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大班数学活动:学****7的加法
活动目标:
1、依据不同的画面进展叙述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探究数学活动,乐于叙述探究结果。
4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
5、了解多与少的相对性。
活动预备:
1、教具:城堡图一副(分为三层,每一层分别有表示7的加法的三副图,用纸掩盖)、水果单一张。
2、学具:城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点:看图学****7的加法
活动难点:能依据不同的画面进展叙述,并列出相应的算式
活动过程:
一、开火车:复****7的组成
师:城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们情愿吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)动身吧。
师:嘿嘿,我的火车X(1)点开,你的火车X点开?
幼:嘿嘿,我的火车X(1)点开,你的火车X(6)点开。
二、情境感知登城堡:看图学****7的加法
1、师:看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了很多的问题
想考考我们小朋友,那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?
2、师:我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁情愿来讲讲呀?
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?答复出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作
师:那我们每人都去一个城堡回答下列问题吧,速度慢的呢,可以只在一楼答复,速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。
4、总结:
师:你刚刚遇到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么答复的?(幼儿列的算式)教师记录
请幼儿观看这些算式“它们有个小隐秘,看谁能先找出来?“
师总结:这些算式的得数都是7,而且都是加法,那么这6道算式就是7的加法算式。
师:象16=7、61=7这两道算式数字一样,位置不同,但得数不变,所以看到16=7立刻就想到61=7,我们把他们称为朋友题,同样我们看到25=7就会想到什么呢?看到
三、内化迁移嬉戏:买水果
1、师:城堡国的国王夸我们都很聪慧,送了我们每人一张水果券(出示水果券),我们先来看看水果的价钱。
2、国王又想考我们了,他说,7元钱只买两样水果,你会买什么?为什么?还可以买哪两样?
3、幼儿操作
4、讲评:你有几种方法?买的是什么?
5、师:假如7元钱买三样水果呢?
四、完毕:
6、好我们一起去水果店选购吧。(完毕)
活动反思:
本次活动又是一次数的加减法的学****活动。通过前几次的系统学****小朋友们已经了解了如何口头自编应用题,如何列算式,如何进展简洁计算。在本次活动中,我们重点让孩子了解,在加法中,两个加数互换不影响得数的道理,还有一个重点是依据我们小朋友学****的状况,让他们学****听两个数算加起来的得数。小朋友在听到教师的两次敲击声后,将两次敲击声相加,然后得出一个总数。这个活动很好玩,小朋友很喜爱,他们听得很仔细,计算也很专心。在7以内数的加法中,他们根本上能娴熟地做出来。尤其是对那些寻常有不用心倾听****惯的幼儿,这样的活动能很好的熬炼他们的专注力,与用心倾听的****惯。
这两个重点,在本次活动中得到了较好地完成。
所以,数的加法的活动,在我们完成了常规的学****任务之后,我们需要挖掘一些新的内容,一些延长的活动,能让孩子们在一般的学****中,学出新意来。使思维得到很好的熬炼,学到更多的学****方法,这也是数学活动带给他们的学****的意义。
而这样的学****需要我们去讨论,思索,让每一次的学****活动都布满着新意,感觉都是第一次进展,这也是很难的事情,固然也是很需要的事情。
本次活动的组织教学的思路也不同于平常,而是通过教师对一个算式的演示过程之后,让幼儿自己去思考,想想还有哪两个数加起来是7,然后可以怎么列出算式,可以说这是倒推上去的思索方法,这也给孩子一个开阔思路的时机。