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为提高历史教育教学工作,全面提高学生学****的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使学生转变观念,仔细学****进展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。并长期坚持下去,真正让学生树立起学****的信念和士气,克制自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超“深厚的学****气氛,使我校每个学生学有所长,学有所用,不能不学,量性而学这一目标,特制订培优补差工作规划:
一、工作目标
1、加强对培优补差的常规治理、
2、仔细组织相关的学生参加活动中去,使50%的学生参加到培优补差活动中去。
3、通过培优补差,使90%的学生能熟悉到学****的重要性。
4、仔细做好参与学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于三次。
二、详细措施
1、首先制定培优补差目标责任书,通过培优补差明确目标。
2、仔细制订培优补差工作规划。定培训人、培训内容,培训时间。
3、每次辅导有详实的辅导记录,并把每周的辅导内容在辅导前存档。
4、重点做好学问、思想****惯的培优补差工作。
5、定期对培训的学生进展考试和检测,准时了解培训状况。
培优学生:王建宏高霞霞张文慧高城田丹许晶赵永红高志文李梦园郭俊刘宗会无论在任何时代都需要出类拔萃的人才,没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要,更是国家建立的需要。当前社会正是学问、经济突飞猛进的年月,各行各业都召唤着出色的人才的消失。富有历史天赋的优等生并不能自发地消失。不管他都不行能无师自通。他们需要培育,需要承受有针对性的指导和进展严格的训练。而教师也同样不能无视在普遍提高的根底上去发觉和培育历史尖子生的任务。作为一名为国家输送优秀栋梁的人民教师,对于优秀学生的重点培育有着义不容辞的责任。
培育历史尖子生,首先要擅长发觉和选择好的苗子。尖子生的苗子应当具备根底扎实,思想活泼,思维灵敏,学****上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的力量,并且具有深厚的数学兴趣和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察:
1、留意学生各学科学****水平的全面、均衡进展。
作为尖子生的苗子,既要有扎实的记忆实力,又要有良好的文科根底,从而具备较强的理解力量、表达力量和归纳总结力量。这正是尖子生成材必不行缺的前提。
2、重视学生的智力水平。
有些学生学****勤奋,擅长仿照,心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀,但仅仅局限于书本,学****上缺乏潜力,这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维力量,喜爱钻研,喜爱看课外书,喜爱超前自学,喜爱别出心裁,但比拟马虎大意。其历史成绩不大稳定。这类学生学****潜力很大,只要引导得法,就是好苗子。
精确选拔历史尖子的苗子是很重要的,但这仅仅是第一步,更重要的还在于如何培育历史尖子生。这里必需解决好一个普及与提高的关系,解决好尖子与一般的冲突。不解决好这些问题,就必定会顾此失彼。如何处理好这些问题,使历史尖子生得以充分进展,学问、技能水平更上一层楼呢?要结合这些尖子生的详细特点,实行有力的相应措施:
1、严格要求,打下坚实的根底。
严师出高徒。培育历史尖子生,首先要严格要求,使学生打下坚实的根底。有了坚实的根底,才能深入钻研,进一步培育力量,进展智力。有些尖子生由于有了一些成绩就产生傲慢自满的心情,在学****上好高骛远,不情愿扎扎实实打好根底,这是非常致命的弱点。对尖子生要确定成绩,树立信念。但不能过分表扬,更要指出缺点,因势利导,稳扎稳打。学****历史必需加强练****稳固。特殊是要勤动脑,多动手。
2、精选内容,注意培育思索钻研力量,提高自学力量。
依据历史尖子生的学****水平,整理编选一些较有质量的学****内容,供应一些必要的课外学****资料,帮他们制定肯定的学****规划。在学****方法上赐予必要地指导,特殊是引导他们在自学中学会比拟、归纳、总结,做好笔记,做好学问积存与记忆方法积存。
3、积极开展课外兴趣小组活动。
坚持开展课外活动,把开展课外活动纳入自己的教学工作规划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的历史问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的历史学问活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座,对学生所学学问进展加深和拓广。鼓舞他们积极参与不同级别的的学问活动
培优工作规划篇2
一、优生、后进生状况分析
本班有学生33人,从上学期的学****状况及学问技能把握状况看,大局部学生学****积极性高,学****目的明确,上课仔细,各科作业能按时按量完成,且质量较好,班干部能起到较好的榜样带头作用,但也有少局部学生,根底学问薄弱,学****态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能准时完成,因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外,我预备在提高学生学****兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展,潜能生得到较大进步。
二、辅导目标
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量,成绩稳定在“优”以上,并帮助教师实施辅差工作,帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好,成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本的力量。(阅读和写作)。介绍或推举适量课外阅读,以期在写作中能敏捷运用,提高写作水平,定时安排肯定难度的练****任务要求他们完成,全面提高语文力量。
三、辅导内容
培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是散文化倾向方面,多给他们肯定的指导,以期在写作中能敏捷运用,提高写作层次,同时安排肯定难度的练****任务要求他们完成,全面提高语文力量。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们把握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达力量,堂上制造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
四、详细辅导措施
优生:
1、个别优等生都存在着傲慢自满的情趣,针对个人不怜悯况,定时、定点对其进展培育,使他们把握正确的学****方法,具有良好的共性较好的心理素养、身体素养、审美力量和各种力量。
2、为了使优等生更加先进,对其进展“创新”教育,使其具有创新意识,创新精神和创新力量,并逐步形成创新素养。
3、对其进展意志品质教育,在学****上遇到困难时要克制各种消极心情,具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。
4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。
5、定时给优生布置几道思索题加强训练。
后进生:
1、紧扣课后练****和综合复****对学生进展针对性强的查漏补缺的复****工作。
2、对学生易错易忘的字词进展比拟,增加学生的记忆力。
3、依据学生把握学问的状况,布置自主性作业,满意不同学生的复****需要。复****内容要有阶段性,表达循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮忙学生建构最根本的阅读概念,培育学生的阅读力量。
5、充分了解差生现行学****状况,教给正确学****方法,使他们朝正确方向进展,使差生改善学****差的状况,提高学****成绩。
6、必要时与家长联系,帮助解决差生的学****问题。
7、顾及中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
8、要有效地治理好后进生。为每一位后进生配备学****上的“小教师”。在课下召集学****好的同学,让他们与学困生结成“对子”。在学****上随时帮忙、催促后进生,促进后进生的转化。
五、辅导对象
优生:蔡承涨、徐建伟、余鋭然、姚慧林、王新华、毛茜茜
后进生:冯晓异、任思思、张晓铭、陈利诚、赵韩迅、周以琳
六、辅导时间安排
培优工作规划篇3
一、指导思想:
仔细学****语文课程标准,根据上级对语文学科教学的指导要求,结合学科教仔细反思并加以整改。紧紧依靠学校领导,积极参与各级各类业务学****潜心研讨先进教育教学理论。围绕当前工作中的主要问题,迎难而上,负重拼搏,在学校领导的指引和指导下,摆正心态,坚固树立效劳意识、协作意识、质量意识,扎扎实实抓质量。创好业绩,让领导满足,让家长放心,让社会认可。
二、工作思路:
1、进一步标准课堂教学。
根据上级主管部门特殊是教务处的考核细则,逐一落实每一个常规细节。从撰写教案,课堂教学,课后辅导,作业批改,试卷讲评,学生辅导的每一环节都要精细化、标准化、科学化,并做到高标准严要求,这是我提高教育教学质量的主阵地。
2、积极参与教研活动。
常常性的相互听课,多沟通多学****钻研教材,仔细备课,这是教师的一种品行,是教师教学活动中不行或缺的一个重要环节。
3、仔细抓实测试过关。
不断地用各种形式的测试检验教学效果,发觉问题并准时调整;不断地用测试方式刺激学生的学****积极性,创设争先恐后的”学****气氛;不断地用测试方式到达辅差促尖的目的。
4、讨论改良学生治理。
把“以人为本,以人的进展为本”理念贯穿于每一个工作细节。讨论学生治理,以面对全体为动身点,“把目光放到教室的最终一排”。以树立教师的威信为着重点,以改良课堂教学模式,提高学生的参加度为抓手。既要讨论教法,更要知道学法,引导学生乐学,善学。
三、工作目标:
语文学科的总体成绩能在原有的根底上有明显提高。
四、详细措施:
在这次考试中,从学生的答题,到学生的卷面及成绩,我发觉了不少问题,现明确今后努力的方向如下:
1、仔细钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,细心组织教学活动。
2、注意学生审题力量的培育,特殊是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓舞学生自己动脑思索,提高审题的力量。
3、平常把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到考试时临时抱佛脚。
4、加强学生学********惯的养成。从卷面的状况看,学生在写字方面对汉字的根本笔画,间架构造的书写欠标准,我应有意识地培育学生仔细读书,写字课仔细练****写字。
5、培育学生的仔细阅读态度,平常提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的****惯,培育学生做完题仔细检查的****惯。
6、学生阅读力量的培育应立足于课堂。教学中,应赐予学生自主学****的空间,重视阅读方法的培育和良好阅读****惯的养成。同时,要将阅读延长至课外,鼓舞学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积存,提高自身的阅读水平。
7、课外辅导。得用课后组织学生加以辅导训练。采纳“优生带后进生”的“一帮一”行动。
8、对后进生实施多做,多练的措施,优生适当增加题目难度。采纳鼓励机制,对后进生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取;在优生中树立典范,给他们表现的时机,调动他们的学****积极性和胜利感。
9、充分了解学生的现行学****方式,对局部差下生的学****方式赐予正确引导,朝正确的方向进展,以期使学生改善学****状况,提高学****成绩。顾及中等成绩学生,保证其成绩在稳定中提高。
10、必要时与家长联系,帮助解决后进生的学****问题。
总之,要依据详细状况对详细问题赐予准时的解决,使不同类型的学生能够共同进步。
培优工作规划篇4
一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学****力量,进一步稳固并提高中等生的学****成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学****成绩,并培育较好的学********惯,形成语文根本力量。培优规划要落到实处,开掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文力量入手,训练良好学********惯,从而形成较扎实根底和较强阅读、写作力量,并能帮助教师进展辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量,成绩稳定在85分左右,并帮助班主任教师实施辅差工作,帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好,成绩有肯定的提高,特殊是语文考试这一根本的力量。
三、制定内容:
培优主要是提高学生的阅读力量和写作力量,介绍或推举适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是散文化倾向方面,多给他们肯定的指导,以期在写作中能敏捷运用,提高写作层次,同时安排肯定难度的练****任务要求他们完成,全面提高语文力量。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们把握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达力量,堂上制造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。