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小学四年级语文《虾趣》优选教学教案
《虾趣》写了作者一边养虾,一边欣赏大师的虾画,表现出齐白石大师精湛的绘画艺术和作者对生活,对虾的喜爱之情。下面就是WTT给大家带来的小学四年级语文《虾趣》优选教学教案,希望能帮助到大家!
小学四年级语文《虾趣》优选教学教案一
【教学目标】
知识与技能:
1、学****课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活****性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
过程与方法:
1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。
2、充分朗读、讨论,在自读自悟中,感受“虾趣”。
情感态度与价值观:
感悟绘画艺术之魅力,感受作者对虾的喜爱之情,感悟作者的生活情趣,从而陶冶自己的情趣。
【教学重点】
了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。体会作者是如何把“虾趣”写具体的。
【教学难点】
感悟作者的情怀,感悟作者的生活情趣,从而陶冶自己的情趣。
【教法与学法】
师:引导、点拨法;生:朗读、感悟、交流讨论。
【教学准备】
准备有关虾的资料,齐白石的《虾趣图》。
【教学过程】
一、复****导入、回顾内容
1、听写生字词。
2、你觉得小虾有趣吗?那么作者是如何来写虾趣?
3、过渡:这节课我们就来深入的了解虾的特点,感受虾的可爱,感悟作者的情怀,感悟虾趣。
二、读书品悟,体会虾趣。
1、朗读第1、2自然段,将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出来,并理解。
2、指导读
3、交流明确:
(1)齐白石画虾的妙处:惟妙惟肖。
(2)更引起“我”养虾,观察虾的兴趣。这是虾趣之一。
4、学****第3、4、5自然段。
(1)自渎自悟,体会特点。
(2)交流汇报和收获。
(3)集体交流、资共享。
5、学****第6自然段
(1)自读自悟,出示自读提示。
作者围绕哪句话来写?
作者又有哪些了解?
(2)小组汇报,交流收获。
(3)全班交流,资共享。
对大师的画也就理解得更深了些。
抓住句子“既有......也有......”“有......也有......更有......”抓住“出神入化”体会虾画趣味。
(4)朗读体会
6、学****第7自然段
(1)自读自悟,这一段的内容及结构特点。
(2)交流明确:
总括全文,揭示课题“虾趣”的深刻内涵。
“虾趣”的内涵:齐白石的虾画激起了“我”养虾,观察虾的兴趣,同时感悟到养虾的乐趣;养虾,让我们了解了虾,更了解了齐白石虾画的妙趣,从养虾,赏虾画之中,“我”感悟到生活的无穷乐趣。
7、有感情的朗读课文。
三、课堂小结
这节课中,我们有什么收获呢?总结一下吧!
板书设计:
20、虾趣
养虾活蹦乱跳 .
赏虾画惟妙惟肖出神入化
小学四年级语文《虾趣》优选教学教案二
教学内容:
有感情地朗读课文,概括课文主要内容,感悟课文,体会了解是怎样把虾趣写具体的,培养学生观察生活、深入思考的****惯。
教学重点:
概括课文主要内容,体会了解是怎样把虾趣写具体的,培养学生观察生活、深入思考的****惯。
教学难点:
培养学生观察生活、深入思考的****惯。
教具准备:
小黑板
教学过程:
一、复****导入
1、听写生字。
2、指名分段朗读课文。
二、学****课文,把握重点
1、齐读课题,想想课题是什么意思。
2、默读课文,根据课题意思找文章的中心句。
3、学生个别读、齐读文章的最后一句。
4、找一找,文中哪些地方体现了养虾的乐趣,哪些地方又体现了欣赏大师的吓画的乐趣呢?
5、学生汇报,教师随机指导学生理解课文。
体现养虾乐趣的地方:
(1)第三自然段重点讲虾的颜色变化多端,不同的颜色代表不同的生活状态。
(2)第4自然段讲了虾嬉戏的场面。
想想这段该用什么语气读。随来试试。
(3)第5自然段写了虾的有趣神态。
①你觉得虾的`性格怎样?你从哪些动词看出来的?
②指导朗读,读“试探、后退、再试、再退”`这些动词时速度要稍快一点。
③个别读。
(4)能用几个词来概括虾的特点吗?
(5)是啊,虾真是多彩多姿、变化万千,那就让我们怀着好奇的心情来朗读这几段吧。
我们再看哪些地方体现了欣赏大师虾画的无穷乐趣。
(1)生读文章第1自然段。
惟妙惟肖是什么意思?
(2)你能用惟妙惟肖说句话吗?
(3)课文中从哪看出齐白石的虾只只“惟妙惟肖”呢?
(4)学生齐读第6自然段,画出“有......也有......更有”这个句子。
(5)朗读句子,并模仿造句。
(6)你能用几个词形容一下齐白石的虾吗?
(7)什么样的画才算得上“出神入化”?
“虽然......但是......”说句话吗?
(三)回顾全文,深化理解
1、你觉得齐白石为什么能画出如此惟妙惟肖、出神入化的虾呢?我们要向他学****什么?
2、你觉得文章可分为几个部分呢?
(四)总结全文,模仿练笔
今天我们学****了这样一篇描写动物的文章,从中我们也感受到大师观察的细致,描绘的逼真。回家请同学们也仿写一篇文章。
板书设计:
养虾:颜色变化喜欢嬉戏
进食小心
虾趣
画虾:惟妙惟肖出神入化
小学四年级语文《虾趣》优选教学教案三
教学目标:
1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。
2、充分朗读、讨论,在自读自悟中,感受“虾趣”。
教学重点:
1、了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。
2、体会作者是如何把“虾趣”写具体的。
教学难点:
感悟作者的情怀,感悟作者的生活情趣,从而陶冶自己的情趣。
教法与学法:
老师:引导、点拨法;
学生:朗读、感悟、交流讨论。
教学过程:
一、导入
1、驼背老公公,胡子乱蓬蓬。生前没有血,死后满身红。
2、同学们,你看见过虾吗?谁能向大家介绍虾的模样?这节课,咱们跟随作家秦牧的文笔,和他一起走进《虾趣》。
二、读中品悟,体会虾趣。
1、默读课文,边读边想:课文从哪两方面写了虾趣?
2、朗读第1、2自然段,交流问题。齐白石画虾的妙处:惟妙惟肖。
3、观虾之趣(学****第3、4、5自然段。)
(1)自读自悟,体会特点。
(2)交流汇报和收获。
①作者从哪几方面描写观虾之趣?
②你知道怎么运用所得知识、辨别哪些是生命力旺盛和食物充足的虾吗?
③找出描写虾嬉戏时的动作词语,感受虾的灵动与活泼。
④找出第5自然段中心句,画出虾小心翼翼吃食的词语。
4、赏虾画之趣(学****第6自然段)
自读自悟,出示自读提示。
①作者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的?请画出这个过渡句。
②说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画?
三、课外拓展,妙笔生花
尝试练笔,模仿课文描写小动物的动态。
板书设计:
虾趣
养虾活蹦乱跳赏虾画
惟妙惟肖出神入化
s("hzh3"s("hzh4"s("hzh4b"小学四年级语文《虾趣》优选教学教案