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课程编号:
合用专业:应专心理学本科专业
学时数:32
学分数:
执笔者:龚丽娟
编写日期:2007年11月
一、课程的性质和目的
《少儿行为问题防治与改正》是应专心理学本科专业学生必修的一门专业课程。
经过《少儿行为问题防治与改正》课程的学****使学生可以比较系统地理解和掌握行为
改正的基本理论和方法,学会少儿异样行为的划分,培育学生办理少儿异样行为问题的能力,
并可以依据学生的异样行为科学设计行为改正的程序,为学生从事少儿行为问题防治与改正工作确立初步的理论与实践基础。
二、课程的教课内容和学时分派
第一章行为改正概括(3学时)
教课内容:
行为改正的观点,行为拥有可塑性,行为改正的涵义,正常与非正常行为,相关观点的
划分,行为改正的发展简史,外国行为改正的发展简史,我国行为改正的发展大体,行为改正的应用领域,应用领域,有效运动行为改正的原则
教课要求:
1、理解行为改正的基本观点、行为改正的应用领域;
2、认识正常行为与非正常行为的差别;
3、认识精神解析与行为改正的差别,以及行为改正与行为治疗的关系;
4、认识行为改正的特别性和应用基本要求。
要点:
行为改正的观点,行为改正的应用领域,视觉、听觉的体系。
难点:
行为改正的有效应用原则,行为改正与精神解析与行为治疗的比较。
第二章行为改正的理论基础(4学时)
教课内容:
条件反射原理,巴甫洛夫()的经典性条件反射学说,操作性条件行为原理,
试述经典条件反射和操作性条件反射的异同,家庭治疗的理论基础,认知疗法,概括,认知
疗法常用的治疗技术,认知疗法的适应症,生物反应疗法,概括,适应症,生物反应疗法
的适应症,生物反应治疗的设施与治疗步骤,社会学****理论与教育激励,社会认知理论,交
互决定观,察看学****的过程,对于教育激励
教课要求:
1、理解行为改正的四个理论基础的实验过程、结论、以及内行为改正的应用领域中的技术;
2、掌握四个原理的基本内涵;
1
3、认识四个原理产生的基本背景,以及原理内行为改正中的应用要求;
4、认识家庭治疗与生物反应疗法的技术与应用;
5、认识联合认知原理与社会学****原理对学生进行专业思想教育。
要点:
应答性原理的实验过程与结论,操作性条件反射的基本过程与结论,认知行为改正的应用领域,社会学****的基本源理与应用。
难点:
应答性条件反射、操作性条件反射的基本过程与结论,社会学****原理的基本心理过程解析,间接加强在学****行为中的作用,贝克的认知疗法,少儿行为的序列解析。
第三章正加强原理(4学时)
教课内容:
正加强概括,正加强物的分类及选择,正加强物的分类,正加强等级,正加强物的正确
选择,正加强的误用,有效运用正加强原理的原则,有效应用正加强原则,正加强实行事例
教课要求:
1、理解正加强的观点;
2、掌握正加强物的分类与选择,掌握正加强的改正技术。
要点:
正加强的观点,正加强物的种类,正加强的误用,正加强物的改正技术。
难点:
正加强物的应用。
第四章处分(3学时)
教课内容:
处分的涵义及典范,处分的种类,训诫,间隔,处分方式的选择和处分的副作用,处分方式的选择,处分的副作用及缺点
教课要求:
1、理解处分的观点;
2、掌握处分的种类与功能,掌握处分的改正技术。
要点:
处分的观点,处分的种类,处分的误用,处分的改正技术。
难点:
处分的应用。
第五章负加强(3学时)
教课内容:
负加强的涵义,含义,负加强与负加强、处分的比较,负加强实行过程,事例,负加强的基本过程——从躲避到回避,躲避和回避的互相关系,有效地运用躲避、回避的原则
教课要求:
1、理解负加强的观点;
2、掌握负加强物的基本过程,掌握负加强的行为改正技术,联合事例对学生进行专业思
想教育。
要点:
负加强的观点,负加强的种类,负加强的误用,负加强的改正技术。
2
难点:
负加强的应用。
第六章减退(1学时)
教课内容:
减退的含义,减退的种类,减退的种类,影响减退有效性的要素,减退的的误用,减退误用举例,减退误用的种类,有效运用减退的原则,应用原则,减退法实行
教课要求:
1、理解减退的观点;
2、掌握减退的改正技术,联合事例对学生进行专业思想教育。
要点:
减退的观点,减退的误用,有效应用减退的原则。
难点:
减退的应用。
第七章间歇加强(上)(1学时)
——保持行为的间歇加强
教课内容:
间歇加强的涵义,间歇加强概括,间歇加强与连续加强,减退的比较,间歇加强的典范,间歇加强的种类,间歇加强的分类标准,固定比率加强,可变比率加强,固准时间间隔加强,可变时间间隔加强,间歇加强的误用,间歇加强的误用,有效运用间歇加强的原则
教课要求:
1、理解间歇加强的观点;
2、掌握间歇加强物的分类与选择,掌握间歇加强的改正技术,对学生进行专业思想教育。
要点:
间歇加强的观点,间歇加强物的种类,间歇加强的误用,间歇加强物的改正技术。
难点:
间歇加强物的应用。
第八章间歇强壮(下)(1学时)
——减少行为的间歇加强
教课内容:
减少行为的间歇加强概括,两种间歇加强的比较,间歇加强与其余减少行为的改正方法的比较,不相容行为的差别加强,减少行为的间歇加强的误用,有效运用减少行为的间歇加强原则
教课要求:
1、理解间歇加强的概;
2、掌握间歇加强物的分类与选择,掌握间歇加强的改正技术,联合事例对学生进行专业
思想教育。
要点:
间歇加强的观点,间歇加强的种类,间歇加强的误用,间歇加强的改正技术。
难点:
3
间歇加强物的应用。
第九章塑造(1学时)
教课内容:
塑造概括,塑造的误用,因为塑造而渐渐形成了少儿的不良行为,在应当用塑造方法时殊不知道适合地应用它,有效运用塑造的原则,塑造法实行事例
教课要求:
1、理解塑造的观点;
2、掌握塑造的改正技术,联合事例对学生进行专业思想教育。
要点:
塑造的观点,塑造的误用,塑造的应用领域。
难点:
塑造的应用。
第十章渐隐(1学时)
教课内容:
渐隐的涵义及典范,渐隐概括,渐隐的典范,渐隐的特色,渐隐的应用原则,有效运用渐隐的原则,渐隐法实行典型事例
教课要求:
1、理解渐隐的观点;
2、掌握渐隐的改正技术,联合事例对学生进行专业思想教育。
要点:
渐隐的观点,渐隐的应用技术。
难点:
渐隐的应用。
第十一章链锁(1学时)
教课内容:
链锁的涵义及典范,链锁的涵义,链锁的典范,三种链锁方式的采用与特色,三种链锁
方式的误用与要求,平时生活中的应用实例,有效运用链锁的原则,三种渐变程序——塑造、渐隐和链锁的比较
教课要求:
1、理解链锁的观点;
2、掌握链锁的改正技术,联合事例对学生进行专业思想教育。
要点:
链锁的观点,链锁的种类,链锁的误用与改正技术。
难点:
链锁的应用。
第十二章应答性条件反射(1学时)
教课内容:
原理的应用,治疗遗尿症的方法,憎恶疗法,运用符号表征的憎恶疗法,内部敏感法,
憎恶疗法和处分的差别,有效运用憎恶疗法的原则,系统脱敏法一、涵义及原理,系统脱敏法的涵义,系统脱敏法的原理,肌肉放松训练方法,有效运用系统脱敏法原则
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教课要求:
1、理解应答性条件反射的观点;
2、掌握应答性条件反射的分类与选择,掌握应答性条件反射的改正技术,联合事例对学
生进行专业思想教育。
要点:
应答性条件反射的观点,应答性条件反射的种类,应答性条件反射的行为技术。
难点:
应答性条件反射的应用。
第十三章认知行为疗法(1学时)
教课内容:
对于认知疗法,贝克的认知疗法,贝克认知疗法的详细治疗方法,贝克认知疗法伪应用,贝克认知疗法的实行事例,艾里斯的理性情绪疗法,理性情绪疗法概括,艾里斯的理性情绪
疗法,理性情绪疗法的应用,理性情绪疗法实行事例,梅晨保的自我指导训练法,自我指导训练法概括,自我指导训练法的治疗方法,自我指导训练法的应用
教课要求:
1、理解认知疗法的观点;
2、掌握认知疗法的基本改正技术,联合事例对学生进行专业思想教育。
要点:
认知疗法的观点,认知疗法的误用,认知疗法的改正技术。
难点:
认知疗法的应用。
第十四章模拟疗法(1学时)
教课内容:
模拟疗法概括,获取收效,消除控制收效,促使收效,模拟的减弱行为收效,控制收效,不相容行为收效,影响模拟的要素,模拟疗法的基本种类,电影,电视或录像模拟疗法,现
场模拟疗法,参加模拟疗法,想象模拟疗法,有效运用模拟疗法的原则,模拟疗法的应用教课要求:
1、理解模拟疗法的观点;
2、掌握模拟疗法的改正技术,联合事例对学生进行专业思想教育。
要点:
模拟疗法的观点,模拟疗法的种类,模拟疗法的误用,模拟疗法的改正技术。
难点:
模拟疗法的应用。
第十五章自我控制(1学时)
教课内容:
自我控制概括,自我控制程序及种类,自我控制的典范,自我控制的实行步骤,自我控
制失败的主要原由——即时结果短路,即时结果短路的涵义,即时结果短路的详细种类,有效运用自我控制的原则
教课要求:
1、理解自我控制的观点;
5
2、掌握自我控制的改正技术,联合事例对学生进行专业思想教育。
要点:
自我控制的观点,自我控制的种类,自我控制的改正技术。
难点:
自我控制的应用。
第十六章刺激控制的捷径策略(1学时)
教课内容:
刺激控制概括,刺激控制种类,指导语,示范,动作指导,情境引诱教课要求:
1、理解刺激控制的观点;
2、掌握刺激控制的分类与选择,掌握刺激控制的改正技术,联合事例对学生进行专业思
想教育。
要点:
刺激控制的观点,刺激控制的种类,刺激控制的改正技术。
难点:
刺激控制的应用。
第十七章代币制(1学时)
教课内容:
代币制概括,概括,代币制典范,代币制的优缺点,有效运用代币制的程序和原则,明
确目标行为,确立代币的原则,确立逆向加强物,拟订代币互换系统,典型问题和解决方法教课要求:
1、理解代币制的观点;
2、掌握代币物的分类与选择,掌握代币制的改正技术,联合事例对学生进行专业思想教
育。
要点:
代币制的观点,代币制的种类,代币制的改正技术。
难点:
代币物的应用。
第十八章研究资料的采集和记录(1学时)
教课内容:
确立与记录问题行为和目标行为,什么是问题行为和目标行为,怎样拟订问题行为和目标行为,察看与记录的重要性,怎样察看和记录,察看和记录的作用,行为记录的种类与量
化,次数记录法,时间记录法,百分比记录法,察看时间分派记录法,连续记录法,时距记录法,时间取样记录法,察看信度的查验,影响察看结果的要素,计算信度的大体方法
教课要求:
1、理解研究资料采集与记录的基本方法;
2、掌握几种研究资料采集与记录的基本技术,掌握行为记录的种类与量化技术,联合案
例对学生进行专业思想教育。
要点:
目标行为的观点,行为记录的种类,察看时间记录分派记录方法。
难点:
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察看信度的查验。
第十九章实验设计(2学时)
教课内容:
实验设计的依据,倒返实验设计,倒返实验设计的基本源理,倒返实验设计的不同样模式,有效运用倒返实验设计的原则,倒返实验设计的收效评估判断,多项基线设计,多项基线设计的原理,多项基线设计的种类,有效运用多项基线设计的原则,逐变标准设计,概括,有
效运用逐变标准设计的原则,逐变标准设计事例
教课要求:
1、理解实验设计的依据;
2、掌握几种常有的实验设计方法,可以正确运用实验设计进行行为改正,联合事例对学
生进行专业思想教育。
要点:
倒返实验设计,多项实验设计,逐变标准实验设计。
难点:
多项实验设计的应用。
三、课程教课的基本要求
1、本课程以讲堂讲解为主,精讲多练。在讲堂教课中大批增补事例,使学生可以掌握
各样行为改正技术。并联合事例对学生进行专业思想教育。在作业和练****方面,进行必定数目现场操练,以锻炼学生解决实诘问题的能力。
2、依据教育发展的趋向和教课改革的要求,在本课程的教课过程中,应渐渐引入现代
化教课手段。
3、除教材外,应给学生指定相关的参照书,以拓宽学生的知识面。
四、本课程与其余课程的联系与分工
本课程是一般心理学、发展心理学、人品心理学、社会意理学等课程的后继课,为学生把心理学知识应用于少儿行为问题的防治与改正进一步确立理论和实践基础。
五、建议教材与教课参照书
吕静主编,《少儿行为改正》,浙江教育第一版社
吕静著,《少儿行为改正手册》,浙江教育第一版社
石铁著,《行为改正》,中国轻工业第一版社
陈荣华著,《行为改变技术》,台湾五南图书第一版社
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