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音乐会活动方案
为了缓解初中生紧张的学****气氛,并且激发学生热爱音乐,喜爱音乐的积极性,结合我校的具体情况,我们音乐组讨论决定在初一、初二年级开展音乐会,然后在期末挑选出组织比较好、节目比较丰富的综合性音乐会向学校教师,或者家长展示,从而展现初中学生的青春与活力。
为了让学生对“班级音乐会”有大概的了解和初步的计划,并能在音乐会中发挥出良好的成绩,我首先制定了一份具体的班级音乐会活动方案。
一、活动的目的与意义:
(一)利用“班级音乐会”减轻学生心理负担,激发学生的音乐兴趣。
(二)在“班级音乐会”上建立新型的师生关系。
(三)“班级音乐会”让学生在活动间相互展示、相互评价,促进学生之间合作,探究能力。
(四)“班级音乐会”让学生体验成就感,鼓励学生大胆探索。
二、活动地点:托克托县第三中多媒体教室
三、活动人员:初二6班全体学生
四、活动组织形式:
主持人报幕式:主持人按照节目单顺序依次报幕,学生按顺序表演。
五、活动要求:
要求人人参与,可以根据自己的爱好、特长,以教材内容为主,自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委。“班级音乐会”将在每学期末进行,并根据每个学生的参与、表现来评定学生的音乐考核成绩。
六、活动内容:
1、 节目范围:自选或改编本学期教材内容,也可选择自己最喜欢的歌曲,演唱形式自定,可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等。
2、
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 节目形式:吹、拉、弹、唱、跳、赏、说、诵、音乐剧、时装表演等。  
3、 节目人数:根据节目需要自由搭配,每人准备节目一个或一个以上。
七、活动安排:
1、教师方面:在开学初颁发“班级音乐会”活动方案,提前布置任务。在学生排练过程和音乐课堂上给予学生一定的指导,并为学生的排练提供物质和技术上的帮助,做好学生间的组织协调工作。
2、学生方面:
(1)活动排练地点可选择音乐教室、大礼堂、舞蹈室、教工之家或学生所在班级。
(2)每班推选主持人1—4名。主持人除负责节目主持、撰写主持稿外,还要负责统计本班节目的数量、内容等等。
(3)演出时邀请班主任、科任老师以及家长观看音乐会的演出并进行评比。
(4)学生自己设计服装、道具,制作节目单、邀请书,并对音乐会会场作环境布置。
(5) 音乐会策划的过程:(开学初)
三(2)班的同学拟定“七彩童年”班级音乐会,首先由学生自己推选,选出5位组织能力和音乐才能较强的学生组成音乐会策划组,然后由音乐班长组织这些学生讨论拟定音乐会的内容,并发动全班同学自由报名、自由组合参加各类节目。通过研究,他们确定了音乐会的主题内容、节目形式等,最后,他们还确定了每类节目的负责人、纪律管理人员、工作人员、摄影师、音响师等等,按照大家的意愿在开学的第一个月完成节目单的初稿。
(6)、 音乐会的筹备(学期中)
在音乐课上孩子们积累了一定的音乐知识和音乐技能,学会了大部分的歌曲,在学期中就开始按各自的策划案准备排练了。他们利用课间、午休或放学的时间留下来,几个或十几个同学聚在一起,操场上、教室里、走廊上、草地上唱、跳等编排的身影。
(7)、 音乐会舞台演出(学期末)
学生经过开学初的策划、学期中的排练,再经过学期末的彩排,在期末的音乐课上班级音乐会这个舞台正式向孩子们开放。在主持人抑扬顿挫的开场白和优美的音乐声中,孩子们精心准备的音乐会正式开始了。
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 八、音乐会活动总结评价
为了体现学生各方面的能力,我采用“星级”评价制,在举行音乐会后由全班同学观摩VCD,根据学生在各个节目中担任的角色与表演情况进行讨论、交流,让学生填自我评价表、同学评价表、然后由老师总结,对学生进行综合的评价。
      “班级音乐会”的评价表格。学生自我评价表格:
参照下面的要求,每达到要求者得一颗星,未达到一项不得星。
评价要求
能
不能
①你能积极、热情地参与表演吗?
 
 
②你的节目表演过程完整、流畅吗?
 
 
③你能有表情地、投入地表演节目吗?
 
 
④你的节目编排新颖、有创意吗?
 
 
⑤你有良好的合作意识和在群体中的协调能力吗?
 
 
自我评价话语摘录:
(a)我一紧张就忘台词了
(b)我一害怕就跑调了
(c)在慌乱中我走错了位置
(d)我觉得我的表情太僵硬,不够自然
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(e)我参加时装表演的摆的姿势挺有型的
(f)我在台上表演很自信,比较大胆。
(g)我学这么久古筝终于有机会在大家面前表演觉得很激动
……
歌曲名称:被评价人姓名:评价人姓名:
项目
星星数
①一边表演一边唱歌,表情很好
 
②唱歌的声音很动听
 
③歌曲唱得很连贯
 
④音唱准了
 
⑤歌词全部唱对了
 
音乐会表演完毕后,可设置一些加分项目。这些奖项由师生投票评选,获奖的学生可加上一颗星。加分项目如:最佳合作奖、最佳创意奖、最佳表演奖、最佳台风奖、文明观众奖等。
(综合以上三项成绩)
项目
姓名
学生自评
同学评价
特长展示成绩
加分项目
总成绩
★★★
★★★★
★★
★最佳表演奖
优
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★★
★★★★
★★★
 
优
……
……
……
……
 
……
(说明:八颗及六颗以上为优,五颗及以上为良,三颗及以上为及格,三颗以下待及格)
九、班级音乐会的反思与总结
我觉得“班级音乐会”的“提出—准备—举行”的全过程都体现了“新课标”的精神和理念。在这个过程中老师应是总策划者——设计音乐会形式、专场、内容、提示学生积累节目,设定节目,把握整个音乐会的进度;是导演——将音乐会内容渗入日常课堂教学,用设问、鼓励等方法吸引学生欣赏注意,引导和提高学生口头表达能力,并把一些内容延伸到第二课堂辅导和探讨;是演员——用较规范的演唱、演奏、论述参与活动全过程;更是学****者——让自己变成学生,蹲下来与他们一起倾听,了解他们听、赏的心理状态,调整自己的教学。
…………
我想:在“班级音乐会”活动后,在营造轻松愉快的氛围的同时,更要注意孩子与众不同的参与方式,尊重孩子的个体差异,及时地发现他们的亮点,使学生的个性闪现光彩;关注不乐意表演不积极参与的孩子,要鼓励帮助他们在音乐会上找到自己合适的位置。要使成功的喜悦伴随着孩子们的学****始终,让孩子们在下一次的“班级音乐会”中有更出色更自信的表演。虽然我们的音乐会存在着许多的缺陷,有很多的不完美,但这才真实体现了孩子们的水平,体现了他们最认真最团结的一面,最积极的一面,最勇敢的一面。