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1、经过本课学****认识“陶、懦、恼〞等6个生字,会写“陶、谦、虚〞等到14个生字,
联系上下文理解课文中“御厨、奚落、脆弱,轻蔑、和平共处、覆灭〞等词语。
2、阅读课文,能读懂课文主要内容,认识寓言蕴含的道理。
2、正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
重点:读懂课文课文主要内容。
难点:认识寓言蕴含的道理。
一、导入新课
1、揭穿课题:
2、出示课文插图,这就是国王御橱里的两只罐子,你们仔细看看,哪只是陶罐,哪只是铁
罐,你上怎么看出来的?
3、学生交流,教师点拨〔从外形上看,左边是铁罐,是用铁做的。右边是陶罐,是用陶土
做的,上边还有美丽的花纹。从神态上看,铁罐眉毛竖着,邪视着陶罐,嘴巴翘得老高,好
象对陶罐不屑一顾的样子,一幅狂妄自傲的样子。而陶罐是用温和的眼睛看着铁罐,笑眯眯
的,一幅容忍的样子。从个头上看,铁罐自以为比陶罐高大,陶罐不敢和它比,因此把头昂
得高高的。〕
4、发言:今天我们学****这那么寓言,就是发生在陶罐和铁罐之间的小故事。经过他们的对话,
让我们理解一个道理。下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。
二、初读课文
1、选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、也许找同伴一起读,力求读准字音、读
通句子。遇到不理解的词语、句子做上记号。
2、检查朗读情况,互帮互帮学生字。
出示生字开火车读生字,请已经有把握的学生来做小老师,带着大家一起牢固,教师随时纠
正读音,点评。
重点指导“懦〞〔nuo〕“恼〞(nao)声母都是鼻音n3、读以下词语:
奚落谦虚骄横脆弱轻蔑争辩恼怒
相提并论和平共处羞愧氧化藏形匿影
,相机指导学生朗读该词、句所在段落,经过联系上下文的方法初步疏解
课文字、词障碍。
三、再读课文,完整说说课文讲了一件什么事?
〔国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。好多年后,被埋在土里的陶罐依旧光洁如新,
而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。〕
四、指导写字
第二课时
一、复****导入,说话练****br/>
奚落谦虚骄横脆弱轻蔑争辩恼怒
相提并论和平共处羞愧氧化藏形匿影
。
二、自读课文,感知陶罐和铁罐的特点
1、铁罐是怎样奚落陶罐的,它为什么看不起陶罐?请同学们自读课文,用~~~画出铁罐
奚落陶罐的话,并对不理解的地方提出问题。
2、学生自读,教师巡视
3、学生交流质疑,教师点拨,引导解疑。
4、从找出的语句中可以看出,铁罐有什么特点?〔狂妄自傲、旁若无人〕陶罐呢?〔谦虚、
友好、控制〕
5、从铁罐对陶罐所说的话中你领悟到什么?陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的态度,
说了然什么?
板书:谦虚骄横
三、指导多读,深刻领悟铁罐和陶罐的特点。
1、自读课文,画出铁罐和陶罐的神态的词语。
2、教师指导读。〔铁罐的神态是:“骄横——轻蔑——恼怒〞陶罐是:“谦虚——自尊〞〕
3、同桌轮换分角色朗读。
4、教师巡视、指导。
5、抽一、两组在班上读,大家评议。
四、揭穿寓意,总结全文
1、好多年过去了,陶罐和铁罐发生了什么变化?自读课文找出描定陶罐和铁罐最终结局
的语句。
2、当陶罐被人们擦洗干净后他说了什么?这说明什么?
学生交流,教师完成板书:
光洁、朴素、雅观藏形匿影
3再读课文,说说你喜欢陶罐仍是铁罐,为什么?
4、学生交流。
5、教师小结
同学们知道了陶罐重新至尾谦虚大度,宽容自尊,铁罐是骄横轻蔑勃然震怒。我们应该向陶
罐学****br/>思考:经过学****这那么寓言你理解了什么道理?
四、全班议论。结合自己的理解或生活实践答复这个问题。
板书设计
27陶罐和铁罐
陶罐铁罐
谦虚骄横
光洁、朴素、雅观无影无综