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师德师风学****反思篇一
小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为一名代课老师,哪怕只当一年老师,榜样的力气同样也是无穷的,对学生的影响可能是一生的,其身教应重于言教。通过本期师德师风学****我进一步深深体会到作为一个教化工作者必需要做到以下几点:
一、酷爱教化事业。要把教化与国家的兴亡、民族的振兴,现代化建设的成败联系起来,才能对教化事业有深刻的相识,并将这相识落实到日常的行动中,才能产生对教化事业的真爱,树立服务学生奉献社会的精神。
二、酷爱学生。学生是祖国的将来,只有把学生教化培育好,振兴中华才有希望。关切爱惜学生,敬重学生人格,同等、公正地对待学生,不羞辱、谩骂、卑视学生,不体罚和变相体罚学生。酷爱学生,可激发学生的学****热忱,使学生树立远大目标,成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。
三、不断提高自身素养和教化教学科研水平。要成为一名优秀老师,关键要有较高的素养。必需具备扎实的思想素养、业务素养、品德素养、心理素养、创新精神和实力素养。刻苦钻研业务,不断更新学问,努力学****和驾驭现代教化技术,主动参加教化改革,仔细总结阅历,努力探究教化规律,改进教化教学方法,不断提高自己的教化教学和科研水平。
四、工作主动、仔细负责。工作主动,就是要勇挑重担,埋头苦干,兢兢业业,一丝不苟,吃苦耐劳,为教化事业多做贡献。仔细负责,根本的一条是对学生成长与成才负责,因此必需做到既教书又育人。
五、团结互助,廉洁从教,为人师表。团结互助,一方面老师与老师之间要团结友爱、和谐相处,在思想上、工作上、生活上相互关切,相互帮助;另方面老师与学生之间也要团结互助。廉洁从教,要有高尚的思想道德情操,自觉抵制社会不良风气的影响,不利用职务和工作之便谋取私利,不向学生乱收费,不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表,模范遵守社会公德,举止文明礼貌,爱惜公共卫生,语本文言规范健康,禁止粗俗言辞,衣着朴实端庄,随时以一个优秀教化工作者严格要求自己。
通过对XX市中小学老师“十不准”的学****我更深一层地相识到:老师应当酷爱教化事业,酷爱学生,主动常常与学生沟通沟通,情愿与学生成为挚友,建立起同等和谐的师生关系,遇事冷静,不随意发怒,不以威压人,处事公允合理,不抱偏见,对自己全部的学生一视同仁,树立较高的威信。老师要重视教化法规的学****具有依法执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,要敬重学生,不得变相体罚。
另外,老师应重视自身的道德形象,追求人格完备,重视老师职业的特质修养和特性魅力,有更高的人文目标。老师要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,明哲保身,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。酷爱学生的老师最受欢迎。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得学问,更重要的是得到老师的关爱。教化须要师爱。没有师爱的教化是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教化中,师爱是基础,是先决条件。因此,在教化过程中,无私地奉献这种师爱,既是教化胜利的关键,又是衡量一位老师素养的重要内容。在我们的生活中,出现了许多用爱和生命来呵护学生的真实事务,他们用自己的实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌,引人深思。一座大山里,简陋的教室、低矮的房屋,一个年轻的志愿者,为了实现对孩子们的承诺,他放弃学业、忍受孤独。在洪水和井喷事故面前,一个优秀的老师群体,他们用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言,恪尽职守,无私奉献,不怕牺牲,敢于自告奋勇,经受住了生与死的考验,使学生一个没有少,一个没有伤,一个没有饿,一个没有病,一个没有亡。在灾难面前,他们自告奋勇,舍生忘死;在危急面前,他们身先士卒、义无反顾。他们是这样的尽责和英勇,让人感动,令人钦佩,他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。学****他们的事迹,足以让每一位老师经验一次灵魂的洗礼,思想的升华。想起这些,或许我们都会沉醉在感动之中。回到在日常生活中,想起与学生相处的点点滴滴,那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪,这不都是我们用爱换来的吗?花的事业是甜蜜的,果的事业是宝贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
师德师风学****反思篇二
爱具有神圣的品质、非凡的魅力。世上的爱有许多种:恋人之间的情爱,挚友之间的友爱,长辈对小辈的疼爱,小辈对长辈的关爱等等。而老师对孩子的爱却与众不一样,更博大精深,爱是老师和孩子之间无形的情感纽带,没有爱就没有心灵的相通,没有情感的融洽。爱是“催化剂”,学问的传授借住爱的力气往往会事办功倍,心灵的塑造借助爱的感染会水到渠成。
关切是一种爱。对于老师来说,第一要素是“爱”。老师仅有渊博的学问、精湛的教学技能还不够,还要有慈善爱心,能爱,会爱。幼儿园的孩子年龄比较小,离开父母的怀抱,他们根本不会照看自我,那么他们在幼儿园一天的生活就须要老师来到处关切、照看。如天冷了,不忘提示孩子加件衣服,天热了,幼儿活动量比较大,随时提示他们***服;中午吃饭时询问饭、菜够不够,教会他们正确进餐,叮嘱他们健康用餐,以保证身体发育所需的养分;离园时提示给孩子穿好衣服,提示他们把自我的东西都整理好;孩子没有到园,打个电话问一下缘由……等等诸多方面。老师仅有时时刻刻把幼儿当成自我的孩子来关切、照看、爱惜,才能赢得家长的信任,才能拉近师生之间的距离,使孩子们对老师产生一种亲近感,打心眼儿里喜爱老师,情愿听老师的话,老师在他们心目中的地位会更高。
敬重是一种爱。每一个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人,他们每一个人作为独一无二的个体都有其存在的价值;每一个孩子都有一种对自尊、自重和来自他人的敬重的须要。老师不能因为某个孩子的表现不是很好,对于他热忱的招呼却视而不见、充耳不闻;学****成果优秀的孩子与成果差的孩子都犯错误时,不能实行两种截然不一样的看法对待;老师应敬重每一个孩子,敬重聪慧守纪律的孩子,证明自我对好孩子的赞美和追求;敬重淘气失败的孩子,证明自我对失败的孩子的怜悯、劝慰和激励。老师仅有敬重孩子的需求和爱护孩子的自尊心,才能让学生在健康发展中发挥他们的潜能。一个擅长敬重孩子的老师,会时时体验到教化过程的华蜜和快乐。
宽容是一种爱。犯错误对每一个人来说是在所难免的,人非圣贤,孰能无过,对于孩子来说更是如此。终归孩子的辨别是非的本领还不强,有时所犯的错误并不是自我意识所支配的,而是一种过激行为,是能够宽恕的,能够理解的,这就须要老师用一颗宽容、大度的心去理解、教化,不能因为一时的冲动而失态,给孩子的心灵造成损害。班上有个孩子,平常非常好动,喜爱帮忙小挚友做事,可做起事来往往比较毛躁,总是帮倒忙,有一次他要帮小挚友发画笔,我就允许了,结果把一盒画笔撒在地上,其他孩子都发出了惊异的叫声和笑声,看到他满脸胆怯的样貌,故作惊异地说:“哎呀,不好,我听见小画笔哀思得哭了,眼泪都流出来了,快来帮忙它呀!”于是其他孩子过来和他一齐,一会儿就整理好了,从那以后,我仍旧给他机会让他发画笔,他很细心,也没有再弄撒过。
赞许、激励是一种爱。事实上,我们在对待那些比较淘气的孩子的问题时,往往过于注意他们的缺点,经常忽视了赞许和激励,而一味地指责、指责、就会让孩子失去自我;其实在这些孩子的心目中,是多么渴望得到老师的赞扬和激励,一旦他们所做的努力没有得到老师的一点赞许、确定,那他们的内心是多么悲观啊!他们刚刚燃起的期望就会破灭。因而我们在工作中要尽量发觉孩子的优点,然后真诚地去赞许他;孩子取得点滴提高时,能诚心地庆贺他、激励他,让他恒久生活在期望中。
严格是一种爱。良好的行为****惯是孩子搞好学****的基本保障,而幼儿园大班更是构成良好行为****惯的重要时期。要想构成良好的行为****惯,必需在实践中长期、反复、严格的培育和训练。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。仅有爱孩子的人才会教化孩子。”
做一个好老师,最基本的就是要拥有一颗爱孩子的心,一颗爱心滋润千万颗“爱心”,如同鲜花在春天的大地上连绵不绝竞相开放。但愿我们的爱,能像缕缕阳光洒向颗颗嫩芽,能像滴滴雨露浇灌株株幼苗。感悟:教学多年,我深深地感受到师爱育人的重要。深刻地相识到教化的真谛是爱。爱是生命世界得以生存的基础。老师要以剧烈的爱心职责心关切爱惜孩子,既要了解孩子的学****又要关切他们的生活和身体健康。当孩子遇到困难时老师要主动帮忙出办法、想方法。
当孩子犯了错误后能耐性引导,讲清道理,以赢得孩子的信任和依靠。幼儿老师更须要足够的涵养和耐性;教化是爱的事业,来自老师的爱与敬重远比任何说教、指责都更有效、更长久,这种情感的暖流触及孩子的心灵,促进其高尚情操的构成和发展,释放其潜在的才能与热忱。教化的真谛是爱,爱是教化过程中的灵魂。
师德师风学****反思篇三
我是个刚刚踏上幼儿园教化工作岗位的老师,但我深深地相识到对幼儿充溢爱是做好老师工作的关键。记得有位老老师说过:“没有爱就没有教化。”大作家高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。仅有爱孩子的人,他才能够教化孩子。”可见,爱是通往教化胜利的桥梁,也是一条基本准则。
一、纯真的爱心是“施爱”的基础
有人说:“一切最好的教化方法,一切最好的教化艺术,都产生于教化对幼儿无比酷爱的炙热心灵中。”所以作为一名老师,首先应当做到爱孩子。
刚接触幼儿,他们纯真的笑容感染了我,所以对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,观赏他们的可爱之处,爱护他们宝贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下简便快乐地学****生活。即使他们违反了纪律,严厉指责时,我也动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关切你、爱惜你的,是为你着想才如此严格要求……这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或卑视心情,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
二、真挚的情感是“施爱”的前提
老师真挚、深厚的情感能够发出强大的爱流,有利于传导,老师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间经过精神的沟通,到达思想感情上的联系和信任,老师真挚的情感在幼儿的心情上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉,引导他们走上一条充溢自信,充溢快乐的人生大道,这比什么都重要。
三、敬重幼儿是“施爱”的关键
优秀的老师给幼儿以长辈式的关怀和爱惜,从不以家长式的看法对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持敬重的看法。即:敬重幼儿的人格,敬重幼儿的感情,有礼貌地对待幼儿。严厉的责怪和不适当的指责都会招来失败,甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强,对他们的最好的教化方法是:避开严厉的干脆指责,尽量和风细雨,劝服教化。
四、了解幼儿是“施爱”的途径
老师对幼儿的情景要深化了解,对幼儿的心理改变要细致视察,仅有这样,老师才能以更好地接触到幼儿情感的“点子”上,这种接触点就似乎是“心窍”,是个突破口,它往往是老师传授爱的门路。
老师专心去多方面地了解自我的幼儿,然后适时地进行激励,这可能变更幼儿的一生,终归,一个人人品好,诚恳,最珍贵。
五、面对大多数,是“施爱”的良法
老师生活在幼儿中间,深知幼儿须要老师的关怀与爱惜。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的全部幼儿。但老师仅有一个,时间和精力都有限,这就必需调动团体的力气,经过团体的关切使幼儿感到暖和,相互影响、帮忙、扩大和深化师爱的作用。
老师的爱不是偏爱,要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。老师要擅长限制自我的情感,不能对优秀幼儿偏爱,对后进生另眼相待。老师对优秀生要严格要求,对后进生要赐予更多的关怀。
“投之以桃,报之以李”。信任幼儿、理解幼儿、敬重幼儿,微笑着应对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也必需会开展得生动活泼,卓有成效。爱,是启动老师自身内部力气和才智的能源;爱,是通向幼儿心灵深处的道路;爱,是创设优化的教化环境和心理环境的珍宝。对幼儿酷爱、理解、敬重、关注他们丰富而困难的内心世界,仅有这样才能将老师的爱通向幼儿的心灵。
最终,让我用魏书生老师的一段话作为总结吧:世界或许很小很小,心的领域却很大很大。老师是在广袤的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的看法,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,以使我们无愧于自我的幼儿,以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。
师德师风学****反思篇四
经过本章节的学****让我深深的明白:“百年大计,教化为本;教化大计,老师为本;老师大计,师德为本。”这句话的内涵。