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随着物质文化水平的提高,人们的质量意识和安全意识不断增加。护理质量直接关系到病人的生命与安康,关系到我们医院在社会公众中的形象。因此,加强护理质量治理,不断提高护理效劳质量,使病人满足是护理质量监控的主要任务,是医院工作的主要目标,也是护理质量监控人员所争论的重要课题。为了到达这一目标重要手段就是实行有效的护理质量监控措施。为了适应新的护理工作进展模式的需要,我院护理部已经实行了由护理部、病区护士长、病区质控员及护士组成的护理质量掌握路径,从而保证了护理安全,提高护理质量。我们应当从增加质量监控的意识、完善质量监控的体系、加强质量监控的环节、做好质量监控的反应等方面着手做好质量监控。
护理工作的对象是人,质量掌握的目标是零缺陷,护理质量监控的重点强化预先掌握行为。固然,由于护理工作琐碎、简单,受很多客观因素的影响,所以还要加强同期掌握,并定期进展反应掌握。同时在护理质量掌握的中,要发挥护士自我掌握的能动性。标准和规章制度再好,护士的能动性不发挥,一切工作就难以落实。目前强调以人为本,就是要发挥人的主观能动性,让每一位护理人员都参加质量掌握自觉地依照标准和制度,自己按既定的目标努力工作,对自身行为进展约束和掌握。
一、增加质量掌握意识,将质量监控落实到每一个人
医疗护理质量的凹凸直接影响医院的整体进展。针对这种状况,我们应当不断健全护理质量监控体系,实行全员参加质量监控,强化质量的内涵,真正的把质量掌握落实到实处;我们应当实行多种渠道强化质量监控的意识,反复强化护理质量掌握的重要性及必要性对全体护理人员进展广泛教育,弘扬以病人为中心,对病人高度负责,对技术精益求精的无私奉献精神,增加护理人员事业心和责任感,同时将质量掌握结果落实到科室、个人,将护士各个岗位质量同科室目标治理、经济利益挂钩。
二、完善质量掌握体系
完善医院护理质量掌握机构。制定质控机构的工作任务,应当充分发挥科室质控小组的作用,鼓励护士全员参加质掌握的积极性,使每个质控成员了解质控内容的细则,把握质控标准,做好质控分析,找出存在的缺乏,使护理工作从被动治理转变到主动全员参加治理。护理质量掌握的最终目标是满意患者的需求,提高医院护理效劳水平,通过科室质控小组质量掌握,针对性地提高护士的根本素养,准时发觉工作的薄弱环节,使护士了解自己有待解决的问题,并且决心去改良,用积极的态度参加考核,转变过去在质量掌握中的应付、突击、补救行为,将考核标准和内容作为标准,把为患者供应优质效劳的根本要求贯穿于临床护理实践的全过程,做到人人参加质量掌握,使护理质量掌握结果到达真正让患者满足的效果。
三、加强环节质量掌握
除了护理部组织护士长对科室进展不定时的护理质量检查,发觉问题准时指出;同时,发挥好各科室质量掌握小组的作用,随时对科室护理工作进展质控,发觉问题准时反应,提出整改措施,,对自己科室护士的工作质量先进展自查、自考、自评,做到心中有数,不合格者限期整改,不断改良护理工作质量,这样使护理质量掌握工作实行定期与不定期相结合,使护理质量始终处于受控状态。
四、做好质量掌握反应
科室定期开展病人对护理工作满足度调查护理部也可以不定期到各科室发放调查问卷表,以病人的需求、病人的评价、病人的期望来测评护理工作的效劳态度和效劳质量,对调查结果进展分析整理,并将结果反应给科室及本人,科室对存在的问题准时进展总结争论,分析前因后果,实行有效的对策。
通过上述的质量治理掌握方法,树立“质量第一”的观念,落实好前馈掌握、同期掌握和反应掌握的各项措施,使护士的效劳意识明显提高。变原来的“要我增加效劳质量意识”转变为“我要增加效劳质量意识”。护理质量掌握是医院护理治理的永恒主题,患者满足度才是衡量护理质量的重要指标,应把护理质量掌握定位在是否满意患者的安康需要上,在质量掌握中注意持续质量改良,注意评价护理过程和成效,使患者真正从护理质量掌握中受益,真正享受舒适、安全满足的护理效劳。
#578631外语学与教的心理学原理心得2
1、我们从外界所获得的信息或者学到的学问必需在生活中合理应用才能显示它们应有的力气。学问本身无法打算我们的幸福感,我们的胜利和自尊水公平,可见光有学问是不够的,我们还应当充分的理解它,能够合理的解读它,同时对学问应用所涉及的现实状况有一个客观全面的认知,两者相结合就为我们把学问应用于实践打下了一个良好的根底。
2、我们应当学会主动学****而不是被动的承受,主动学****分为两个阶段,第一个阶段是充分理解所学学问,至少能够用自己的语言或文字把所学内容的实质表达出来,也就是说出来或者写出来,只有做到这一点才说明我们对所学学问的理解到达了肯定程度。在学****的过程中把自己感兴趣的或者感觉可以应用的地方写下来,进展重点的挖掘和探究,让自己对这些内容的理解更深入和充分。其次阶段是制定学问的应用方案,安排练****时间,通过实践检验自己的设想,检验自己对于学问的解读是否合理,对解读的不合理的地方进展思索订正,重新修改应用方案进展验证,在这种实践过程中对所学学问进展升华,只有完成了这两步才算到达了我们学****学问的目的。
3、我们应当学会在学****或工作的过程中主动安排进展积极心理休息,积极心理休息和拖延的区分在于,积极心理休息是有规律的,受自我掌握的,目的是为了通过一小段时间回忆总结阅历,或者调解心情,缓解疲惫以便以更好的状态投入下一段工作或学****中。而拖延是服从自己内心的分心冲动而失去掌握,占用了本该用来学****或工作的时间。
4、宁静的力气:
,感受到了自身的消极心情的时候才被动的进展反省,在这种反省中,我们很可能进入一种叫做自我倾注的状态,也就是说我们把留意力投向了自己的内部,反复回忆分析引发消极心情情境的一些细节,使这种消极心情被加强而不是消弱,简单沉陷在这种消极感受和导致消极感受的想法中。因此我们应当学会主动的反省,在自己心情安静的时候进展反省,以便把留意力集中在客观现实上,针对面对问题进展反省,这时总结失败的阅历教训就可以削减错误归因,得到比拟合理的答案。
,人生阅历的猎取是在你尝试辨别什么是重要的,什么应当舍弃什么应当保存的时候,也就是进展分析思索的时候,这些一般发生在经受之后,进展宁静的自省的时候,有时候急着做事反而不如做完一件事后稍事休息,让心情安静下来仔细的反思一下效果好,也就是说我们最好养成经受、享受宁静和反省的行为模式。宁静为我们进展内省供应了一个牢靠的环境,让我们有时机反省我们的所见所闻所说所做的事情,这也可以说是一种深层次的学****由于这种反省重现可能形成一种学****记忆机制,包括学****理解、记忆、保存。当我们进展思索时,我们在脑海中重放素材时,我们更简单保存和记住之前的经受,积存对人生有益的阅历。
5、欢乐是由我们的精神状态而定,也就是说是由我们对事物积极的思维方式和主观感受而定,而不是由社会地位、银行存款等外部条件所打算。幸福是一种终生的追求,是一个连续统一体,幸福没有客观标准,只是某种比拟方式下的一种主观感受,是否幸福也取决于我们实行哪种比拟方式,我们只能追求更幸福。
6、常识并非那么寻常,特殊是应用于实际,积极心理学的一个目的就是让常识更寻常,学****的目的是用于自身的转变,没有转变就没有成长,那些快速见效的说法都是皇帝的新衣,是不存在的,是过高的承诺和过低的兑现,真正起作用的都是一些常识性的东西,假如我们能常常的记起这些常识,把它应用于我们的生活中,解除那些阻碍我们对已熟知事物产生新的熟悉的认知束缚,解除我们从已熟知事物中猎取好处的心情束缚,订正和转变那些束缚我们的行为****惯,促成我们自身的转变和成长,那么这些常识就会显得不寻常。
#573501外语学与教的心理学原理心得3
学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。幼儿在环境和教育的影响下,在以嬉戏为主的各项活动中,心理进展特别快速。作为幼儿教师学****心理学是自身进展提高的需要,是搞好幼儿教育工作的需要。
通过学****幼儿心理学》,我深知:幼儿阶段是人生的奠基阶段,而幼儿教师是年青一代最初的启蒙教师,在幼儿成长过程中起着主导作用。作为幼儿教师,首先是要做幼儿的朋友,在公平的关系中,教师是幼儿的伙伴,使幼儿在心理上得到安全、放松,让他们感觉生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己的欲望的力量和时机。
我们班每个孩子的共性都不一样,有的孩子活泼大方,他们能主动表现自己,见到客人能主动打招呼,听到音乐就能翩翩起舞,为大家表演,这样的是我们所提倡的。但是有些孩子,他们在幼儿园里比拟活泼,一旦离开了他们熟识的环境,或家里来了客人,或者幼儿园来了生疏人参观等等,他们便很害怕,不敢说话。这种害怕性格的形成,大多由于缺乏熬炼的时机,缺少表现自己的士气的条件,假如不准时加以引导,将严峻影响幼儿一生的进展。害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话,或说话声音很小,为转变这种害怕的性格,我们努力为幼儿供应说的时机,让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、现在的教育观,要求教师与幼儿的地位是公平的。
教师要敬重每一位幼儿,作为朋友坐下来与幼儿谈心,了解他们的性格特征。这些来简单的话,做起来却很难。每个人都有自己的权利,包括幼儿自己的权利,所以做什么都不要强制幼儿去做,可以去引导幼儿去做。教师以亲切的话语,关怀他们喜爱,做什么,需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。
其次、开展丰富多彩的嬉戏,让幼儿从中得到学问。
在教育活动中,教师就尽量多设计一些与教育内容相全都的嬉戏。真正做到在嬉戏中学****br/>第三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿布满自信做好每一件事,教师应多鼓舞幼儿,包括一些很小的事,对他进展赞美,他们定会有所进展,有所进步。
我们班有一个小女孩,小脸胖乎乎,可说话声音比拟小,别的小朋友干什么,她就跟着干,很少主动自己做什么。不过她很爱笑,每次她从我旁边经过,我就会摸摸她的小脸告知她,你真得意。每次这样的赞美,树立了她的自信念。有一次,她主动到我这里对我说:教师,今日我吃饭很快,能让我带队吗?我当时真是又快乐又惊异,同时也感到教师一些无意的动作和赞美,对孩子来说却是很重要的,她会觉得教师是留意我的,教师是我的朋友,是值得信任的。
因此,做为一名幼儿教师,既要当好教师,又要做幼儿的朋友,保证他们幸福的成长。同时要仔细学****心理学问,不断完善自己的学问构造,积极开展幼儿教科研,为幼儿教育事业做出自的奉献。
#578632外语学与教的心理学原理心得4
很荣幸能参与市心理安康教育协会举办的心理安康教育培训,在今日的培训中,倾听了《心理安康教育》杂志的主编陈虹的精彩演讲。近四个小时的学****让我进一步理解了“积极心理”对学生的进展和学****的提高起到了重要的影响。但是在课间、课后还听到一些教师的不同观点,因此本人也想就这一天的学****提出自己的一点看法。
陈虹主编的讲座让我们对《积极心理学》有了初步的熟悉,所谓积极心理学是对人类积极的正面的经受以及人的性格特征特长和福祉的科学讨论。它也是对能给人、小组、和机构带来兴盛或使他们能够发挥最正确功能的环境、气氛和过程的学****而把积极心理学应用到教育中,就是积极教育,所谓积极教育,其主体为了塑造积极的心理品质,通过积极的心理体验,以充分开掘积极心理要素的心理活动。
那么在我们的教育中,我们曾经经受了怎么样的过程呢?
有些家长,在面对孩子犯的一点错误,就会横眉冷对,而且甚至会大打出手,棍棒出孝子,打骂才***的思想曾经在很多家长的身上表达。
对教师来说,严师出高徒,师道尊严也曾让很多教师把自己高高的摆学生之上。
随之以后消失的,师生公平,教学相长理论让我们的教师把学生当朋友对待让我们的教师与学生站在了同一高度。
今日,新的教学理论让我们把学生托起,让学生占主体位置,教师作为主导,突出了学生的自我力量展现和自主学****的能效。
那么这些经受让我们怎么样面对今日的教学呢?
通过今日的学****我认为心理学对学生力量的培育和智力的进展起到了很大的作用。
1、作为学生,智力当然有着先天的优势,但这并不代表后天的胜利,作为家长的培育,作为教师的指导这些后天的因素应当起到了打算作用。而积极教育则是把孩子的优点突出出来,让孩子更知道自己在哪方面有进展的优势。
2、作为家长、教师如何发觉孩子的特长,如何搜寻孩子的闪光点,如何适时的表扬,让欢乐的心态伴随孩子的成长,让他们在胜利中享受欢快,在欢快中争取胜利是我们必需要讨论的课题。
3、中国文化,博大精神,而语言是表达情感的首要表达方式。同样一句话,在不同的表情下,不同的语气下说出来,所表达的意思会大相径庭。因此,作为教师也罢、作为家长也罢,用恰当的语气、适宜的表情真诚的表达你的欣赏,在对孩子的积极教育中也起到重要作用。
4、信任是沟通的前提,因此在表扬孩子时要适、在批判孩子时要适度,用你的真诚换取孩子的信任自然,你的言行才能对孩子产生预期的影响。
5、适度的批判(固然要留意时间、场合),让孩子在赞扬中夹点措折感,才能让孩子不会盲目自大,在胜利中找到缺乏,也才能让他们有更高的目标。
总之,我认为积极心理学是适合当前教育形势的一种教育心理学。
#390951外语学与教的心理学原理心得5
始终听身边的朋友说,心理学与生活是一门特别不错的校选修课,值得一去。特地在小学期选课的时候留意了一下,400人容量的课程,瞬间被抢了,立刻让我觉得此门课程的霸气侧露,不行小觑。