良品质。
第十四课《普罗米修斯》
按课文内容填空:
,从此,人类就开始用火烧熟食物,驱寒取暖,
并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
。
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:.
,心中愤愤不平,便挽弓搭箭,射死了那
只鹫鹰,接着又用石头砸碎了锁链。
“盗”取火种,带到人间。从此人类就开
始吃上烧熟的食物,寒冷时可以用火取暖,遇到猛兽时还可以用火驱赶。即
使后来普罗米修斯即将受到宙斯严厉的惩罚,他依然坚定地回答:“为人类造
福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”
根据课文内容理解填空:
,他为人类拿取了火种,从他身上我们学
到了不怕牺牲,为人类造福。
2.《普罗米修斯》重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
:
普罗米修斯:不畏***,为民造福不惜牺牲自己。
赫拉克勒斯:富有正义感。
宙斯:专制、昏庸、残暴、心狠手辣
第十五课《女娲补天》
按课文内容填空:
。在母亲的陪伴下,人间到处是欢歌笑语,人们过着快
乐幸福的生活。
,是红、黄、蓝、白、纯青五种颜色的石头。
根据课文内容理解填空:
,女娲求雨神熄灭天火,造船救出在水中挣扎的人们,
炼五彩石的补好苍天,这体现了她不畏艰险、甘于奉献。
2.《女娲补天》是一篇神话故事,这篇文章讲的是古时候女娲为了拯救处于
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:.
水深火热的人们,冒着生命危险补天的故事,赞扬了女娲不怕危险、不怕
困难、甘于奉献的精神。
第十六课《风筝》
按课文内容填空:
。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说
声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起。
根据课文内容理解填空:
“我”童年印象最深刻的事,围绕风筝,按照事情发展的顺序讲
述了做风筝——放风筝——找风筝的过程。
《村居》中描写儿童放
风筝的诗句:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
,在空中翩翩飞舞时,“我们”非常快活;当风筝断了线,
越飞越远时,“我们”大惊失色、千呼万唤;当风筝没了踪影时,“我们”
都哭了。
第十七课《麻雀》
按课文内容填空:
,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向
后退。
根据课文内容理解填空:
,奋不顾身地保护小麻雀的故事,赞扬
了母爱的无私和伟大。
2.“我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。”因为老麻雀在危急关头挺身而出
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:.
的那种伟大的母爱使我震撼,让我这样做。
3.《麻雀》一文,作者把看到的、听到的、想到的都写了下来,活灵活现地
展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。文中描写的猎狗先攻击后退缩,小麻雀
是无助的,老麻雀是无畏的。
,听到它的尖叫,还写了自己想到
的内容,把一件事写得很清楚。
。
起因:小麻雀从巢里掉到地上。
经过:老麻雀飞下来奋不顾身地保护小麻雀。
结果:猎狗愣住了,慢慢向后退,“我”唤回并带走了猎狗。
6.《麻雀》一文是俄国作家屠格涅夫写的,文中的“一种强大的力量”指是
的母爱。
第十八课《牛和鹅》
按课文内容填空:
,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛年人,觉得人
比鹅小,所以鹅不怕人。
,只是眨眨眼,把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛
角,叫它跪下来,然后骑到牛背上去。
,用手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股,
还敢扳牛角,骑到牛背上去。看到鹅,我们总是远远地站在安全的地方,才
敢看它,在路上碰到鹅,就得绕个大圈了才敢走过去。
根据课文内容理解填空:
1.《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助
14
:.
下赶走了鹅的故事,并借助金奎叔的话告诉我们看待周围的事物,如果从不
同的角度出发,就会得到不同的结果。
第十九课《一只窝囊的大老虎》
按课文内容填空:
我套上老虎皮,戴上老虎头罩,紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人
轻轻推了我一把。我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去。
根据课文内容理解填空:
“我”期待上台表演,好不容易得到扮演一只大老虎的机会,
结果演砸锅了,“我”不断寻找失败原因的事。
,“我”因为扮演老虎而不会豁虎跳,结果那场戏演砸了。
3.《一只窝囊的大老虎》写了作者童年时,在一次班级演出时上台扮演老虎
的故事。作者一直觉得演砸了而不开心,实际上“我”是一只可爱有趣的
大老虎。
第二十课《陀螺》
根据课文内容理解填空:
“我”的心情变化过程是:懊恼——期待——沮丧——欢乐——自豪。
2.《陀螺》一文以陀螺为线索,主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜
大陀螺的事情,作者从中领悟到了“人不可貌相,海水不可斗量”的道理,
并体会到了成长中的快乐。
3.“我”从斗陀螺的事件中得到的启示是:“人不可貌相,海水不可斗量”。
这句话告诉我们一个深刻的道理:不能只根据外貌评价一个人的才能、品质
和行为。
4.《陀螺》一文中,作者在童年的那个冬日里得到了极大的欢乐和由衷的自
15
:.
豪。他还觉得应了那句古话:人不可貌相,海水不可斗量。
语文园地:
,可以用碰钉子。
,他在一旁暗中观察,我这是遇到了什么人呀。
,起支柱作用的工作。承担关键的任务,承担对全局吸主要作
用的工作,这就是挑大梁。
,在这场辩论中我们占上风。
,一言既出,驷马难追,你可要说话算数。
。尺有所短,寸有所长,不必拿自己的长处与别
人的短处作比较,也不必经常自叹某某处总不如人,因为没有谁是完美的。
:
碰钉子:做事情遭到拒绝或者受到挫折。
打头阵:冲在前面带头干。
占上风:保持优越位置。
挑大梁:承担重要的、起支柱作用的工作。
破天荒:比喻事情第一次出现。
栽跟头:指事情失败或行为出丑。
敲边鼓:从旁帮腔,从旁助势。帮讲话的人向听者传达思想。
开绿灯:指准许或不禁止做某事。
第二十一课《古诗三首》
《出塞》
:
但使:只要。教:令,使。度:越过。
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:.
“飞将”是指:西汉名将李广,诗中泛指英勇善战的将领。
2.《出塞》中后两句句诗:“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”这两句诗
的意思是:倘若龙城的飞将李广如今还在,是绝不许匈奴南下牧马度过阴山
的。
,战场铺展万里之遥,古往今来无数将士的青春和
生命都默默消耗在这冷月边关。你所想到的诗句是:秦时明月汉时关,万里
长征人未还。
《凉州词》
。
2.《出塞》《凉州词》都是描写边疆战士的艰苦生活和杀敌报国、建功立业的
抱负,属于边塞诗。
3.《凉州词》的作者是唐代诗人王翰,其中“醉卧沙场君莫笑,古来征战几
人回”的意思是:如果我喝醉倒在地上了请你不要笑我,自古以来能从战争
中回来的活人没有几个。
4.《凉州词》是写战争的诗,不是写激烈的战争场景,而写战士们开怀痛饮,
表现了边塞战士在荒寒艰苦的环境下,过着紧张动荡的征戍生活。
5.“沙场”的意思是:战场。
《凉州词》中的“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”活灵活现地
描绘了将士开怀畅饮,心情酣醉的场景,表现了驻守边塞的将士们豪爽的性
格及乐观的人生态度。
《夏日绝句》
1.《夏日绝句》中提到的历史故事是:西楚霸王项羽自刎乌江。
2.《夏日绝句》是宋代诗人李清照写的。绝句是一种体裁,这首诗题的意思
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:.
是描写夏天的绝句。
,不管是活着还是死去,都要顶天立地的诗句是:生
当作人杰,死亦为鬼雄。
第二十二课《为中华之崛起而读书》
根据课文内容理解填空:
却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而
立志要振兴中华。
2.《为中华之崛起而读书》叙述了周恩来少年时立志为中华之崛起而读书的
故事,表现了他的博大胸怀和远大抱负。
3.“那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”“那
位同学”指的是周恩来,这句话充分表现了他立志报效祖国的思想。
“为中华之崛起而读书“的直接原因是:耳闻目睹体会到“中华不
振”的含义,决心为振兴中华而读书。
第二十三课《梅兰芳蓄须》
按课文内容填空:
作为艺术家,梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱,他的民族气节更令人敬
佩!
根据课文内容理解填空:
。
,课文中“他宁可卖房度日,也决不
在日本侵略者的统治下登台演出”这句话表现了梅兰芳先生强烈的爱国主义
精神。
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第二十四课《延安,我把你追寻》
按课文内容填空:
!延安,我把你追寻,追寻信念,追寻金色的理想;追寻温暖,追寻明
媚的春光;追寻光明,追寻火红的太阳!
,在追寻昔日的春光;像茁壮成长的小树,在追寻雨露
和太阳。
根据课文内容理解填空:
“航天飞机”和“电子计算机”代表现代化;“老牛破车”
代表过去落后的生产条件;“宝塔山”代表延安,代表延安精神。
、枣园、南泥湾、杨家岭追寻延安那独特的精神。
:全心全意为人民服务,互相爱护、互相关心,自力更生、
艰苦奋斗,为崇高想想献身的精神。
,诗人追忆了延安的斗争历史及当年的革命斗争生活,抒
发了诗人对当年延安生活的怀念之情表达了诗人继承革命传统,发扬延安
精神,创造美好未来的决心。
,科技发达,我们永远告别了破旧的茅屋,毫不犹豫地丢
掉了老牛破车,但是绝不能失去自力更生、艰苦奋斗的延安精神。
6.《延安,我把你追寻》