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(一)什么是学前儿童文学作品
是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力想适应的各类文学作品的总称。它包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、儿童散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。
一、儿童文学作品的基本认识
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(二)学前儿童文学作品的教育价值
儿童文学作品包含了作家对所描写的对象以及整个
人类社会和宇宙的认识和评价
儿童文学是用语言塑造文学形象的艺术
从上述特点看,以文学作品向儿童进行的教育有多元价值。作为艺术品,首要的是审美价值:语言美,形象美,心灵美,意境美;其次是多功能的其他认识价值:科学知识的,人际认识的,行为品质的;第三是娱乐价值:引起美感享受,愉悦身心;第四是促进想象力、创造力、情感体验等审美心理发展的价值
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儿童文学作品活动是通过欣赏文学作品来学****语言的语言教育活动类型。在文学话动中,要求幼儿积极参加文学活动,乐意欣赏文学作品,知道文学作品有童话、诗歌和散文等体裁,帮助幼儿感受文学作品的语言美,培养他们对艺术语言的敏感性;要求幼儿理解文学作品内容,掌握相关的社会认知,学会用语言或非语言的表现方式表达自己对某个文学作品的理解;结合文学作品提供的语言信息,进行创造性想象,并学会用自己的语言表达经验和想象,尝试艺术性结构语言。具体表现在以下三个方向。
二、儿童文学作品活动的目标
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(一)文学作品的认知目标
。
、诗歌、散文等体裁,了解语言的丰富性和多样性。
,学会标准发音,扩展词汇,了解各种语言句式的表达
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(二)文学作品的情感态度目标
,喜欢文学作品,积极参加文学活动,乐意欣赏文学作品。
,感受文学作品的情感脉络和语言美,发展幼儿的艺术想象力和审美能力。
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(三)文学作品的技能目标
,提高语言的理解能力。
、说好普通话。
,能创造性地运用语言尝试艺术性结构语言的能力。
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作品中的形象鲜明生动
1
作品结构简单,情节单纯有趣
2
作品的语言浅显易懂、具体生动
3
3
作品的题材以儿童熟悉的生活为主
4
(一)学前儿童文学作品内容的选择:
三、儿童文学教育活动设计与实施
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应为儿童选择多种题材的作品,让沉淀在文学作品中的大量的间接经验与儿童发生相互作用。
从审美教育角度考虑,应选择各种体裁作品。
艺术和文学语言的启蒙教育以及审美情趣的萌发,在确定作品内容时还应注意以下几点:
选择适当名人名著。
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(二)文学教育活动设计的基本结构:
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