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活动理念:
进入初中以后,学生内心会有种一下子长大了的感觉,除了需要适应新的环境和新的学****以外,在自我认识上也有了进一步的要求,在这一需求的驱使下,他们会经历对自我再认识和再定位的过程,怎样帮助他们正确地、有效地认识自我,准确地自我定位,找到一个新的起点,更好地发展自我,是心理健康教师需要考虑的问题。对往事的回顾是认识自我的一个有效途径,通过回忆自己的成长经历,分析影响自己发展的各种因素,可以更好地把握现在的自我,发展将来的自我,并进而形成较为完善的人格。
活动目标:
反思自己成长的过程和重要经历;
探析影响自己发展的各种因素及其所起的作用。
活动准备:
了解学生进入初中后的内心感受和发展规划;
收集学生在幼儿园、小学时期喜爱的歌曲;
准备和调适多媒体设备。
活动过程:
一、暖心时刻:猜歌擂台
分别播放五首动画片的主题曲,让学生猜是什么歌,并一起跟唱最后一首歌《喜羊羊与灰太狼》,通过播放童年时候的歌曲营造儿时的氛围,将学生带入回忆的氛围,为下一阶段作铺垫。
二、自主探索:我的成长经历
1、我的家庭
师:童年时的你是什么样子的?
那时候你和谁(父母、爷爷奶奶、外公外婆或兄弟姐妹)生活在一起?
在你的家人里,你最喜欢谁?他是个什么样的人,对你有影响吗?
在你的家人里,你觉得谁对你的成长影响最大?
我的小学生活
(播放音乐)
师:后来我们上小学了,请想象一下,你们现在坐在小学一年级的课堂里面,还记得当时的心情是什么样的吗?
师:嗯,现在看来,大家的小学六年生活似乎很快就过去了,在这六年里,你遇到过许多位老师、认识了好多同学,那么,请回忆一下:
让你印象最深的一位老师是?
你的好朋友是?
那时候,你最喜欢的科目是?
你最头疼的科目是?
3、我印象最深的一件事
(播放音乐)请花两分钟回忆一下,从出生到现在,你印象最深刻的一件事情是?
4、现在的我:
在性格表中勾出现在的性格特征,思考如何成为现在的我。
三、互动分享:排序
1、师:刚刚我们一起回忆了过去的成长经历,在这个成长过程中,我们和许多人相处过,不管他们是让我们喜欢还是讨厌,我们也经历过许多的事情,不管它们是让我们开心还是泪流满面。下面请大家思考一下,在影响过我们成长的这些因素里,哪个对你影响最大?
2、白板展示五个因素:家庭、朋友、老师、重要事件、周围环境。请同学们排序,并分享自己这样排序的原因。
四、拓展延伸:给未来的信
师:在我们年幼的时候,他人和周围环境对我们的成长有很多影响,那么现在我们已经是一名中学生了,虽然还是会受到他人的影响,但这时候我们已经可以自己来决定和影响自己的人生了,过去的我们可能很单纯可爱,现在的我们正在成长,而你希望将来的你是什么样的呢?
请大家给三年后的自己写封信,等你们初三的时候,老师再还给大家,到时候大家可以看看自己有没有完成当初对自己的期望。