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第四节学****领导科学的意义和方法1
一、学****领导科学的意义(考点)P51
学****领导科学是社会历史发展的必然要求。
首先,学****领导科学,是全面建设小康社会,开创社会主义现代化建设新局面的需要。
其次,学****领导科学是深化全面改革的需要。
再次,学****领导科学是加强党的执政,能力建设的需要。
最后,学****领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要。
二、建设具有中国特色的领导科学(考点)P52
首先,必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观为指导。
其次,必须从我国现代化建设的实际出发,面对改革开放和现代化建设的实际。
再次,必须继承和发扬我党的优良传统,认真总结我党的领导实践经验。
最后,必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。
我国千百万领导者,应该并且也能够在火热的现代化建设实践中学****边应用,边创造,边总结,为建设以马列主义为指导的、具有中国特色的领导科学做出自己的贡献。
第四节学****领导科学的意义和方法2
三、学****领导科学的方法(考点)P54
,是我党一贯倡导的根本学风,也是学****领导科学的根本方法
(1)要重视学****理论
(2)要加强理论的应用,坚持理论密切联系实际
(1)实证方法,又称调查研究方法’
(2)历史方法
(3)比较方法
(4)案例方法
(5)系统方法
(6)借鉴方法,即注意吸收国外先进的领导经验
(7)其它方法:生理研究方法、心理研究方法、行为研究方法、量化研究方法
第二章 领导与领导者、被领导者
第一节领导
第二节领导者
第三节被领导者
第四节领导者与被领导者的关系
第一节领导1
一、领导的含义
领导是指在一定的社会组织群体内,领导者运用其法定权力和自身影响力,采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于各个客观对象,以实现预定目标的行为过程。
(一)领导的属性(考点)P56(某一事物和其它事物发生联系时表现出来的性质)
,尤其还具有社会属性
领导的社会属性规定着领导的自然属性
社会属性决定领导活动中主导要到素得以形成
社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系
④社会属性不受自然属性改变的影响,仍然决定着领导的本质
(二)领导的特征(考点)P58
领导是一个丰富的活动过程,既有认识活动又有实践过程,即领导认识和领导实践。
。(201101简答)
领导认识也是一种认识活动,具有认识的一般性,如客观性、主观能动性、社会历史性等,除些之外,它还具有以下五个特征。
(1)原则性。领导在一定社会中存在与发展,离不开政治、经济、文化环境。
(2)超前性。领导是一种趋向未来的活动,总是建立在对世界科学预测的基础上。
(3)综合性。领导认识的综合性,就是指领导认识是一种多视角、多层次、多方面的知识的综合。
(4)创造性。领导认识的创造性是指领导者充分发挥主观能动性,形成新的概念和范畴,善于认识和把握事物的本质规律。
(5)系统性。系统是各个因素相互联系、相互作用而具有一定功能的整体。
第一节领导2
一、领导的含义
(二)领导的特征(考点)P58
(200810、201001简答)
领导是一种特殊的实践活动,不仅具有一般社会实践的共性,而且具有它自己实践的七个特征。
(1)权威性。领导意味着权威,领导实践开展的前提和基础是具有权威性。
(2)依附性。领导实践不是领导者的独立活动,而是建立在其他实践之上,随着其它社会实践的变化而变化的。
(3)目标性。领导实践的本质和目的在于实现目标。
(4)组织性。领导是一种组织活动。
(5)协调性。现代社会的高度复杂性与高度关联性,社会的各个因素联系日益紧密,要求领导必须具有协调功能。
(6)超脱性。由于领导是一种特殊的社会活动,是一种高层次的管理活动,领导实践必然具有超脱性。
(7)服务性。领导就是服务,为人民服务,为群体成员服务,为公共使命和群众利益服务是“领导活动的根本价值取向和归宿”,是领导活动的本质。
(三)领导的类型(10种)
、、以生产关系为标准、、、、、、、
第一节领导3
一、领导的含义
(四)领导的基础(考点)P60(是指的领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件)
外在权力,即法定权力,或称职位权力,主要是指依据职位而产生的权力,包括奖惩和各种法定职权等
内在权力,即个人权力,包括威信威望、模范感召和专长权、参考权等(201201多选)
对权力的双重效应要有清醒的认识:
一方面,权力可以带来威势推进决策执行,实现自己想实现的目标。
另一方面,权力也可以腐蚀人、贻害人。
二、社会主义领导的本质属性(考点)P61
。领导本质,是领导者、被领导者与掌握生资料的阶级之间的内在联系。
,人们对于领导本质的研究始终未曾停止,理论上的推陈出新仍在继续。
在社会主义社会里,共产党处于执政党的地地位,领导人民实现当家做主。
,有指导性的服务、管理性的服务、事务性的服务等形式。
,就必须正确处理指挥员和勤务员、主人和公仆、教育者和学生的关系。
,肩负历史重任,指挥社会活动的运转。
,领导就是服务,必须要处理好公仆与主人的关系。
,要对广大群众进行宣传、动员、培养和训练,努力从各方面提高他们的素质。
第二节领导者1
一、领导者的含义
领导者是指在社会共同活动中,在一定的职业体系中担任一定领导职务的个人或集体
(一)领导者的本质(考点)P62
领导者本质是领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的属性,是领导者内在的固有属性
社会主义领导的服务本质决定了社会主义领导者的性质和作用应当是当权者、负责人和服务员三位一体的有机统一
(二)领导者的特征(200804多选、201010简答)P63
(领导者的出现既是社会发展的必然产物,也是人类社会分工的必然要求)
。领导者首先必须担任一定的职务,然后根据职务的性质、轻重赋予一定的权力。职务是领导者行使权力、履行职责的身份发。
职权是组织赋予,为实现组织目标的工作权力、职权有明确而严格的限制范围、职权有客观内涵,与领导者的个人的主观特征无关。
。依据权责一致原则,领导者的职权越大,其责任也越重。
政治责任、工作责任、法律责任
。领导者之所以存在,是因为组织或群体的共同劳动、共同生活需要领导者的服务,这种服务包括指导性的服务、管理性的服务、事务性的服务等内容。
。这是领导者区别于普通社会成员的本质所在。
。一个领导者,不仅在社会中充当一般人所有的角色,而且还担任领导角色。
第二节领导者2
二、领导者的地位和作用
根据马马克思主义认识论,主体是认识和实践对象性活动的发动者、实施者和责任承担者。
主体性可概括为:自然性、主动性、主观性、④创造性
领导者是领导活动的主体,在领导活动中发挥主导作用。
首先,领导者在领导活动中居于中心地位。
其次,领导者在领导活动中起发动作用。
再次,领导者在领导活动中起统率作用。
领导者在领导活动中的作用就是‘领路’和‘引航’。
第三节被领导者1
一、被领导者的含义
被领导者是指在领导者在领导下,按照领导的意图,为实现组织目标,从事具体实践活动的个人或集团。
一般可分为两种类型:一是绝对被领导者;另一类是相对被领导者
(一)被领导者的本质(考点)P65
被领导者的本质是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性;社会主义社会的被领导者的本质是社会的主人。
(二)被领导者的特征P65(200901、201210、201010多选、200910简答)
。被领导者是在领导者的组织、指挥下进行社会活动的,被领导者要服从于领导者,这是古今中外任何组织都通行的原则。
。领导者在领导活动中发挥主观能动性,带动被领导者努力实现组织目标。
。领导者的一个重要特征是服务性,那么作为领导者的对应方,就具有领导者服务时的对象性。
。这是相对于领导者所具有的创新性而言的。被领导者是广大人民群众,是社会实践的主体。他们在实践活动中不断积累知识,总结经验,提出新问题。
它主要来自两个方面:一是学****和接受教育的过程中继承、借鉴或发展前人实践的产物;二是从广大人民群众的实践中直接“拿来”的或是对其强烈愿望、意识意向、创作雏形等进行加工、整理、提炼而成的。
。前者是针对绝对被领导者而言的,后者是针对相对被领导者来说的。