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千米认识教案优选10篇.docx

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千米认识教案优选10篇
千米的熟悉教案优选10篇由会员“mmmm52”整理投稿用心推举,我梦想对你的学****工作能带来参考借鉴作用。
篇1:千米的熟悉教案篇2:千米的熟悉教案篇3:千米的熟悉教案篇4:千米的熟悉教案篇5:千米的熟悉教案篇6:千米的熟悉教案篇7:千米的熟悉教案篇8:千米的熟悉教案篇9:千米的熟悉教案篇10:千米的熟悉教案
教学资料
教材第7~8页的资料
教学目标
学识与技能:熟悉长度单位千米,也叫公里,明白1000米=1千米。
过程与方法:让学生在亲身体验中感知一千米的长度,建立一千米的长度概念。并经过查看、推究等方法明确1000米=1千米,会举行单位之间的换算。
情感、态度与价值观:经过教学,培养学生推理才能,并且经过教学资料能够热爱体育,培养学生磨练身体、进取学****的好****惯。
教学重点
熟悉长度单位千米,明白1千米=1000米,及长度单位间的换算。
教学难点
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使学生亲身体验1000米长度,建立1千米的空间概念。
教学打定
多媒体课件一套
教学课时
一课时
教学过程
一、复****br/>师:在之前的学****中,咱们学过哪些长度单位呢?能从小到大背出来吗?并且用手表示每个小单位。
板书:毫米(mm)厘米(cm)分米(dm)米(m)
师:我们一齐用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。
二、导入新课
师:同学们,暑假中有没有观看一场体育盛事——奥运会,在奥运会中有些什么比赛?
生:乒乓球羽毛球跑步、游泳、、、、、、
师:那么跑步比赛中有一些什么工程呢?
生:100米、200,米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等
师:跑步比赛中都是在规定的跑道内完成,你们有没有试过这些长度的跑步
磨练呢?在跑步运动中最长的跑步运动同学们听过没有?——马拉松小结:对于马拉松比赛,让孩子们有务必的了解,并经过马拉松的长度开展教学。马拉松为什么用公里作为单位,而公里又是千米都是比米更大的单位,大多少呢?
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生:1千米=1000米《由于1000g=1kg》经过孩子们已知的学识构架能够领会地推出此公式。
三、体验1000米的长度[由网友投稿]
1、联系实际,提示咱们学校的操场一圈大约是150米,那么假设我们要跑
1000米的话需要跑几圈呢?
2、估想
(1)1000米是多少个100米,那么在操场上会跑多久就是1000米了呢?(学生快速的斟酌,有的在草稿本上计算,有的自我悄悄的想)
3、总结出正确的圈数:150+150+150+150+150+150+100
4、那么我们亲自到操场上去体验一下1000米的真实长度,跑完后我们一齐
急速回教室共享一下大家的感受。
四、共享跑完1000米长度后的感受,持续探究米和千米的关系。
1、全班共同共享感受
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生1:1000米真的好长啊!
生2:跑到三圈的时候就很累了。
生3:1000个1米真的好长啊!
生4:1公里原先有这么长!、、、、、、、、、
2、那么我们再次来从小到大把咱们学过的长度单位整理一遍。
毫米厘米分米米千米
总结:在计量对比远的长度时我们通常用千米(公里)作为单位。
3、想一想
师:假设我们要完成3000米,得在我们的操场上跑多少圈?
生:150米一圈得20圈才能完成3000米
师:3000米有多少个1000米
生:3个
4、换一换
6000米=千米5千米=米米=7千米9000米=千米3500米=千米+米
5、总结:
1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米
五、看书质疑
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看一看书,想一想还有什么地方不懂或是有疑问提出来,我们一齐解决。
六、稳定练****多媒体课件表示)
师:我们一齐把今日学过的学识再稳定一下,看看今日我们班上谁最勤劳,回复的问题有多有正确,我们将赋予赏赐哦!
1、完成课件的题
2、完成书上的练****br/>板书设计:
千米的熟悉
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
1千米=1000米
【ruiwen.-教学设计】
教学目标:
1、使学生初步建立1千米的概念,能举行米和千米简朴的化聚;
2、培养学生估计的才能。
教学重、难点:
1千米概念的建立。
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一、复****导入
师:小挚友,我们已经学过了哪些长度单位?谁能从小到大说说这些单位?什么时候要用到这些单位?
米(旗杆)分米(课桌高)厘米(书)毫米(硬币厚度)
谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米毕竟有多长?
测量这些物体的长度(高度)用什么单位对比适合?
那假设要测量骆驼到宁波的距离,用哪个单位适合呢?
今日我们要来熟悉长度单位家族中的另一个新挚友------千米(板书:千米的熟悉)
二、新授
(一)建立1千米的观念
1、师:谁明白绕我们学校的跑道跑一圈是多少米?那跑5圈呢?请你把它写在纸上。
(学生会展现2种答案:1000米、1千米)
师:你觉得这两种答案都正确吗?为什么?
得出:1千米=1000米
2、谁来读一读:读时区分1千米和1000米
个别读、全班读
3、米能够用字母m表示,千米也有它自我的表示方法:km
1千米=1000米还能够怎样表示?(1km=1000m)
4、绕跑道跑5圈是1千米,从我们骆驼小学到堰头王车站教师测量了一下约莫有1千米,闭上眼睛想一想,1千米毕竟有多长?等会儿教师要请小挚友来说说从哪里到哪里也约莫是1千米。
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5、1千米是这么长,那谁来估一估从骆驼到贵驷约莫是几千米?(3千米)
(二)千米与米的简朴化聚
1、那3千米=米呢,你是怎样想的?
(想:1千米是1000米,3千米就是3个1千米,所以是3000米。)
个别说,看书上的想法,自由读一遍,全班读。
2千米500米=米,谁来说说你是怎样想、怎样化的?
(想:2千米是2000米,再加上500米,一共是2500米。)
个别说,把想法说给同桌听。
2、试一试:
8千米=米
6千米20米=米
做于纸上,投影仪上反应,指出易错处,6020米中的“0”轻易落下。选一题说说想法。
3、刚刚是千米化成米,小挚友都化得不错,那米化成千米呢?教师相信大家断定能化得更好。
4000米=千米
(想:1000米是1千米,4000米里面有4个1000米,就是4千米。)
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4350米=千米米
(想:4000米是4千米,4350米就是4千米350米。)
4、试一试:
6000米=千米
5830米=千米米
三、练****br/>1、在里填上适合的单位:
小明的作业本不细心打湿了,有些字看不领会了,你能用你学过的学识把它补上去吗?
冰箱高140。
甬江大桥长约588。
从骆驼到宁波的距离约莫是14。
2、真厉害。动物王国里的小动物也在学****千米的熟悉”,它们学得怎样样呢,我们一齐去看一看。
1)比一比:小兔在学****长度单位的时候遇到了这样一些难题,小挚友能帮它解决吗?
南京长江大桥长6772米,九江长江大桥长7千米675米。哪座桥长?
2)确定题:这是小熊的作业,请小挚友当当小教师,给它批一批。
汽车每小时行60米
30千米和5000米同样长
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6千米57米=657米
3、小熊可真马虎,小挚友做作业的时候可别犯马虎。
四、课堂小结:
这节课你学到了什么?有什么收获?
明白了多少长的距离约莫是1千米,那我们小挚友跑1千米需要几分钟,走1千米需要几分钟呢?下课或放学后小挚友去跑一跑、走一走,并把你的结果报告教师或你的同学。
后面还有多篇千米的熟悉教案!
教学目标:
,建立1千米的长度概念,明白1千米等于1000米。

教学重点:
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教学打定:
要求学生到路边查看路标,教师制作一块路标。
教学过程:
一、熟悉千米

,让学生理解、体会从某路口到某路口6千米的含义,
,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
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:千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念
师:从某路口到某路口6千米,那么你是否明白从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢?
生想
师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
,想一想5圈约有多长。

汇报板出:1千米=1000米
?
三、稳定学识、动用学识


(1)练****二其次题
(2)补充题(略)
四、全课总结
教学目标:
1、熟悉千米,初步建立1千米的长度概念,明白1千米等于1000米。