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数学教师个人工作总结1
9月份的开学季,我成了一名高一年级的数学老师,现在仍记得走在校园里那份忐忑,兴奋的心情,路过的学生的一声声问好,这一切也让我想起我的中学时代。
9月份到现在,四个月的时间让我成长了很多,真正体会到了教学相长。其中一件事让我感触颇深,刚开始我对学生并不完全了解,即使知道学生的基础比较差。一次我在课堂上讲解了一道有些难度的题目,知道学生在课上听懂了,担心他们会忘了解题思路,就在作业中布置了这道讲过的题,为的是让学生即时巩固,记住解题思路。结果等我把作业批改完,气的想发飙,没一个学生做对。没过多久就是高一二班的课,我没控制住第一次对他们发了火,我纳闷怎么讲过的题还会做错,我发现在发火的时候,讲台下坐着的学生一个个睁大眼睛,表情是一片迷茫,这一切都有些奇怪,是我自己错了吗?哪里有问题?我突然想起在我上学时老师站在讲台上骂我们的情景,那时候我心里在想些什么呢?然后我顾不得多想,重新整理好情绪,跟学生说:我再重新讲解一遍,咱们再上新课。接着学生还是很配合,上完了一节课。再去高一一班上课的时候,我就告诉自己不要发火,题做错了再讲就是了。
后来我再去读一些教育方面的书籍,发现错的就是自己,是的,学生并没有错。再仔细想想,就会发现,如果老师讲的每一个字每一道题,学生都像是电脑,只要输入进去就会显示出来,那就是天才,不是没有,可能与我无缘。学生做错了,我发火就更错了,学生肯定是莫名其妙,他们也不是故意的。当我读英国教育家斯宾塞写的《快乐教育》时,就会时时想起我跟学生发的第一次火也是至今唯一的一次,我暗自下定决心,决不再跟学生发火。当我们对学生发火时,学生会感到紧张,害怕,不知所措,甚至会讨厌我们甚至是抵触,哪里还有心思再学****所以我们首先要保证在面对学生时,必须保证学生有一个轻松愉快的学****氛围,才能谈学生会学到多少知识的问题。从此,我再不会想学生应该怎么怎么样,必须怎么怎么样,不设限,然后就会发现学生其实都很葱明,他们取得不了好成绩一方面是之前积累的原因,另一方面老师不得不从自身找原因。再后来我发现学生还是喜欢学数学的,我上学时会讨厌老师拖堂,下课铃一响心就飞走了一半。有时候下课了还有一道典型题没练****就跟学生商量:
“能不能再讲一道题再下课?”学生反过来会安慰:“老师你讲吧,没事。”再然后,他们会说:“老师你讲到上课也没事。”甚至会主动要求:“老师再讲几道题吧。”听到这些话,心里还是很欣慰,至少他们还有学****的热情,这一点就很重要。
当然从那件事,我发现学生不会做笔记,上课也很少自己动手做题,然后我在课上有意识地调动学生自己动手动脑的****惯,课上会增加练****的强度,随机点名去做题,还要求每人准备一个经典题型摘录本,课上讲的,做练****中碰到的,考试时不会的都摘录进去,时不时翻一翻。从期中考试和两次月考成绩来看,二班自期中考试之后进步很快,平均成绩提高了7分多,可能跟班风转变也有很大关系,之前整体感觉很浮躁,期中考试之后变的踏实下来,因此会取得进步。一班的成绩就保持稳定,但是期中考试之后,上课学****氛围不浓,整体感觉变浮躁,可能是我自己还没有找到和他们配合的默契度。
总体来说,我自身从教学技能,学生心理学等方面还有待进一步学****提高,两个班的学****成绩也有很大的提升空间,需要我和学生一起努力。
数学教师个人工作总结2
一学期很快就要过去了,回顾本学期,我担任一(x)、一(x)班数学教学工作,作为教师,我感受到自己肩上的担子之重。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学****深入研究教法,虚心向经验丰富的老师学****立足现在,放眼未来;忠诚党的教育事业,遵守学校的规章制度,服从上级领导安排,热爱、关心学生,严格要求,做到因材施教,不断提高业务知识水平;钻研教材,努力提高教学水平,且多听取意见,务求精益求精。
本学期,我任教一(1)班、一(2)班数学,我根据学校工作安排,认真制定学科计划,并落实完成。下面将一学期来的教学工作情况小结如下:
一、自觉提高业务素质
我认真钻研教材,学****新课标,仔细体会新课标理念,理解教材的意境,根据学生的实际情况制定切实可行的教案。积极参加科组教研活动,参与课改研讨,拜师学艺,出外听课、学****br/> 二、合理使用教法,想方设法提高教学质量
一年级学生刚进学校,一切都是那么陌生、新奇,他们往往不适应新的学****环境,不****惯小学纪律的约束,再加上他们调皮好动的特点,往往会违反一些纪律,做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手,培养学生形成初步的行为****惯。在教学中灵活采用不同的教法,以正面教育为主鼓励学生积极学****br/> 1、设计数学游戏,使学生乐在其中。
根据一年级学生心理特点,在教学中注意培养学生学****数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏,让学生在做中学,在玩中学,在快乐中学,应该成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课,就可以组织学生进行下列几种形式的游戏。
个体活动游戏。上课开始进行游戏:让学生自己进行操作实验
——观察、比较、用手摸、放在木板上滚,看看各种几种物体(圆柱体、正方体、长方体、球等)分别有什么特征,通过学生的自主操作,初步感知几何物体的一些特征。
集体合作游戏。在上“分类”活动课时,学生小组合作分类,把女同学分为一组,把男同学分为一组;以及按形状、颜色等分类时,自己分工,小组间比赛。激发了学生自主探究的热情,让学生领悟道生活中处处有数学,激发学生学****数学的兴趣。
师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况,组织师生互动游戏“最佳默契奖”。师与生互动,同时将结果写在纸条上,并同时亮出。既活泼,趣味性强,又提高了学生辨别正误的能力,真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏,学生就会感到学有劲头,学有乐趣,学有所获,由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。
2、创设问题情境,让学生广开思路。
爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识,发展思维,同时获得美的享受。
留有思考空间。老师向学生展示学****素材后,教师不能滔滔不绝地讲个不停,要给学生留有思考空间。如老师教学8可以分成7和1,7和1组成8后,让学生自己探索8还可以怎样分?几和几组成8?学生有了自主探索,自主研究,就能对所学知识有较深的理解,从而提高学****质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。
指导猜测方法。善于猜测是学生进行创造学****的重要环节。教给学生猜测的方法就显得很重要。①根据经验来猜;猜测不能凭空想象。教学中要经常引导学生大胆猜测,凭借自己的生活经验来猜。比如让学生相互猜起床时间。学生就会根据自己的生活经验来判断对方起床时间。然后让学生说出真实情况。②从比较中猜。如让学生猜7的分成,一个学生伸出2,让学生说出7的分成。另一个学生说:2和6组成7。接着出题的学生判断对还是错。老师引导学生说出判断原因。学生说:因为2+6=8,8不等于7,所以回答是错的。正确的是2和5组成7。
三、关注学****过程,让学生品尝成功
积极关注学生参与学****的程度是教学成功的重要因素。没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时,要积极创设机会让学生体验成功的快感。
。小学一年级的学生对什么都好奇,教师要抓住该年级段的学生心理特点,组织生动活泼的学****氛围,运用多种手段呈现学****内容。有了外在的诱惑力,就会诱发学生的内在需求,从而乐在其中。
。通过老师的合理启发引导,让学生经过自己的积极探究,从而找到规律,发现问题,理解新知,突发奇想解决难题。有了这样的体验,学生才能感到探究的趣味所在,当取得成功时,那份喜悦是别人难以体会的,可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学****动力也是其它激励手段所不能替代的。
四、学以致用,促进学生有特色的发展
1、安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系。注重应用意识和实践能力的培养,是当前数学课程改革的要点之一。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径图片生动,切合学生的生活实际。
2、能自己寻找生活素材,集体交流,解决生活中的问题。学生学****的最高阶段,就是学以致用,利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题。利用知识的迁移,很好的开展实践活动,培养解决问题的能力。
总之,一学期的工作,有收获,同时也有不足。工作成绩的取得,离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处,我将及时找出差距,积极弥补不足,力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。
数学教师个人工作总结3
本学年,我担任一年级数学教学工作兼一年级班主任,能够认真学****教育教学理论,从各方面严格要求自己,主动与各科任教师团结合作,结合本班和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业的开展工作,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现对本学年教学工作作以下总结:
一、我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,工作责任心强,服从领导的分工积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并完成教学任务。
二、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
1、在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,创设情境,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价,运用启发学****尝试学****发现学****合作学****等方法,在教学中求创新,在活动中促发展,课堂教学重视学生的训练,精心设计练****作业,对学生的作业严格要求,培养良好的作业****惯。在进行计算能力训练时,我要求学生先要认真审题,边审题边思考。如果发现个别学生做错了题,及时要求学生纠正,自觉分析造成错误的原因,防止再错,养成认真计算的****惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范,作业做完后,要养成自觉检验的****惯,端正认真学****刻苦钻研的学****态度,培养独立思考和克服困难的精神。
2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,部分学生缺乏自觉性,经常不能按时完成作业,甚至有的学生欠交作业,针对这种问题,我就进行对学生进行思想教育。树立学****的信心,有的学生基础比较差,学****数学很吃力,几次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况,在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会,让他们到黑板上做题,思想汇报专题给他们自我表现的机会,同时对他们在学****中的点滴进步,我都给以表扬和鼓励,使他们逐步树立起学****的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感,学****成绩也不断提高。
3、作为教师自身的学****很重要。我积极参加各种培训,更重要的是得到更多前辈们的批评与指导,慢慢的成长!比起我们学校里那些优秀的老师们,我还是存在着很大差异的,今后还要继续进一步的学****提高。对于数学组的活动,我每次都能积极参与。不仅是观看示范课,更多的是参与到评课讨论中去。
今后,我决心发扬优点,改正缺点,努力改进教学方法,加强对中下生的辅导,使学生的数学成绩有更大的提高,为我们学校的教育事业贡献自己的一份力量。
数学教师个人工作总结4
本学期我担任八年级的数学教学及八年级综合实践活动课程,一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学教师,我能认真制定计划,注重教学理论,认真备课和教学,积极参加教研组活动和备课组活动,上好每一节课,并能经常听各位优秀老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己教育教学的业务水平。按照新课标要求进行施教,让学生掌握好数学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养学生的数学能力。具体做法是:
一、课前备好课。
①认真钻研教材,掌握教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能,了解他们的兴趣、需要和****惯,知道他们学****新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。