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第1篇、大班语言活动小猪变形记(绘本)教案反思
活动目标:
1、读懂画面,理解故事中小猪通过转变自己形态,查找欢乐幸福的过程,感受好玩的故事情节。
2、结合白板图片,分段学****故事情节,大胆叙述小猪变形的好玩经受。
3、通过阅读,初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动预备:
1、绘本课件
2、《小猪变形记》绘本
活动过程:
一、激趣导入
1、假设我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?
2、有一只小猪啊,?
二、幼儿自主阅读,初步观赏故事内容
1、师:请小朋友们轻轻地翻开图书,我们一起在书中熟悉这只小猪
2、幼儿自主阅读,师巡察指导
三、结合电子图片,分段学****故事
第一段:变长颈鹿
1、这就是我们今日要熟悉的小猪,小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊?你是怎么看出来的呢?
2、哟,它在路上遇到谁了?那小朋友们想一想,你有什么方法能帮忙小猪变成高高的长颈鹿呢?
3、小猪踩着高跷漫步去了,走着走着遇到了斑马,小猪得意的跟斑马打招呼他会跟斑马说些什么呢?(播放声音后,幼儿集体仿照)斑马会怎么答复他呢?
其次段:变斑马
1、看,他找来了什么?这一次小猪想变成谁?
2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套,出门向大象炫耀去了你猜他会怎样向大象炫耀呢?
3、大象听了哈哈的笑了起来,他为什么要笑小猪呢?
第三段:变大象
1、大象刚说完,用长长的鼻子吸满了水,对准小猪“哗啦!”,你知道发生什么事了?小猪怎么样啊?
2、可是还没等身上的水全干,小猪又想到了一个绝妙的好办法?这会是什么好办法呢?
3、他会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特殊的地方?鼻子长长的、耳朵大大的)
第四段:变袋鼠
1、失败的小猪这次会想变成谁呢?我们来看看小猪在干什么呢?
2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗?
第五段:变鹦鹉
1、小猪又失败了,这次他还会有什么好办法吗?
2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀,猴子会信任小猪的话吗?你猜猴子会怎么答复小猪?可是小猪不听小猴子的劝说,结果怎么样啊?
四、回忆小猪变形的过程,结合绘本,师幼共同完整阅读。
1、无聊的小猪见到谁就想变成谁,结果都失败了,我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物?结果怎么样啊?小猪快乐吗?
2、小猪最终和同伴在泥潭里打滚快乐吗?为什么呢?
3、结合图书,师幼再次阅读
4、是呀,小猪最终找到自己真正的欢乐了,原来只有做自己才是最欢乐、最幸福的。小朋友,假如你是这只小猪你还会想变吗?由于我们都知道:做自己,最欢乐!
活动反思:
在开头局部,我没有直接切入故事,而是让幼儿观看图片后猜想小猪索要变形的动物,运用小猪为什么要仿照他启发幼儿熟悉到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的奇怪心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活泼。
紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在好玩的图画和美丽的音乐中,教师开头叙述故事,此局部侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演仿照,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析争论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的美丽,起到潜移默化的影响。
在深思曲中我们开头了回味和思索,做自己最欢乐其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随仆人公一次次的经受失败,他们的心中会有许多的想法需要表达出来。这时,教师抛出你想对小猪说什么?你喜爱小猪吗?为什么?引发孩子们的思索回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的缘由。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展现自己的见解。第2篇、大班数学活动教案:绘本《真正的魔法师》教案(附教学反思)
活动意图:
这是本特别地道的数学绘本,内容侧重于“序数”。叙述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事,让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和漂亮。它的更大魔力在于,它讲的是世界万物的道理,讲的是世界万物的规律,讲的是孩子能懂秩序和方法,讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最有用数学学问数学概念,都完善地隐藏在奇妙的故事里,让孩子在感动的同时也翻开了心智,有美有暖有才智陪伴童年。
活动目标:
,熟识表示挨次的序数。
、左右等不同方位,会依据方向及第几精确地表示物体在序列中的位置。
。
,体验数学活动的乐趣。
。
活动预备:
《真正的魔法师》ppt课件。
、十个魔法师的图片。
。
活动重点难点:
活动重点:
熟悉序数110。
活动难点:
区分数与序数的概念。
活动过程:
(一)引出故事主题。
出示绘本画面1,熟悉十位魔法师,叙述他们要参与“真正魔法师考试”,激发幼儿兴趣。
(二)学****依据方向及第几表示物体在序列中的位置。
,并边指边念出“第一、其次、第三”,并能说出大个子魔法师的位置。熟识表示挨次的序数。
,出示图书馆书架,引导幼儿找到装着钥匙的书。
、3,引导幼儿看看魔法师考试的状况,说说哪些魔法师找对了,为什么。
,出示出示画面4法术柜子,引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。
、6、7、8、9,引导幼儿说一说剩下的魔法师们其次轮考试的状况。
,并出示画面10,引导幼儿说一说从左边开头数第10件衣服的正确位置。
,说一说第一个找的魔法师有没有找对,为什么?
,说一说大个子魔法师有没有找对,为什么?
、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经受。
(三)幼儿操作
教师为每一位幼儿预备一份操作卡,交代操作要求,幼儿操作。
活动延长:
让幼儿说一说生活中的有哪些序数,将操作卡投放到区域中,供幼儿区域活动时连续稳固序数的内容。
活动反思:
这是一本画面美丽,故事动人,具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体,以数学活动为主,将绘本与数学活动有机结合,将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动,在平常的数学活动中,通常讲到序数,能想到的就是第1、第2这样的概念,其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比拟全面的介绍:序数不是指肯定位置,而是指事物间的相对位置,即依据基准位置的不同,所指事物或大事的位置也随之变化。犹如样都是第3,可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有,同样都是5,从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样,把握事物空间、时间、位置的相对性,在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本事域的多面性,激发幼儿对数学绘本的兴趣。第3篇、大班绘本活动教案:跳舞吧,小雅教案
活动目标:
,萌发做自己喜爱事情的情感。
。
,能仔细倾听,有良好的倾听****惯。
,能仔细倾听,有良好的倾听****惯。
活动预备:故事PPT、音乐、录像
活动过程:
知道芭蕾舞1、(出示芭蕾舞照片)这是谁?你知道的芭蕾舞是怎样的?
(二)阅读故事1、介绍小雅。这是小雅,和我们一样大。
2、看图听赏。
1)跟着小雅学舞蹈2)看着图示学舞蹈3)看图叙述:小苹果。
4)看图叙述动作竞赛。
5)幼儿说教师做。
3、回归故事就这样,有一天,他们家要发生一件大好事,你看出来了吗?
看图听赏。
4、解读封面。
这就是小雅的故事。为这本书去个名字吧(出示书名)为书取个名字吧。为什么是这个名字呢?由于我想对爱跳舞的小雅说跳舞吧,小雅。第4篇、大班语言绘本我的幸运一天教案反思
设计意图
绘本叙述的是一个小猪误闯了狐狸家,小猪在危急时刻,镇静冷静,用自己的才智逃离险境,使贪欲狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达力量,在活动中,运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说,大胆推想故事情节,表达自己的想法,用动静结合来体验绘本学****的宽松气氛和乐趣,懂得在生活中提高安全意识,遇到危急和突发大事时,不要惊慌可怕,要英勇面对,用自己的才智战胜敌人。
活动目标
1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容,大胆表达自己的想法。
2、感受小猪如何使危急变为幸运的机灵,知道在遇到危急时镇静、冷静,用才智战胜敌人。
3、能大胆创编故事。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学****感悟生活。
活动预备
故事PPT(隐蔽故事中文字)、大图书、音乐、头饰若干(狐狸小猪)、打击乐若干。
活动过程
一、观看封面,导入故事:
出示PPT1故事封面:今日我们一起来读一本好玩的图画书,它是(幼儿大声读:我的幸运一天)想想看,“幸运”是什么?(幼儿依据自己的理讲解说)师小结:幸运是好运气,就是意想不到的好运气。看图猜猜看,故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧。
出示PPT2一3:,由吴小红翻译。
二、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)
1、幼儿观看图画PPT4
(1)、这是谁的家,你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子预备要做什么?
(2)、正在这时,突然门外传来一阵敲门声,猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门?
2、叙述故事PPT5:
争论:在狐狸的家门外为什么不喊狐狸,而是喊小兔子?
3、幼儿观看图画PPT6:
(1)、(教师故作惊异)看,发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了,你是从哪里看出来的?(眼、嘴、耳、汗)
(2)、小猪可能会说什么,狐狸又会说什么?
(3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来,不是请进来?
(4)、角色表演:谁试着来表演一下狐狸和小猪。?(幼儿俩俩一组戴头饰表演)