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在我的生命里,有你,我很幸福。
——
他有一的,眼眶里一大眼睛是不断地着,即是他的子。他,是我的朋友,是我最好的朋友。
我清楚的得一件事,真的使我很感。
有一次,在学校里跟同学玩,同学不当心跌倒了,我笑着去他怎么了,可看同学上的笑容逐消逝,抱着一条腿痛得哇哇大叫起来,我俯下身看了下,没有什么外,就没有怎么在乎。但出于好心,是扶着他回了教室,以后的一天我都没有把当回事,我也逐地忘却了件事。
可知道,周末的一天,我正在跟好朋友在小区玩的候,突然接到一个陌生的,我很
诱惑地接起。方在清我的姓名后,不青皂白就开始我横加指,大概意思就是
的腿摔了,是我故意造成的,并且常被我欺等等。听到,我才茅塞顿开,本来
个是我那个跌倒的同学打来的。一开始,我心平气和的她:“您先激,
有什么事情慢慢,件事您先听我解⋯⋯”音未落,方不不听,反而的更狠了。
回想当生的一幕,听着那同学的声,我于克制不住的内心的怒火,不客
气地冲那大声的:“您再仔回去你儿子那一天究竟生了什么,再你儿
子我平玩的有多好!”方出了短的缄默,我全力保持宁静地了句:“您再
回去他,把我当朋友?”不知方有没有听清,被挂断了。
我的心情久久不可以平复,用力地拳,心中是那凶得令人害怕的声音,心中十分委
屈。我眼看朋友站在我傍,一副手足无措的子,我既怒又,坐在傍的石上,捂住了,我已忘我的泪腺当能否持住了,复的情淹没了我。
好朋友坐在我的身,知道了事情的原委,他拍拍我的肩:“太心了,遇到种事也好,
最少你重新一个人,你做的没有,今后尽量跟的人保持必定的距离就是了,
种人不适合做朋友。你也要住一点,我永都是你的好朋友,永都是那个站在你背后静静支持你的人。”听了番,我敢必定次我的泪水真的掉了下来,握住好朋友的手久久
不松开。
无论在哪里,只要我知道我的生命中仍有你,我就会很幸福。
学不是一时半刻的事情,需要平累,需要平的好学苦。有个故事:古希腊大哲学家格拉底在开学第一天他的学生:
“今日你只学一件最也是最简单的事儿。每人把胳
膊尽量往前甩,而后再尽量今后甩。”着,格拉底示范做了一遍,
“从今日开始,每天做300下,大家能做到?”学生都笑了,么的事,有什么做不到的?了一个月,格拉
底学生:每天甩手300下,哪个同学持了,有
90%的学生傲的起了手,又了一个月,格拉底又,回,持下来的学生只剩下了
80%。一年后,格拉底再一次大家:“
告我,最的甩手运。有哪几个同学持了?”,整个教室里,只有一个人起了手,个学生就是今后成古希腊另一位大哲学家的柏拉。同学,柏拉之所以能成大
哲学家,此中一个重要原由,就是,柏拉有一种持之以恒的秀品。要想成就一番事,必有持之以恒的精神,大家都熟习愚公移山的故事,愚公之所以能感天帝,移走太行、王
屋二山。正是因他拥有而不舍的精神。戎一世,他前十次革命均告失,但他百折不,于在第十一次革命的候,颠覆了清王朝的治,建立了中民国。些故事,情不一样,
但意都是一的,它告无,做事要有恒心。旬子:
“而不舍,朽木不折;而舍之,金石可。”句充分了然一个人假如有恒心,一些困的事情便可以做到,没有恒心,再
的事也做不行。学是一条慢而苦的道路,不可以靠一激情,也不是熬几日几夜就能学好的,必养成平努力学的。所以我:学在持!
当下市道上关于教授学
方法的籍许多,其所内容也的确很有道理,可是当者用,很多看似用的方法用来成效却其实不明,以后的果不过是两种:要么自己没有掌握其精髓要,要么诉苦那
本的而不,但最必定是会回到当初的原点。
本《学会学》在一开始并无急于兜售自己的方法,
而是通者真切认识自己,
从而找到适合自己思方式的学方法,
的第一部分就是左是右思和、听和学模式,有效分后,不一样者不一样思虑和接收接受学的特色,有性的分出建,从而不断化自
己的。在今后中的全部介详尽学方法章的最开始,都是依据不一样学模式出各种学方法不一样的建,是此区于其余学方法籍的最大特色,种“因材施教”的
方式能者有种豁然开朗的感,
除了能获取最适合自己的有效的学方法也能更深入的客的自己,
不学是生活都有帮助。
除了“性”外,本第二大特色就是
“全
面”,全都是由一篇篇短文、表集成,更像是一本博文也许
PPT件合集,每个学方法的目清楚了然十分便于找,但也所以有些章内容安排的比凌乱,所幸每一章关性其实不
太,每个章都适合独立索来学。其内容从“划”
、“笔”“”直到“考”几乎涉及了全部学中的常遇,文中文字精没有分的衬着,完整部是的“干”
,
可以身地的想象:当自己面学海之中慌张失措之,篇大的方法必定会没心看,了然的排,人从目中就能如数家珍的找到自己想要的,一篇篇短文尽可能在最少的
者获取最实用的信息,是一部得学的人不断
:用“正确的方法”、“的方法”和“
自我提高的有力武器。曾看到一个有意思的心理
极的行”、“悲观的行”,来自由搭配,
看如何搭配出最好和最坏的果,
“正确方法”配合“极的行”无疑是最好的果,可是我会很“性”想自然的,
“的方法”和“悲观的行”搭配是最坏的果,其“
的方法”加上“极的行”才是最坏的果,会人在的路上越走越,学也是同理,一味牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不多努力都只会离成功愈来愈,而好的
学方法加上极的学度无疑会你如虎生翼。是每一个人都需要的,起在学生的候假如遇到,也许人生会少一些憾,我只恨我遇的晚了点,可是在已经是身学的年代,
了最适合的候,但只要有意又怎会嫌晚呢?本学方法
-青年物,是本工具,学手册,但不可以阻挡她成典。本的副“增添学技术与力”
,正是本的宗
旨,本系化地述了学技术提高的各个方面,
可事无巨的令人指啊。整体来主要包含
7
个方面,分是学模式,管理和学技巧划,笔技巧,
技巧,,
技巧,拾。全的构采纳的是分的形式,前三个方面是的部分,算是增添学技术的准,从自己的学模式开始,而后采纳任何事都需要的管理技巧,再体地一
下学技巧划的事。而后底下是分的部分,将学的包含的各个方面的技巧行分开述,分有笔,,,以及最后的拾。系地述了学的几乎全部方面。
到她的人假如践的不可以在学上获取提高,在力上也许理解力上必定会得益匪浅。在此,句外,我向来得日自己写在上做的是无与比的,可是本我
个看法有了必定的,因她里面的述部分我得美国是个教育的国家,直比我中国要。那个考的部分放在中国,一点也没有和感的,好?所以他
能出的状况,从没到日本的人能写出描述日自己的,而后日自己都得是典的,没有在企里做管理的德克能成管理上的大,其理念影响了全球⋯⋯不得不
,美国的教育真不是盖的。上,我印象比深的是,作者开篇开始授如何自己的学模式,运用了一些目,而后依据果找出与自己近来似的学模式,她把学模
式分几种状况,分有左型,右型,有别的的分法,的,听的,作的。我看了一下,确有跟自己近的型,我就是的,号入坐后就可以比直接的去避短了。
而后,作者了,做任何事情,管理技巧都是不行缺乏的,她不教的是学的技术,有很多其余的道理,我人生都是有利的,我相信,假如我的孩子从小就学些,将会
受用生。有,作者提到了学技巧划里的家庭档案系,
将我在工作中的管理引了学中,
是一个特别好的学,
假如孩子持的做,格地做,得的收益将没法估计,
因,在我在工作中都必需用的管理信息的技术,在是太可了,孩子将种技术与合起来,保留好自己思程,可以得持的提高,直到最后展翅翔,他最可的
是,可以系地提高自己,从而达到中介里提到的那,遇到不会的域的候,可以很快的用些方法,工具建立起模型,系,对付自如地攻下自己从前没接触的域,提高自己的
理解力,我想正是我学的比重要的一个目的吧。最后,我影响比深的就是作者供给的那些小工具了,包含笔的表格,助的表格,帮助整理文档的子,考的技巧,
解的方法⋯⋯我得全于如何增添学技术和力的述是有道理的,我也相信通践作者在上所提到的方法,定能在学中获取提高。可是,那也不是一时半刻的事情,就
像我大家都知道的那个故事,在美国获取的科学家,自己得最大的原由都是在幼儿园里学的最基本的道理,就是要和郭靖一,不要多吃不,定他就要好好地持
去做,不要停。我自己喜的是家庭档系,然不是学程中的技术,只属于学准的西,可是假如拥井井有条的那整理自己的学思,自己的收益将以估计。略不
足的地方是,第一,本的言太精,感就像没有主感情一,要命的是有很多也许看法的候甚至不知道什么意思,
中也没做解,本来就看的比力,在好了,作
者也不等你,直接把你那。第二,作者很多地方就像立一个提一,直接你自己去参照多少多少,个太不了。第三,作者在中提到各种学的型,可是并无就种型
适合他的学方法做睁开也许介,比方,将学分好几种型的那个部分,有自察的,有外的之,可是并无各种型行性的指。从而她的有些点就不太适用,像成
立学小的,个于内向的人,在我国的学境中是比的困,但作者没有就如何做提出建,不过告者么做,会得不全面也许落空。