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文成公主进藏公开课教学设计
【设计说明】
《文成公主进藏》是八册第八单元的一篇略读课文。这一单元的专题为“故事长廓”,意在引导学生了解故事的各种形式,激发学生读故事、讲故事的兴趣,从而明白做人做事的道理。本篇课文语言浅显易懂,故事性强,富有民间传说的传奇色彩和浪漫主义风格。学生读懂并不困难,但由于文章篇幅较长,复述课文是学生认知水平的新起点,所以练****抓住课文的主要内容,简要讲述故事,提高独立阅读的能力是教学的重难点所在。
基于以上几点,本教学设计力求体现这样三点:1、整体入手,以点带面,突现阅读教学的基本规律。2、采用自主、合作、探究的学****方式,体现独立阅读课文的教学特色。3、方法引领,循序渐进,突破教学的重难点。
一、教学目标:
这里还供奉着这样两尊人的塑像:一位是吐蕃的首领松赞干布,还有一位是唐朝的文成公主。(媒体出示图片和人名,请生读名字)听到这,你有什么想法吗?
(二)人们为什么要把他们当作神一样来朝拜呢?(板书:人—?—神)今天这节课就让我们去读读留传在那儿的一个美丽的民间传说。
(出示课题:30*文成公主进藏)
二、初读课文,理清层次。
(一)、生按要求默读课文。
出示要求:
1、读准生字新词,读通课文。
2、根据下面三个小标题给课文分成三部分。
答应求婚——公主进藏——不朽贡献
(二)、交流:
1、根据小标题你是怎么将课文分成三部分的?
三、略读“求婚”,了解起因。
(一)、话说当年松赞干部派使臣前去唐朝求婚的时候,大唐王帝出了两个考题:第一个考题是什么?使臣是怎样解决的呢?
(二)第二个考题又是什么?使臣是怎样来判断的?
(三)师引讲文中内容:考过两题后,皇帝想—一个使臣都这么聪明能干,不用说他们的首领就更聪明能干了。于是就答应了松赞干布的求婚。
四、研读“进藏”,讲述故事。
(一)一读“进藏”部分,正字音,说感受。
1、请生读5至12自然段,一个学生读一个小故事。同时正字音:沼泽地、豌豆、吉祥如意、血书、达尤龙真等。
2、出示课文第13自然段,(齐读)
就这样,文成公主和她的随从们,跨过一条条大河,翻过一座座高山,走了一程又一程,终于来到了西藏。年轻的松赞干布在拉萨隆重地迎接这位美丽的公主,和她结成了夫妻。
3、从这段话中你读懂了什么?(文成公主进藏很不容易。)
(二)、再读“进藏”部分,完成读书卡。(6分钟)
师过渡:这一路,文成公主经历了哪些事啊?让我们再次走进这个故事。
生默读5—12自然段,完成读书卡。
读书卡:
大唐皇帝答应了吐蕃首领松赞干布的求婚后,文成公主带着谷物的种子和随从启程了。一路上,她遇到了许多困难,都被她克服了:
当她被一条河挡住去路时,她——
当她遇到一片沼泽地时,她——
当她听到松赞干布已经死了的消息时,她——
当她再次动身前往拉萨却被乃巴山挡住去路时,她——
交流:
(1)出示学生所填,并请生与师一起交流,师读前面,生读所填的内容,适当进行修改。在交流的过程中讨论列出每个故事的小标题,依次写在读书卡的右侧:《搭木桥》、《撒羊毛》、《修石屋写血书》、《背乃巴山》
(2)同桌进行,如果发现同桌填得不对的,请帮助修改。
(三)、悟得构段顺序,练****讲述故事:
1、出示第一个故事——搭木桥。请一生读,其余学生思考这个故事先写什么,再写什么,最后写什么?(先写文成公主遇到的困难,再写她是怎样做的,最后写事情的结果)
2、师小结:其实另外三个故事也是按这样的顺序来叙述的。结构相同或相似是民间传说常用的叙述方法。
3、练****讲述故事:
(1)请生在这四个故事中选一个印象最深的小故事,按照叙述的顺序有条理地来说一说。
(2)创设情境:师:民间传说故事是人民群众的口头创作,常常用口口相授的方式一代传一代,现在这个故事的传承也落在了我们小朋友的肩上,民间传说《文成公主进藏》班级故事会现在开始了。(出示课件)
(3)师生同讲故事,师做串讲者,讲述故事的开头部分与故事之间的过渡。另外四名学生分别讲述四个故事。(课件出示四个故事的图片)
(4)四人小组练****讲述。出示:
小组实践活动要求:
每人讲一个故事。
2、轮到讲故事的同学要起立,面朝小组同学有条理地讲给小组同学听,讲完以后请坐下。
3、听的同学要认真专注,并用手势给予同学鼓励。
①小组快速分配故事。文成公主进藏公开课教学设计
②选择一名学生当故事串讲者,然后开始练****讲述故事。
(随机发现会听的小组,会评价的同学,点拨。)
五、拓展补充,情感升华:
过渡:我们的故事讲完了,可是同学们,文成公主这一路上经过的事岂止这些啊?你们知道吗?
(一)出示补充资料:
资料链接:
这一路,全长3000多公里,道路艰险,其中100多公里是高寒无人区,容易迷路,在没有现代化交通工具的条件下,文成公主整整走了两年多才到达雪域高原——西藏。
(二)出示句子,感情朗读:
就这样,文成公主和她的随从们,跨过一条条大河,翻过一座座高山,走了一程又一程,终于来到了西藏。
(三)此时此刻,你看到了一个怎样的文成公主?(聪明能干勇敢坚强坚持不懈被人民永远怀念的……)
(四)师小结:是啊,是这样一个伟大的奇女子!(板书:伟大)她进藏后,中原与吐蕃200多年间,很少有战争。她还教藏族人民学会了医药、历法、纺织、酿酒等技艺。正如诗中所吟唱的那样:
出示诗歌:
高高的珠穆朗玛峰,
刻下你的姓名;
雄伟的青藏高原上,
生活着你的子子孙孙。
你带去了谷物和畜类,
奠定了藏区丰产坚实的基础。
你带去了工艺和医术,
打开了西藏繁荣昌盛的大门。
你带去了大唐的文明,
给藏族百姓带来了和平与幸福。
历史传播你的故事,
雪山呼唤着你的名字——
文成公主
当雄鹰飞跃浩渺的天庭,
那就是你不朽的英灵!
(五)齐读最后一段。
从此,西藏和内地的往来更加密切了!也就是从那时候起,西藏有了五谷,老百姓学会了耕种和其他技艺。
(六)师小结:文成公主为藏族人民做出了不朽的贡献,藏族人民爱戴她,尊敬她,铭记她!正因如此,藏族人民把她当作神,所以也把她的故事神化了。这也是民间传说故事的文学特点。(板书:爱戴,并连线)
同学们,让我们也来记住这位公主,记住她的不朽功绩吧!出示: