文档介绍：该【小升初句子专项讲练 】是由【非学无以广才】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小升初句子专项讲练 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。句子专项训练
一、反问句与陈述句
有时为了体现的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述
句,它们的意思相似,语调有所不同。
反问句变陈述句
1、 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可合适再加上“很”“都”等,使句子体现的意思更精确。
2、 看句子里的有无否认词“不”、“没有”等,有的删去,没有的加上。
3、去掉反问语调词“呢”“吗”,把“?”变“。”。
例如:难道你应当去看她吗?
(去反问词):你应当去看她吗?
(加否认词):你不应当去看她。
陈述句变反问句
①肯定句变反问句:将原句变为否认句,再加上一种表达反问的语调词,再将句号变为问号。
例如:你应当去看她。
(变否认句):你不应当去看她。
(加反问词):难道你不应当去看她吗?
②否认句变反问句:先去掉句中的否认词,之后加上表达反问的语调词,再将句号变为问号。
例如:你不应当去看她。
(去否认词):你应当去看她。
(加反问词):难道你应当去看她吗?
练一练:
1、你不是说中秋节放假了,阿爸就要回来了吗?(陈)
______________________________________________________
孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。(反问)
这不活像在拉一把小提琴吗?(陈)
______________________________________________________
森林的乐队就是这样构成的。(反问)
______________________________________________________
5、大丈夫活在世上,要干的是轰轰烈烈的大事业,要扫除的是天下一切不平之事,哪里会花心思去扫一间小小的屋子呢?(陈述)
______________________________________________________
______________________________________________________
6、此人年少而有此大志,单连小事都不乐意做,怎么能做成大事呢?(陈)
______________________________________________________
7、你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢?(陈)
_____________________________________________________
直接引用和转述句。
规则:三改一不改
改人称:将句子中的第一人称“我、我们”;第二人称“你、你们”;变成第三人称“她、她、她们” 。
改标点符号:把句中:“变成,;把句末的”去掉
调节词语,使语句通顺。
不变化句子原意。
(1)外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。”
_____________________________________________________________________
(2)张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮她辅导功课。”
_____________________________________________________________________
(3)李教师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。”
_____________________________________________________________________
(4)王教师对小华说:“我把你的书包缝好了。”
_____________________________________________________________________
缩句
1、删去“的”前修饰成分(即形容词)
例如:“美丽的蝴蝶飞走了。”句中,“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此,应当删去。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
例如:“人们都惊讶地呼喊起来。”句中,“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的,要删去。
3、删去“得”后补充阐明成分。
例如:“她快乐得跳起来。”句中,“跳起来”是对“快乐”的限度进行补充阐明的,要删去。
4、删去数量短语。
例如:“罗丹塑了一座女像。”句中,“一座”这个数量短语可删去。
5、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”(这是每个完整句子都具有的),就可迅速地缩句。例如:“铁球同步从高处落下来。”这句话:说“什么?”——“铁球”,“怎么样?”——“落下来”。因此,这句话可缩为:“铁球落下来。”缩句有时需要多种措施综合运用。例如:“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句话可缩为:小鸟飞翔。
6、补语与“着”“了”“过”。
缩句是为了协助理解句子,不一定要缩到最简。只要理解了句子,就行了。补语保存可以,删去也行,但是要看具体状况。“着、了、过”是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,是不能删的。
练一练:
(1)山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
红四团获得了长征中的又一次决定性的胜利。
三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。
《义勇军进行曲》的结尾反映了中国人民万众一心,誓死保卫祖国的伟大精神。
__________________________________________________________________
(5)教师慈和的声音,几十年来,时常响在我耳边。
扩句
扩句,就是通过添加词语把简朴的句子,扩大为具体、生动、形象的句子。
(1)看懂例句,审清规定
有的题目规定照例子扩句。
例:邮递员送信。
一种年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。
题目给出的例子,扩大了“什么样”的邮递员,在“如何的”状况下,给“谁”送信。
小试牛刀:
少先队员刷墙。
(2)不能变化句子的基本意思和句型
扩句时,要在原句的基本上扩,不能变化原句的基本意思和句型。
(3)扩句后语句要通顺
扩句时,扩大的词语要与原句的词语搭配得当,要注意扩句后语句要通顺。
(4)扩句的措施
1、画句子重要成分,再扩句。
找到了句子的重要成分,就可以明确在哪加表达修饰、限制的成分,进而再思考扩大什么样的词语。
例如:春风吹。
这句话的主语是“春风”,“吹”则是谓语,是揭示“春风怎么样”的。一般地说,主语“谁”的前面可以加词,在谓语表达动作、行为或状态的词前面也可以加词。即:
(温暖)的春风(轻轻)地吹。   (三月)的春风(徐徐)地吹。   
2、先提问,再扩句。
抓住句子重要成分,自己提某些问题。回答提出的问题,就是在进行扩句。
例如:学校开展活动。
“学校”,可以提问:谁的学校?哪里的学校?什么样的学校?“开展”,可以提问:如何开展?“活动”:又可以提问:什么样的活动?因此,可以说:(北京市的)学校;(黄冈市的)学校;(你所在)的学校……(正在)开展;(积极)开展,……(遵守交通规则的宣传)活动;(拥军优属)活动;(学雷锋评比)活动……
练一练:
小明读书。
红旗升起来了。
天空布满乌云。
她笑。
5、深山有人家。
五、把字句和被字句
原句构造:主语+谓语+宾语
“把”字句:主语(积极者)+“把”+宾语(被动者)+谓语
“被”字句:宾语(被动者)+“被”+主语(积极者)+谓语
练一练:
濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
我们克服了这个困难。
3、大水冲走了八只大铁牛。
六、肯定句和双重否认句
对事物作肯定判断的句子,叫肯定句。对事物作出否认判断的句子叫否认句。
双重否认句,即否认两次的意思,就是说一句话中有两个否认词,用否认加否认的形式来体现肯定的语意。
单纯否认句,是指否认句中只有一种否认词。
(一)肯定句变成双重否认句,要在核心词前加上两个连用的否认词。如“无不、无非、不无、未必不”、“不是没有”“没有……不”、“不得不”、“不……不”、“不能不”、“不是不”、“不会不”、“不要不”、“没有一种不”、“非……不可”、“不能否认”等。它用否认加否认的形式,
体现肯定的语意。
【肯定句变成双重否认句时要注意】
。“是”用“谁也不能否认”去换。
例:周总理是我们的好总理。
双重否认句:谁也不能否认,周总理是我们的好总理。
。“一定”“必须”改为“非……不可”“不能不”。
例:离毕业尚有一种月时间,我们必须得加倍努力学****br/>双重否认句:离毕业尚有一种月时间,我们非得加倍努力学****不可。
、不得已。 “只能”“只得”“只得”用“不得不”去换。
例:楚王只得尊重晏子了。
双重否认句:楚王不得不尊重晏子了。
。“全”“全都”“所有”用“没有……不” “无不”等去换。
例:我班被评为先进集体,全班同窗都感到自豪。
双重否认句:我班被评为先进集体,全班同窗无不感到自豪。
。“会”“也许”“能” “应当”用“不也许不” “不会不” 去换。
例:今天她也许会来。
双重否认句:今天她不也许不会来。
注意:(1)。须知:双重否认表达肯定,三重否认还是表达否认(单数否认还是表否认)。
(2)肯定和否认的意思都可以用反问的语调来体现。“肯定+反问=否认意思”“否认+反问=肯定意思”。
例如:1、她没有想到这个老头竟是她的爸爸。(否认)
她怎么会想到这个老头竟是她的爸爸呢?(肯定+反问句)
2、你应当懂得自己错了。(肯定句)
你难道还不懂得自己错了?(否认+反问句)
(二)否认句改成肯定句,只要把其措施反过来即可。
练一练:
我虽然年轻,但未必不是你的对手。(肯定句)
从此,楚王不敢不尊重晏子了。(肯定句)
我无法不原谅她。(肯定句)
您为我们付出了这样高的代价,足以体现您对中国人民的友谊。(双重否认句)
我对同窗们的勇敢精神,从心底里感到无限的敬佩。(双重否认句)
这是伟大的奇观。(双重否认句)
比方句和拟人句
比方是本体与喻体的相似关系,不管何种比方,喻体必然浮现(借喻除外)
拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人的特点是本体事物和人,两者完全融为一体,具有相融的关系,“人”并不浮现,固然也不也许浮现喻词“像、如”等,反过来说,凡有“人”浮现,有比方词浮现,拟人句就成了比方句。
改写比方句一定要浮现喻体、喻词、本体。
例:随风飘落的树叶
随风飘落的树叶如一只只蝴蝶。
改写拟人句不能浮现“像”“如”等词,但要浮现人的动作或思想感情、神态等。
例:秋天来了,果园里的果实成熟了
秋天来了,果园里的果实一种个害羞得露出了红红的脸。
小练笔:
花儿在风中摇晃。(改为比方句)
前面的抬起脚来,背面的紧跟上去,踏踏的声音真好听。(改为比方句)
苹果变红了,葡萄变紫了。(改为拟人句)
秋风拂过,吹熟了果园里的果实。(改为拟人句)
5、1997年7月1日,香港回归。(改为拟人句)