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第一篇
执笔教师:农教师听学时间:3月4日听课教师:本人
活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术
活动目的:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感爱好,乐意参与活动3、能用合适的语言体现活动过程:准备:硬纸板盒子,盒子里放上一张画有手套样的纸,颜料三组,每组的颜色为红黄、蓝绿、黄,汤勺若干,弹珠若干
教师行为幼儿状况
一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给她们怎么样?
二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)3、教师边念儿歌边示范滚弹珠(左右滚一滚,前后滚一滚,绕个圈儿滚一滚)4、请小朋友一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里?4、请小朋友帮教师念儿歌,教师来滚画
四、小朋友操作,教师协助念儿歌
五、引导幼儿讨论1、目前手套宝宝上有什么了?2、它怎么样?
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以选两颗。2、目前看看你的手套变怎么样了
七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A、太大了(怎么办,教师没有作回应)B、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A、像绳子B、像马路C、像树根变五颜六色的了
评价:一、这是一种小肌肉运动的训练,操作后有幼儿的交流。二、应当值得注意的是在活动中应当让孩子玩透,不需要示范可以这样来引导幼儿:“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作,“玩一玩,发现什么了”围在孩子身边引导,不需要再让孩子坐下来了。
让孩子再找不同样的颜色,看颜色的变化。三、小班常用儿歌来引导,一种活动就用一种中心儿歌来引导。(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条,小线条像什么,像......像......像......)
第二篇
执笔教师:农教师听学时间:4月16日听课教师:本人
国王生病了(大班) 1、简介故事的题目:师:教师带来了一本书,从封面上能看出讲了一种什么故事吗?从哪里看出来的?国王生病了,她的表情怎么样呢?小结:故事题目就叫《国王生病了》。2、讲述、理解故事:(1)看第一幅图,教师讲故事第一段(国王生病了)。(2)看医生开出的运动筹划表,提问:看了筹划表,你觉得国王生了什么病?小结:听听医生怎么说。(看图讲述)(3)边看图边讲国王每天的运动。星期一:大王子和大臣抬轿子送国王上山。提问:国王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么样?星期二:看图请幼儿根据图片讲故事:国王是怎么骑马的?幼儿讲述后,教师小结。星期三:国王又去做了什么?和旁边的好朋友说一说。请小朋友用几句话来告诉人们:星期三发生了什么事?星期四:国王叫大臣陪她去打棒球。教师讲述故事。星期
五、星期六:国王要去干什么?(跑步、做操)她是怎么跑步、怎么做操的?星期天:休息。国王怎么样?大臣、王子和皇后怎么样?(累死了)(4)国王觉得很奇怪,去问医生:“怎么会这样?”医生哈哈大笑。猜猜医生会对她说什么?幼儿讨论后,教师讲述。国王听了医生的话,缍懂得自己错在哪里了,决定认真锻炼。
3、与国王一起锻炼:听音乐,和教师看着图片一起绕着教室周边锻炼:周一:爬山周二:骑马三:游泳小结:运动后你感觉怎么样?国王和人们一起锻炼后,精力充沛,身体也好了。
4、制定运动筹划表:(1)你们平时锻炼身体吗?你们都参与过哪些运动呢?(2)在幼儿园里你参与过哪些运动呢?(3)我们也来制作运动筹划表吧!交待规定:分小组制作在幼儿园里运动的筹划,商量好后画下来,每天的运动要不同样。(4)讲评:谁来简介一下你们制定的运动筹划表?
小结:你们制定的运动筹划表合理吗?有无运动到身体的各个部位呢?把筹划表贴到教室,每天按筹划运动就可以看看是不是合理了。第三篇
好朋友夹心饼干(中班)
执笔教师:农教师听学时间:5月24日听课教师:本人
听课记录:1、导入活动:师:小点心师傅坐好了吗?小手洗干净了吗?放在膝盖上藏好。
2、看一看:师:桌上有什么?(饼干)(1)师拿一块圆饼干:它是什么形状?(圆圆的)尚有什么东西也是圆圆的?(2)这块饼干长得什么形状?(方方的)尚有什么东西也是方方的?(3)简介夹心饼干:师从口袋里变出一块圆形夹心饼干,引导幼儿观测:它有个好听的名字,叫什么?它有几片饼干构成?中间尚有什么?两片饼干长得如何?(同样)3、做一做:
(1)找一找:找两块一模同样、可以做好朋友的饼干。教师检查:两块饼干可以头碰头,同样大小的。谁找到了圆圆的好朋友?谁找到了方方的好朋友?把它们头碰头,脸贴脸,看看是不是同样的?(2)师:饼干的芯还没有,想想可以放什么做它们的芯?教师简介白布下的果酱。(3)教师示范简介夹心饼干的做法:在饼干光滑的一面,涂上一点果酱,不要太多,也不要太少,拿另一块饼干和它头碰头,脸贴脸,就做好了。这儿有圆形和正方形的盆子,把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里,方饼干送到方盘子家里。(4)幼儿操作。
4、尝一尝:找一块你喜欢的饼干尝一尝。乐意送给客人教师尝一尝吗?带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝,结束活动。第四篇
执笔教师:农教师听学时间:6月11日听课教师:本人
听课记录:都睡着了(学前班歌唱)
活动过程:1、图片导入。师:在美丽的森林里,住着谁?(青蛙、苍蝇、鸽子……)
大青蛙在哪里?鸽子呢?这些小动物在干什么呢?2、教师清唱歌曲,幼儿倾听,学****唱“嘘嘘,它睡着了”。师:小动物们怎么了?小动物们睡着了我们应当怎么做?(嘘嘘~)
出示图谱:OO ZZZ Z(嘘嘘,它睡着了)3、学唱歌曲。(1)师幼合伙,学唱第一段,边唱便完毕图谱。(教师唱前面,幼儿唱背面)青蛙OOZ ZZZ苍蝇O OZZZZ小老鼠精灵小绵羊OO ZZZZ 0(2)学唱第二段。出示图谱:大灰熊OOZZZZ鸽子OOZZZZ……师:这样多动物都睡着了,我们要如何?为什么?
出示最后一句图谱(两只手、两只脚丫)4、幼儿跟教师完整演唱。5、结识休止,学****控制。(1)出示O:看到它可不能发出声音,就想看到红灯就“停”.(2)把休止填入图谱来演唱。用休止替代“嘘嘘”,变拍手。(3个别幼儿演唱。(4)人们一起完整演唱,休止控制不唱。6、演唱表演。1)出示魔法棒,小朋友变成小动物。魔法棒点到谁,小动物就坐下睡觉。(空拍处点,歌曲唱完,一起点完。)(2)请几名幼儿当魔术师来点魔法棒,其她幼儿当小动物唱歌。、分角色集体表演:幼儿扮演小动物找家,演唱表演。8、替代歌词演唱:第二天太阳公公出来了,它们都睡醒了,用“睡醒了”替代“睡着了”演唱。
听课反思:这是一首旋律非常优美的歌曲,而教师的音色也是非常棒,因此教师的第一遍演唱,就深深吸引了孩子,也吸引了我们听课的教师。这首歌很长,歌词诸多,让幼儿来学唱是很难的。但朱教师从易入手,找到了较好的切入口,即反复最多的“嘘嘘,它睡着了”,让幼儿来学唱,一下子把幼儿带进了歌曲的情境中。而图谱也比较有效地协助幼儿来记忆歌词,在教师的带动下,孩子们不知不觉的唱起这首歌来。在学唱歌曲的基本上,再进一步学****演唱休止,增长难度,层层进一步。同步教师采用了丰富的演唱表演形式,让幼儿可以投入其中,反复演唱而了此不疲,体会到了歌唱的乐趣。第5篇有趣的西瓜皮(小班)
执笔教师:农教师听学时间:4月14日听课教师:本人
目的:1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画体现其重要特性,激发想象力。2、能积极参与创编活动,用连贯的语言大胆地体现自己的想法,发展语言,丰富联想。3、在活动中充足体验创作的快乐,培养幼儿间的合伙精神。
过程:一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师:今天教师带来了什么?(半个西瓜皮)
这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)二、对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述师:西瓜皮会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)听,教师把这幅图编成了两句话:西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!师:小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?幼儿自由想象添画并讲述。(提示幼儿互相讲述)
请个别幼儿讲述请幼儿把作品展示在泡沫板上,人们一起欣赏。
三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象,小组合伙创编《有趣的西瓜皮》的故事1、教师出示背景图,示范编故事:有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一种翘翘板。小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真开心!2、小朋友,西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?她们会怎么说,又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编,再我编,再她编,人们一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!3、幼儿分组创编故事(1)组提供一幅画有几种西瓜皮的背景图、若干小动物(提示幼儿选好小动物,再讲述)(2)请个别小组讲述(3)鼓励小组间互相讲述。
反思与建议:整个活动都是由易到难,循序渐进的。因此感觉活动开展的很流畅。在最后的环节中教师可以采用把作品布置出来后,一起讲,这样也许混乱的现象会好点。第6篇喇叭花电话(中班)
执笔教师:农教师听学时间:3月10日听课教师:本人
过程:师:金教师给你们带来了一本很大又较好看的图书,我们来看看图书上有什么?
一、看图书欣赏故事第一段:1、小老鼠和小鸟不能在一起玩?为什么?幼儿自由的说2、不能在一起玩,它们心里会感觉怎么样?3、我们一起来想个措施让小老鼠和小鸟在一起?(幼儿刊登自己的建议:请巨人来帮忙、降落伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、请长颈鹿的长脖子帮忙、请大象的长鼻子帮忙、找根绳子……)4、听听小老鼠想了一种什么措施?
二、、欣赏故事第二段:1、鼠弟弟想了一种什么措施?(种了一颗喇叭花)2、扮演角色进行对话。幼儿交流:小鸟,等你长大了,飞下来跟我们一起玩……3、还可以怎么关怀小鸟?4、那我们来听听小老鼠究竟是怎么跟小鸟说的?
三、继续讲故事1、小鸟和小老鼠开始的时候遇到了什么困难?后来是怎么解决的?2、再次欣赏故事一遍:——简介封面。——暗示幼儿一页一页地翻。3、讨论:打电话的时候说什么话有礼貌?(你好、Hello……)
四、打电话游戏:1、幼儿选择好小动物胸卡以及手工纸电话后跟同伴一起练****打电话。
2、我们班的一种小朋友生病了,不能来上幼儿园,你想跟她说些什么呢?(与该幼儿妈妈的手机联系请幼儿大胆说出自己关怀同伴的话)
评析:这是《我的好朋友》主题背景下的一次语言活动;教师根据本班幼儿的实际状况进行有机的融入、渗入,使幼儿在活动中学会关怀同伴,尝试和别人有礼貌的交流等。
活动设计新颖、环节清晰层层递进,一方面发展了幼儿的口语体现能力,另一方面较好地增进了幼儿的社会性发展,如:模仿打电话、慰问生病的同伴……让幼儿在生活化的环境中进行迁移,使幼儿获得愉悦的经验。教师还充足运用大图书这个教具,灵活而巧妙的让幼儿在看看、讲讲中学到了看图书的对的措施。最后,提点小小建议:活动第三部分让孩子选择动物胸卡与同伴练****打电话的过程似乎有些草草了之,与否可让孩子在练****对话后互换小动物胸卡,以使孩子感受不同角色在打电话时的不同对话。此外,每一次孩子的交流后,教师与否可以做简朴小结,以使孩子的原有经验得到更好的提高。第7篇吹泡泡(小班)
执笔教师:农教师听学时间:6月22日听课教师:本人
过程:一、导入1、观看照片,引起幼儿的爱好。师:请你们看几张照片,看看她们在干什么?2、提问:这是谁?手里拿着什么?吹管是什么形状的?吹出来的泡泡是什么形状?二、猜想并记录1、观测记录纸2、幼儿想象并猜想:你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形状?三角形的吹管吹出的泡泡是什么形状?3、记录自己想象的成果并交流。三、幼儿操作并记录成果1教师示范操作吹泡泡2、幼儿自由选择吹管进行吹泡泡。3、记录自己发现的成果4、交流操作登记表
四、延伸教师出示梯形吹管,让幼儿进行猜想。
评析:本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活,孩子们在活动中始终积极积极的在摸索,发现学****活动中程教师始终作为一种观测者、支持者、引导者的角色来引导幼儿自己动手操作发现问题、解决问题。在活动中程教师尝试让小班孩子学****记录,让幼儿将自己的猜想与发现及时的进行记录,不仅培养了孩子观测分析的能力也培养了小班孩子的初步记录能力,值得学****第八篇守规则(学前班)
执笔教师:农教师听学时间:4月6日听课教师:本人
过程:一、游戏:苹果回家幼儿分2组,规定把不同颜色的苹果送回篮子。第一次游戏:幼儿自己开始进行游戏。游戏结束,教师:这样的游戏成果公平吗?(不公平)教师:这是种接力赛,就是每个人都要参与的,你们背面的小朋友参与游戏了吗?(没有)第二次游戏幼儿自行游戏,教师:游戏是人们的,要一同参与,要拍背面小朋友的手的。教师:你们觉得比赛公平吗?(不公平)教师:我们看看每个队的人数(4,5,6)不等,接力赛的人数应如何的?(同样的)怎么做?(幼儿自由调节)教师:每个队都是5个人了,苹果是10个,那怎么办?(每个人拿2个)第三次比赛教师:目前人数相等了,每个人拿2个苹果,这规则是你们自己订的。幼儿再次比赛。教师:这次比赛公平了吗?(公平)为什么?教师小结:每个比赛都要有规则,人们均有遵守这一规则。二、看录像,进一步理解规则1、教师:录像里的小朋友怎么了?这样对不对?如何才干更好?请你们在看时思考这三个问题。2、边看边问幼儿,她们在干什么?这样对吗?该如何做?
3、看完请幼儿交流。幼儿1:小朋友喝水不排队,这样不好,很容易挤的把水弄在地上,应当排队,那样就不会了。教师:她说得较好,说出了不排队的后果,她们这样安全吗?
教师:除了排队尚有好的措施吗?(靠在一边,等小朋友走了再过去)(一种接着一种)
教师小结:在集体活动中,有诸多的小朋友,我们一定要遵守规则,这样才安全。
三、对生活中的规则与公共场合的规则1、教师:是不是生活中所有的事情都要遵守规则?(是,不是)觉得是的,站这边,不是的站那边。幼儿自由分组。2、教师:请你说出理由,进行分组辩论。幼儿:在马路上走要遵守交通规则。教师:我觉得我一种人在家切黄瓜想怎么切就怎么切,不用遵守规则。幼儿:我在学校里也要遵守学校里的规则,上课不能乱跑。教师:我在家困了,想在哪睡就哪睡,不要规则。幼儿:在马路上看到红灯要停。教师:说说在生活中要遵守的规则如:在马路上,地铁站啊。幼儿:地铁站里不能乱丢东西。教师小结:本来你们要遵守规则的地方都是公共场合,我是一种人在没有别人的地方不需要遵守规则。3、学做文明上海人教师:我这有许多标志,这些标志都是在公共场合的,看是什么标志。教师小结:有了这些标志,我们就要遵守规则,要做个文明人。教师:我们小朋友要做个如何的人?(文明的上海市民)建议:教师活动形式新颖,能让幼儿自己在玩的过程中发现问题并尝试自己解决问题,以幼儿为主。
评析:1、教师选用材料贴近幼儿生活,使得幼儿有话可说,并且通过这一活动,幼儿在幼儿园的一日生活中会积极去遵守这些规则,活动的教育价值很高。2、活动的第一种游戏环节让幼儿自己在游戏中发现问题并解决问题,从而理解规则,这无疑对幼儿提出了一定的挑战,培养了幼儿思维的能力。3、整个活动进行中,教师引导较好,能以幼儿为主,符合二期课改理念。第9篇保护动物(大班)
执笔教师:农教师听学时间:3月10日听课教师:本人
过程:一、回忆交流1、教师:我们和动物是不是好朋友?那动物也要生病受自然灾害,我们要如何?(保护动物)。上次我们做了动物调查表,哪些动物需要我们保护,为什么?(动物少了)教师:尚有其她的吗?教师:尚有就是我们人为导致的,把树砍掉动物没有生存的地方了。教师:上次我们还作了一种动物保护的设计表,哪些动物需要保护,如何保护?幼儿:进行宣传2、看汇总表请幼儿交流保护动物的措施。教师:我们还作了一种汇总表,我们小朋友想了诸多保护动物的措施,我们一起看一下。教师:这是什么?
幼儿:把鱼放到水里;给花浇水;种竹子;看电视教师针对幼儿回答分别给以提炼:给动物营造良好的生活环境;种竹子让熊猫多吃竹子;通过电视,报纸等媒体宣传保护动物。3、我们这里尚有许多动物,我们看看是什么样的。幼儿观看动物图像:大象,牦牛,骆驼,熊猫,耗子,老虎。二、制作海报1、教师:我们的弟弟妹妹还不懂得要保护动物,我们设计一张海报,想想怎么做?幼儿:画某些动物,再写“保护动物”2、教师总结:海报要有图案,让人懂得是干什么的,海报周边可以设计花边,海报形状可以根据自己想象。教师:我收集了某些海报,我们看一下。幼儿看海报,教师一旁指引,如海报上有什么?重点引导酒的海报。3、幼儿自由组合进行分工设计一张海报。三、交流