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2020年5月18日至8月18日,我参加了“高校教师信
息化教学能力提升专题网络培训”学系,从信息化教学入门、
信息化教学实践、信息化教学设计、信息化课程开发和信息
安全防护5个模块进行了课程学习。通过学习,对自己从事
二十多年的教学工作有了新的认识,主要从以下几个方面进
行总结:
首先,教学理念的更新,树立“以学生为中心”“产出
导向”的教学理念。信息时代,我们的教育对象—学生不同
了,他们是数字时代的原著民,人人一部智能手机,几乎一
人一台电脑,校园网络全覆盖,他们随时可以获取到互联网
的知识信息。输入式的教学,教了不等于学了,更不能说明
学会了。从培养方案到毕业要求,从课程内容、课堂教学、
考核过程到实习实践全过程的设计,学生是主体,教师是主
导。关注产出,关注学生的学习效果,关注学生的知识积累,
技能养成,情感培育,提升学生的培养质量是教育的根本任
务。
其次,教学方式的改变,实现传统课堂与线上学习的有
机融合。微课,MOOC,SPOC不断出现,教学的方式不同了,
学习者的学习环境不同了,封闭式的课堂教学不能够完全满
足信息化时代的教与学的需求。在知识与信息快速更新的时
代,“授人以渔”,培养学生自主学习的能力就显得尤为重要。
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合理安排课堂内和课堂外的学时,引导学生主动学忆性的学习,培养学生运用知识分析问题,
解决问题的能力,从一门课,到一个学科,培养学生的学科
思维方式是改变教学方式的根本依据。
再次,课程建设的加强,打造信息时代的“金课”。组
建老中青结合的课程团队,团结协作,从教学大纲的审定,
到教学内容的组建逻辑,到教学材料、教学资源的准备;从
课件中一张张幻灯片的制作,到一个个微课、视频的录制;
从课程作业的指导批改,到考核方式和考题类型的调整,一
点一滴,一砖一瓦,遵循信息时代“金课”设计新理念、新
模式和新评价三原则,倾力打造具有高阶性,创新性,挑战
度的优质课程。
最后,网络安全的关注,做好信息安全防护。在教学离
不开网络的工作环境中,学习《网络安全法》的基本知识,
了解信息安全的热点知识和办公环境安全威胁,保持警惕,
在大数据时代合法保护办公环境和个人信息安全。
总之,信息化时代的高等教育教学发生了系统化的深刻
变革,每位教师都应当充分重视和应对信息技术、网络环境
对教育教学工作提出的新要求,遵循教育规律,更新教学理
念,安全应用新技术,坚持“以本为本,四个回归”,真正
把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。
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2020年8月9日
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